El documento presenta una propuesta didáctica sobre eficiencia energética para educación parvularia en Chile, enfocándose en el aprendizaje de conceptos y buenas prácticas relacionadas con el uso de la energía. Se establecen objetivos para párvulos, familias y docentes, organizados en cuatro unidades de aprendizaje que destacan la relación entre energía y desarrollo tecnológico. La propuesta busca generar una cultura de eficiencia energética desde la educación inicial, preparando a los niños para ser conscientes y responsables en temas de sustentabilidad.

1. Rodrigo Arrué
www.acee.cl
30 de Septiembre de 2014

2. Hitos del trabajo en Educación Parvularia
Programa Educativo para Educación Parvularia sobre
Eficiencia Energética, 2012
“Lucy te enseña a usar bien la energía”
- Guía de apoyo Educadoras
- Guía de apoyo Familia
- Materiales educativos
os del

3. Hitos del trabajo en Educación Parvularia
os del
Propuesta Didáctica sobre
Eficiencia Energética para
Educación Parvularia, 2013
La Agencia Chilena de Eficiencia Energética, avanza
cualitativamente y licita la elaboración de una propuesta
didáctica.

4. Hitos del trabajo en Educación Parvularia
os del

5. Revisión Curricular
Analizar los Aprendizajes Esperados
presentes en las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia y de los Programas
NT1 y NT2 en la perspectiva de identificar
aquellos vinculados con Energía o Eficiencia
Energética.
Ausencia de aprendizajes esperados
directamente relacionados con Energía y
Eficiencia Energética tanto en ámbitos como
núcleos de aprendizaje.

6. Supuestos pedagógicos y epistemológicos de la
propuesta didáctica
Único, activo, autónomo, lúdico, integral, social y sujeto
histórico.
Aprende a través de la experiencia directa con objetos físicos,
sociales y culturales de su entorno.
Aprende a través de experiencias personales y colectivas.
Aprende transitando desde lo concreto a lo abstracto.
Aprende a través de la mediación de los aprendizajes.

7. ¿Por qué Eficiencia Energética en Educación Parvularia?
 Las investigaciones en educación inicial revelan que en esta edad los
niños y niñas poseen una capacidad de aprendizaje que generalmente
supera las expectativas de los adultos.
 En la actualidad gran parte de los párvulos tiene acceso a una amplia y
variada cantidad de información y conocimientos, los docentes tienen la
exigencia de ofrecer experiencias educativas innovadoras, desafiantes y
actualizadas.
 Es el momento entonces de informar, conversar y actuar
pedagógicamente con los párvulos, para promover la formación de
personas conscientes y responsables de la sustentabilidad ambiental y
energética que Chile requiere.

8. Objetivos de la Propuesta Didáctica
Objetivo General
Aportar a la construcción de una cultura de eficiencia energética, desde
la educación parvularia, a partir del conocimiento de conceptualizaciones
teóricas del tema y la realización de buenas prácticas en el uso de la
energía.
Objetivos Específicos
Párvulos
• Identificar los principales tipos, fuentes y usos de energía.
• Conocer algunas fuentes de energía utilizadas en Chile.
• Identificar la relación entre la energía, los seres vivos, la humanidad y
el desarrollo tecnológico.
• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.

9. Objetivos de la Propuesta Didáctica
Familias
• Distinguir los principales tipos, fuentes y usos de la energía.
• Comprender la relación entre la energía, los seres vivos, la humanidad y
el desarrollo tecnológico.
• Conocer la situación energética de Chile.
• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.
Docentes
• Comprender la relación entre la energía, los seres vivos la humanidad y
el desarrollo tecnológico.
• Analizar los principales tipos, fuentes y usos de la energía.
• Conocer la situación energética de Chile.
• Habilitar a los docentes en temáticas referidas a eficiencia energética.
• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.

10. Características Generales de la Propuesta Didáctica
• Está dirigida a educadoras/es para trabajar con párvulos de 4 y 6
años y sus familias.
• Constituye un apoyo al trabajo pedagógico del docente. Las
experiencias de aprendizaje de esta propuesta son susceptibles de ser
enriquecidas.
• Esta propuesta ha utilizado los Aprendizajes Esperados contenidos en
las BCEP, por valorar que son más amplios.
• La propuesta desarrolla conceptualizaciones teóricas en torno a la
energía y la eficiencia energética.

11. Características Generales de la Propuesta Didáctica
La propuesta se organiza en cuatro
unidades de aprendizaje, iniciando el
trabajo educativo desde el niño o
niña y su entorno más cercano, hasta
llegar a la unidad de Eficiencia
Energética abordando
conceptualizaciones y prácticas.
Las unidades son:
1. Yo y la Energía
2. El Sol Principal Fuente de Energía
3. La Energía: Tipos, Fuentes y Usos
4. Eficiencia Energética

12. Características Generales de la Propuesta Didáctica
• Cada unidad de aprendizaje contiene ocho experiencias educativas, que
corresponden a los ocho núcleos de aprendizaje que se desprenden de
los tres ámbitos de aprendizaje presentes en las BCEP.
• Las experiencias educativas se presentan a través de una planificación
convencional, que contiene el nombre de la experiencia, el ámbito y
núcleo de aprendizaje, experiencia educativa / sugerencias
metodológicas, recursos didácticos y evaluación.
• El nombre de la experiencia representa los contenidos que serán
abordados en la propuesta.

13. Características Generales de la Propuesta Didáctica
• Cada planificación hay un
espacio “Mis notas”, para que
la educadora realice sus
comentarios asociados a la
experiencia educativa.
• En las experiencias
educativas en que aparece el
icono Familia indica, que existe
una acción asociada a esa
actividad para trabajar con las
familias.

14. Características Generales de la Propuesta Didáctica

15. Recursos Educativos : Láminas (24)
distribuidas en las 4 unidades

16. Recursos Educativos: Juego de Cartas (Unidad 1)

17. Recursos Educativos: Dominó (Unidad 2)

18. Recursos Educativos : Memorice (Unidad 3)

19. Recursos Educativos: Tablero (Unidad 4)

20. Recursos Educativos: 4 cuentos (Uno por Unidad)
Cuentos:
Unidad 1: “Las personas transforman la energía”
Unidad 2: “El enigma de los girasoles”
Unidad 3: “Sofía investiga acerca de la energía”
Unidad 4: “Conversaciones con la Tierra”

21. La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

22. La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

23. La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

24. La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

25. La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

26. La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

27. La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol

28. ¿Puedo implementar esta
Propuesta?