Este documento describe varios recursos que los artistas utilizan para representar el espacio en obras bidimensionales, como la superposición de planos, la variación de tamaño y la posición. También explica técnicas como el claroscuro, la perspectiva cónica y diferentes técnicas compositivas. Finalmente, analiza recursos para representar el espacio en fotografía como el color, la luz, el encuadre y la profundidad de campo.
PechaKucha: Expresividad del color. Relatividad. Códigos e interpretaciones. ...Isabel Guinot
El color es un medio de expresión, conductor de sensaciones y emociones. Repasamos sus funciones y simbología, y la diversidad de sus usos a lo largo de la historia del arte.
PechaKucha: Expresividad del color. Relatividad. Códigos e interpretaciones. ...Isabel Guinot
El color es un medio de expresión, conductor de sensaciones y emociones. Repasamos sus funciones y simbología, y la diversidad de sus usos a lo largo de la historia del arte.
Presenta distintas técnicas bidimensionales, relacionadas a los contenidos del tema del mismo título del texto Educación Plástica y Visual, 2º ESO, Santillana.
Introducción al lenguaje visual, sus características. Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación visual y repaso de los medios de creación de mensajes visuales.
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Esta es una recopilación de toda la información que encontré a cerca de "principios de la composición en el diseño" el curso es "Teoría del Diseño". Fuentes al final del documento.
CONCEPTOS Y EJEMPLOS ILUSTRATIVOS DE: ASÍ SE COMPONE UN CUADROAlex López
Conceptos de la obra de Parramón "así se compone un cuadro" y que forma de describirlo como el lo dice:
"En el campo del arte comercial y publicitario,la primera condición exigible a un artista del ramo, es la de saber disponer o componer los elementos del anuncio, del folleto, del cartel, del escaparate, del "Stand",etcétera. de forma que el mensaje llame la atención, suscite el interés, cree el deseo y promueva la acción de la compra; toda una técnica basada en normas compositivas que usted estudiara a través de estas paginas"
Introducción al análisis de obras: Los tres elementos plásticos (punto, línea y plano), sus conceptos y combinaciones. Sistemas de representación del volumen. Análisis de "La Escuela de Atenas" de Rafael Sanzio, a manera de "ensayo". Luego deberán analizar, de acuerdo a la guía "El sacrificio de Abraham" de Rembrandt.
En el capítulo 13 del Evangelio de Mateo, la parábola del sembrador, se nos muestra a un Jesús que esparce su semilla, su palabra, allá por donde pasa, quiere que llegue a todos, que arraigue en nuestros corazones. Pero como se cuenta en la parábola la tierra que acoge la semilla, nuestro corazón, no siempre es apta para ello. Es cierto que se pierde mucho de esa semilla, pero ésta arraiga en muchos corazones, y nacen espigas y esas espigan dan frutos y actúan como nuevas semillas que se esparcen para dar a conocer la Buena Nueva de Jesús.
Este trabajo pretende presentar ciertas claves que puedan servir de guía para profundizar en las enseñanzas que Jesús nos quiere transmitir con esta parábola. Está organizado en varios apartados: el texto bíblico, claves para la reflexión, el don de la fortaleza que prepara el terreno para la siembra y, finalmente, conclusiones y preguntas finales. Todos los contenidos, con ligeras variaciones y tras un trabajo de reelaboración para dar coherencia al conjunto, se han tomado de discursos, ángelus y homilías pertenecientes a los papas Juan Pablo II, Benedicto XVI y el papa Francisco, que aportan sus visiones a la parábola del sembrador.
En el capítulo 13 del Evangelio de Mateo, la parábola del sembrador, se nos muestra a un Jesús que esparce su semilla, su palabra, allá por donde pasa, quiere que llegue a todos, que arraigue en nuestros corazones. Pero como se cuenta en la parábola la tierra que acoge la semilla, nuestro corazón, no siempre es apta para ello. Es cierto que se pierde mucho de esa semilla, pero ésta arraiga en muchos corazones, y nacen espigas y esas espigan dan frutos y actúan como nuevas semillas que se esparcen para dar a conocer la Buena Nueva de Jesús.
Este trabajo pretende presentar ciertas claves que puedan servir de guía para profundizar en las enseñanzas que Jesús nos quiere transmitir con esta parábola. Está organizado en varios apartados: el texto bíblico, claves para la reflexión, el don de la fortaleza que prepara el terreno para la siembra y, finalmente, conclusiones y preguntas finales. Todos los contenidos, con ligeras variaciones y tras un trabajo de reelaboración para dar coherencia al conjunto, se han tomado de discursos, ángelus y homilías pertenecientes a los papas Juan Pablo II, Benedicto XVI y el papa Francisco, que aportan sus visiones a la parábola del sembrador.
En el capítulo 10 del Libro de Juan se presenta a Jesús como el buen pastor, aquel que da su vida por sus ovejas, por su rebaño. Aquel que conoce a cada una de sus ovejas, por su nombre, que no duda en dejar el rebaño en el aprisco para buscar a aquella oveja perdida. Nosotros somos esa oveja perdida y Jesús también viene a buscarnos, nos quiere dentro de su rebaño, de su Iglesia. Y cuando nos encuentra nos lleva con las demás para cuidar de todas, para acompañarnos y guiarnos por verdes praderas. Hoy su rebaño somos la Iglesia de Cristo y esa Iglesia, la gran familia de Cristo, también hoy, necesita pastores que la guíe, como Jesús, con cercanía, ternura y acogimiento.
Este trabajo pretende presentar ciertas claves que puedan servir de guía para profundizar en las enseñanzas que Jesús nos quiere transmitir con esta parábola. Está organizado en varios apartados: el texto bíblico, Jesús como pastor, la Iglesia como rebaño, la Iglesia evangelizadora, llamada a los jóvenes y conclusiones. Todos los textos, con ligeras variaciones, se han tomado de documentos y homilías pertenecientes a los papas Gregorio I, Pablo VI, Juan Pablo II y el papa Francisco.
En el capítulo 10 del Libro de Juan se presenta a Jesús como el buen pastor, aquel que da su vida por sus ovejas, por su rebaño. Aquel que conoce a cada una de sus ovejas, por su nombre, que no duda en dejar el rebaño en el aprisco para buscar a aquella oveja perdida. Nosotros somos esa oveja perdida y Jesús también viene a buscarnos, nos quiere dentro de su rebaño, de su Iglesia. Y cuando nos encuentra nos lleva con las demás para cuidar de todas, para acompañarnos y guiarnos por verdes praderas. Hoy su rebaño somos la Iglesia de Cristo y esa Iglesia, la gran familia de Cristo, también hoy, necesita pastores que la guíe, como Jesús, con cercanía, ternura y acogimiento.
Este trabajo pretende presentar ciertas claves que puedan servir de guía para profundizar en las enseñanzas que Jesús nos quiere transmitir con esta parábola. Está organizado en varios apartados: el texto bíblico, Jesús como pastor, la Iglesia como rebaño, la Iglesia evangelizadora, llamada a los jóvenes y conclusiones. Todos los textos, con ligeras variaciones, se han tomado de documentos y homilías pertenecientes a los papas Gregorio I, Pablo VI, Juan Pablo II y el papa Francisco.
Guía para el rezo del Santo Rosario. El rezo del Santo Rosario es la devoción mariana más arraigada, una manera de alabar y expresar tu cariño a la Virgen María. Acércate a ella mediante el rezo del Santo Rosario, ya sea personalmente, en familia o en el seno de tu Comunidad Cristiana.
El Santo Rosario es un medio para ayudarnos a comprender y vivir los misterios del Evangelio. Por ello, como ayuda al rezo se acompaña cada misterio con un texto del Evangelio alusivo al mismo.
Se presenta en formato A5 (tamaño cuartilla), tamaño ideal para su encuadernación, que facilita tanto el rezo individual como colectivo en comunidades religiosas y actividades parroquiales.
Papa Francisco: Recen y amen el rezo del Rosario para vivir en Cristo con María.
El presente trabajo pretende mostrar ciertas claves que pueden servir como reflexión y meditación sobre la parábola del “Hijo Pródigo” o del “Padre Misericordioso”. Parábola que nos muestra tres actitudes, la del padre que acoge al hijo perdido y le hace fiesta a la vez que va tras el hijo mayor para hacerle comprender el valor del perdón y la misericordia. La del hijo menor que quiere ejercer su libertad alejándose del padre sin tener en cuenta las consecuencias de ese distanciamiento. La del hijo mayor que siente envidia por la acogida que el padre hace a su hermano tras derrochar su herencia.
Las fuentes para este trabajo han sido distintos textos (homilías, Ángelus, audiencias y visitas pastorales) extraídos del sitio web LA SANTA SEDE del Vaticano pertenecientes a los Papas Juan Pablo II, Benedicto XVI y Francisco. El trabajo, tras un estudio, análisis y búsqueda de correspondencia entres los distintos textos analizados, desarrolla las tres actitudes que muestra la parábola, de las que, finalmente, sacamos conclusiones para llevarlas a nuestra vida de fe, como cristianos miembros de la gran familia de la Iglesia de Cristo.
El presente trabajo pretende mostrar ciertas claves que pueden servir como reflexión y meditación sobre la parábola del “Hijo Pródigo” o del “Padre Misericordioso”. Parábola que nos muestra tres actitudes, la del padre que acoge al hijo perdido y le hace fiesta a la vez que va tras el hijo mayor para hacerle comprender el valor del perdón y la misericordia. La del hijo menor que quiere ejercer su libertad alejándose del padre sin tener en cuenta las consecuencias de ese distanciamiento. La del hijo mayor que siente envidia por la acogida que el padre hace a su hermano tras derrochar su herencia.
Las fuentes para este trabajo han sido distintos textos (homilías, Ángelus, audiencias y visitas pastorales) extraídos del sitio web LA SANTA SEDE del Vaticano pertenecientes a los Papas Juan Pablo II, Benedicto XVI y Francisco. El trabajo, tras un estudio, análisis y búsqueda de correspondencia entres los distintos textos analizados, desarrolla las tres actitudes que muestra la parábola, de las que, finalmente, sacamos conclusiones para llevarlas a nuestra vida de fe, como cristianos miembros de la gran familia de la Iglesia de Cristo.
Guía para el rezo del Santo Rosario. El rezo del Santo Rosario es la devoción mariana más arraigada, una manera de alabar y expresar tu cariño a la Virgen María. Acércate a ella mediante el rezo del Santo Rosario, ya sea personalmente, en familia o en el seno de tu Comunidad Cristiana.
El Santo Rosario es un medio para ayudarnos a comprender y vivir los misterios del Evangelio. Por ello, como ayuda al rezo se acompaña cada misterio con un texto del Evangelio alusivo al mismo.
Se presenta a modo de tríptico, en dos páginas, para facilitar su copia y difusión.
Papa Francisco: Recen y amen el rezo del Rosario para vivir en Cristo con María.
Guía para el rezo del Santo Rosario. El rezo del Santo Rosario es la
devoción mariana más arraigada,
una manera de alabar y expresar tu
cariño a la Virgen María. Acércate
a ella mediante el rezo del Santo Rosario,
ya sea personalmente, en familia o
en el seno de tu Comunidad Cristiana.
El Santo Rosario es un medio para
ayudarnos a comprender y vivir los
misterios del Evangelio. Por ello, como
ayuda al rezo se acompaña cada misterio
con un texto del Evangelio alusivo
al mismo.
Papa Francisco: Recen y amen el rezo del Rosario para vivir
en Cristo con María.
Guía para el rezo del Santo Rosario. El rezo del Santo Rosario es la
devoción mariana más arraigada,
una manera de alabar y expresar tu
cariño a la Virgen María. Acércate
a ella mediante el rezo del Santo Rosario,
ya sea personalmente, en familia o
en el seno de tu Comunidad Cristiana.
El Santo Rosario es un medio para
ayudarnos a comprender y vivir los
misterios del Evangelio. Por ello, como
ayuda al rezo se acompaña cada misterio
con un texto del Evangelio alusivo
al mismo.
Papa Francisco: Recen y amen el rezo del Rosario para vivir
en Cristo con María.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
11. respecto de la representación del espacio en las obras plásticas.
12. LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO EN OBRAS BIDIMENSIONALES Los artistas emplean diferentes recursos en las obras bidimensionales para crear sensación de profundidad y crear un espacio ilusorio. Se trata de reproducir la visión real del espacio. En la realidad, cuando un objeto está delante de otro, lo tapa total o parcialmente. Al mirar a los lejos un paisaje, los objetos más distantes se perciben más pequeños, menos definidos y con los colores menos diferenciados. Por ello, los artistas emplean la diferencia de tamaño, la perdida de definición de las formas y la atenuación del color para reproducir una apariencia atmosférica.
22. RECURSOS PARA REPRESENTAR EL ESPAC IO Superposición de planos. Variación de tamaño. Posición en el soporte. Dinámica del color. La luz. Perspectiva cónica.
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24.
25.
26. figuras geométricas Las figuras geométricas sirven en ocasiones como criterio organizado de una composición. Los distintos elementos se sitúan integrados en unas virtuales formas geométricas: cuadrado, rectángulo, triángulo...
27.
28. EL CLAROSCURO La luz es uno de los elementos plásticos del lenguaje visual que configura el espacio en una composición. A través de los contrastes de luces y sombras se construyen los elementos de la imagen, se definen los volúmenes y se muestran estructuras. El procedimiento artístico que consiste en dar volumen a los objetos mediante el contraste de luces y sombras se denomina claroscuro. La vocación de San Mateo Carvaggio, 1597
29.
30. Si observamos un objeto detenidamente, podremos percibir distintos grados de luminosidad: Zona iluminada Sombra propia Penumbra Sombra arrojada Luz refleja
31. LA FOTOGRAFÍA La fotografía es un procedimiento que permite captar imágenes de la realidad en un momento determinado. Toda fotografía es producto de una intención determinada. Se puede hablar de dos tipos de fotografías según su intención: Fotografía documento , cuando predomina la intención de plasmar la realidad de manera objetiva. Fotografía creativa , cuando se busca la creación y expresión de la subjetividad del fotógrafo.
32. RECURSOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO EN LA FOTOGRAFÍA El color se usa de distintas maneras: en ocasiones el color es el elemento principal, destacando del resto de la composición. En otras ocasiones se realizan fotografías en blanco y negro, en las que los contrastes se acentúan, adquiriendo más importancia las formas.
33. RECURSOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO EN LA FOTOGRAFÍA El uso de la luz en fotografía es muy importante. Los contrastes de luces y sombras crean efectos de claroscuro muy expresivos. En esta fotografía el valor expresivo lo da el contraluz, que siluetea el elemento vegetal sobre el fondo del cielo.
34. RECURSOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO EN LA FOTOGRAFÍA Diferentes tipos de encuadre determinan esquemas compositivos distintos, permitiendo centrar la atención sobre un elemento determinado de la composición.
35. RECURSOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO EN LA FOTOGRAFÍA A través de la superposición de planos , la modificación de la profundidad de campo se consiguen fotografías en las que el fondo aparece nítido, o viceversa, imágenes con el fondo totalmente desenfocado para destacar más el primer plano.
36. EL ESPACIO EN LAS OBRAS PLÁSTICAS IES FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL Autor: Antonio Miguel Salas Sierra 2009
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