Este documento describe el diseño de un Núcleo de Educación Familiar (NEF) para prevenir el pandillismo en la comunidad de Gran Yomasa en Bogotá. El NEF tiene como objetivos promover la detección de factores de riesgo y protección relacionados con las pandillas y proponer estrategias organizativas, comunitarias y familiares para prevenir la participación en pandillas entre los jóvenes. El NEF utilizará talleres participativos para empoderar a la comunidad, desarrollar habilidades de afrontamiento y ofrec

1. COMPETENCIA SOCIAL
Y SALUD ESCOLAR

2. DISEÑO DE UN NEF PARA EL
DESARROLLO DE PROCESOS
DE CARÁCTER PREVENTIVO
EN TORNO DEL PANDILLISMO
Lady Diana Mojica Bautista

3. Objetivo general
• Diseñar los talleres de
conformación de un
Núcleo de Educación
Familiar para el
desarrollo de procesos
de carácter preventivo
con la comunidad de la
UPZ 57 Gran Yomasa
en torno al fenómeno
del pandillismo.

4. Objetivos específicos
• Promover la detección de
factores de riesgo y el diseño
de los factores de protección
en relación con el fenómeno
de pandillismo, a través de la
implementación de
estrategias organizativas,
comunitarias y familiares.
• Proponer una alternativa de
inclusión de técnicas para el
desarrollo de procesos
psicológicos en la
metodología NEF.

5. • Entre los 15 y los 24 años
(Perea, 2004).
• Estigma: Presencia significativa
de los jóvenes en diferentes
escenarios de conflicto.
• Participación: vehículo
mediante el cual los jóvenes
pueden incidir no sólo en su
entorno más inmediato, sino
también en los destinos de la
nación (PPCJ et al. 2004).

6. • Ser joven supone el derecho de construir
un estilo de vida personal y diferenciado,
más allá de cualquier precepto de
sociedad y tradición.
• El tiempo paralelo lleva ese derecho
hasta el autismo (Perea, 2008)

7. • Estas agrupaciones
constituyen un espacio
en que se comparten los
asuntos de interés, se
suplen las carencias
afectivas, se relacionan
con otros, se ponen en
común los conflictos por
los que atraviesan y se
viven nuevas
experiencias (Perea,
2002).

8. • 1. Catalizadores
– Gesto pandillero: Territorialidad
defendida por la fuerza.
– Lo joven: Expresión extrema del derecho
de construir estilo de vida propio.
– El crimen: Soporte material del TP (ya no
hay nada que pedirle a la sociedad).

9. 2. Mediadores
Símbolo: Empobrecimiento del lenguaje en
que redundan el TP y las fracturas.
Vínculo: Grupo de amigos- único vínculo
social capaz de interesarlos.
Poder: Construcción a través de transgresión
violenta

10. No es exclusiva de estratos
menos favorecidos, también
se observa la presencia de
estas en estratos altos de la
sociedad, lo cual nos remite a
la principal causa de
aparición de las pandillas: la
carencia o debilitamiento de
los vínculos sociales (Perea,
2004).

11. La pandilla no es otro, es un
extremo de nosotros
• Organizaciones juveniles: 1024 (2000)
• Pandillas: 341
• En 21 barrios de Bogotá:
– 17086 Jóvenes entre 15 y 24 años
– 802 Pandilleros (5%)
• En Neiva:
– 42000 personas
– 314 Pandilleros (1%)

12. • México: 3.7% de la población juvenil
participa o ha participado en pandillas.
• En EU entre 1985 y 1999 15.3% participó
en algún momento en una organización
pandillera.
La marcada notoriedad pandillera no
proviene de su cantidad, sino de sus
formas de dominio (Perea, 2008)

13. Participación juvenil en
Pandillas (Perea, 2002)

14. Comparación entre edades
Estudio IDIPRON (2005)
2003 2005
Pandillas 691 1319
Integrantes (int.) 15000 19700
Ciudad Bolívar 204 186
Soacha 112 30
San Cristóbal 24 145
Bosa 32 185

15. • Características de Pandillas
– Persistencia asociada a condiciones sociales,
alza en delitos menores y afectación
Seguridad Ciudadana.
– Presentes en toda la ciudad, no sólo en
estratos bajos, aunque se observa más en los
estratos 2 y 3.
– La cantidad media de integrantes es 15,
inician después de los 10 años, pero el
promedio de edad se encuentra entre los 15 y
los 22 años.

16. Programas de intervención
• Abordaje desde el asistencialismo
• Acciones policiales para la reducción de la
cantidad de pandillas y las tasas de
ingreso a las mismas.
• Alternativas de ocupación del tiempo y
búsqueda del proyecto de vida.
• Comprensión de la problemática en un
contexto específico, detección factores de
riesgo y alternativas de protección.

17. Núcleos de Educación
Familiar
• Crear mecanismos de autogestión para la
prevención de los factores de violencia,
mediante estrategias grupales de trabajo
preventivo y promoción colectiva del cambio
individual.
• Grupos pequeños de participantes voluntarios
centrados en un problema común que
intercambian lazos sociales, comparten
experiencias, estrategias y habilidades de
afrontamiento, se proporcionan ayuda mutua
y retroalimentación.

18. Funciones
• Integrar una red de relaciones sociales capaz
de propiciar el suficiente conocimiento para
transformar sus condiciones de vida
(Empoderamiento).
• Propiciar la autoevaluación y replanteo de las
formas de asumir diferentes situaciones.
• Aumentar las capacidades personales de los
miembros y promover el logro de sus metas
vitales (Rodríguez, citado en García, 2007).

19. • Permitir la visualización de alternativas a
través de un proceso de enseñanza-
aprendizaje que posibilita el desarrollo de
habilidades en las participantes.
• Impactar diferentes escenarios de
socialización (familia, escuela, barrio)
• Disminuir la dependencia de los sistemas
de apoyo del Estado