Presentación 1 propuesta de practica pedagógica
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El documento describe dos productos previstos para el Módulo 1. El primer producto debería promover el aprendizaje reflexivo de los estudiantes y permitirles demostrar sus conocimientos a través de retos cognitivos o problemas planteados por el docente. El segundo producto debería considerar elementos del proceso pedagógico como metas de aprendizaje, recuperación de conocimientos previos, resolución de situaciones problémicasy aplicación de lo aprendido.
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Problema y situación problemática
Una situación problemática es lo que el alumno debe resolver utilizando sus conocimientos y construyendo nuevas estructuras cognitivas. Las situaciones problemáticas motivan la acción en el aula y le dan sentido a los contenidos, ya sean reales o simuladas. Al crear una situación problemática, se debe tener en cuenta que sea comprensible y resoluble para los alumnos, que los motive a actuar y debatir, y que se adapte a diferentes niveles.
Aprendizaje por proyectos presentación malvina
El aprendizaje por proyectos se enfoca en resolver problemas reales que requieren la aplicación de conocimientos de múltiples disciplinas. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar un tema, analizar información, construir nuevos conocimientos y crear un producto o presentación. Este enfoque motiva el aprendizaje a través de la práctica, permite evaluaciones auténticas y desarrolla habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. El profesor guía el proceso facilitando recursos e instrucción basada en
Situación problemática power point
El documento describe qué es un problema y cómo diseñar una situación problemática. Define un problema como una situación que el alumno debe enfrentar usando sus conocimientos para construir nuevas soluciones. Explica que para diseñar una situación problemática se debe partir de una situación real y problematizarla para identificar el problema subyacente. Luego, enumera varios criterios que debe cumplir un problema bien diseñado, como ser comprensible, promover el debate y la construcción de nuevos conocimientos.
Apre 4.1
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología en la que los estudiantes trabajan activamente en la realización de un proyecto, generalmente en grupo, para desarrollar destrezas. Los pasos incluyen elegir un tema, identificar objetivos curriculares y una lista de deseos de aprendizaje. El rol del docente es facilitar herramientas para que los estudiantes investiguen e informen sobre sus resultados. Se recomienda trabajar en grupos y seleccionar un tema interesante para los estudiantes.
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), donde los estudiantes resuelven problemas reales simulados. El ABP promueve el desarrollo del pensamiento crítico a través de la construcción del conocimiento y la reflexión. Busca fomentar el aprendizaje activo, vincular la escuela con la vida real, y desarrollar habilidades de pensamiento.
Modelos de aprendizaje vasados en la resolución de problemas
Este documento describe los modelos de aprendizaje basados en la resolución de problemas. Estos modelos se caracterizan por grupos de profesores y estudiantes que trabajan juntos en proyectos sobre temas reales seleccionados por sus intereses. Los estudiantes recopilan y analizan información e informan sobre sus resultados, mientras que los profesores guían el proceso de aprendizaje. El método se basa en proyectos que permiten una mayor autonomía de los estudiantes para resolver problemas de manera colaborativa.
Taller practico para docentes.
El documento presenta los aspectos claves de un taller práctico sobre la construcción de objetivos según la taxonomía de Bloom. Incluye lineamientos como establecer acuerdos de participación, desarrollar habilidades y contenidos conceptuales de manera clara, y utilizar el error como oportunidad de aprendizaje. También presenta un ejemplo de descomposición de un objetivo de aprendizaje de matemáticas en tres niveles de la taxonomía: aplicar, sintetizar y evaluar.
Docente
El documento describe un proyecto de aprendizaje sobre fracciones realizado con estudiantes. El proyecto se desarrolló en tres etapas donde primero se presentaron los conceptos teóricos, luego los estudiantes trabajaron en grupos con material concreto como tortas fraccionarias para definir y comparar fracciones, y finalmente resolvieron problemas interactuando como grupo. Al final, se concluyó que los estudiantes mejoraron en la interpretación y resolución de problemas con fracciones al integrarse y colaborar en el trabajo grupal.
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Breve presentación métodos de proyectos
El método de proyectos propone que los estudiantes desarrollen proyectos de investigación basados en sus propios intereses y problemáticas contextuales, con el objetivo de generar un aprendizaje significativo. Los estudiantes asumen mayor responsabilidad sobre su aprendizaje al enfrentar situaciones en las que deben aplicar lo aprendido para resolver problemas o proponer mejoras. El método de proyectos promueve el desarrollo de habilidades, responsabilidad, esfuerzo y entendimiento del rol de los estudiantes en sus comunidades.
Que aprendi 12
El grupo #12 presentó sobre estrategias para el aprendizaje significativo. Mostraron un video sobre la importancia de resolver problemas en equipo. Luego, presentaron diapositivas sobre cómo desarrollar un aprendizaje basado en problemas y realizaron una actividad para los estudiantes. Al final hicieron preguntas.
Que son los Talleres Didácticos
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Aprender y enseñar en colaboración
El documento describe las aplicaciones del trabajo colaborativo en el aula. Explica que el trabajo colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos en pequeños grupos para resolver problemas de manera interdependiente. Prepara a los estudiantes a asumir compromisos grupales, solicitar y dar ayuda a compañeros, y aceptar diferentes puntos de vista. El éxito del trabajo colaborativo depende de tres factores: la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada.
14
Un proyecto es la planificación y ejecución de una investigación o tarea que implica varias actividades con el objetivo de lograr un objetivo específico dentro de un período de tiempo determinado. Existen diferentes tipos de proyectos como proyectos de conocimiento, proyectos de acción, proyectos por áreas y proyectos globales. Un proyecto se usa para identificar soluciones a problemas, evaluar competencias y promover la toma de decisiones. Para elaborar un proyecto, el docente determina el propósito, diseña el proyecto con
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Aprendizaje basado en retos
Este enfoque pedagógico busca involucrar al estudiante como agente activo de una situación problemática, real y significativa que a través de los conocimientos y habilidades del estudiante podrá proponer y llevar a cabo una solución.
Diseño de presentaciones didácticas
El siguiente material busca desarrollar en el docente las competencias necesarias para producir materiales didácticos a través de presentaciones que fomenten el aprendizaje de los estudiantes, captando su atención y fomentando la comprensión y el recuerdo.
Aprendizaje basado en problemas, problemas y casos erika susana hernandez ramiro
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El aprendizaje basado en problemas involucra a los estudiantes activamente en la resolución de problemas o situaciones complejas definidos por el profesor o los propios estudiantes. Los estudiantes trabajan en grupos para buscar, comprender e integrar los conceptos necesarios para resolver el problema. Una variante es el aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes desarrollan proyectos en grupo siguiendo pasos lógicos facilitados por el profesor para potenciar un mayor sentido de pertenencia e incumbencia.W aprendizaje bp
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PROPUESTA PEDAGÓGICA 2-MATEMÁTICA
Es una propuesta pedagógica que pone en practica
las capacidades del estudiante para solucionar problemas de su entorno
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La propuesta busca que los estudiantes valoren una alimentación nutritiva y sana a través de una visita a una granja para observar los productos que se obtienen y sus beneficios. Actualmente los estudiantes traen loncheras con comida chatarra y muchos tienen sobrepeso, por lo que la actividad les permitirá clasificar los alimentos saludables de una granja y argumentar sus beneficios nutritivos, con el fin de que lleven loncheras más saludables.
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