Este documento presenta un curso de Cálculo Integral. Presenta al profesor y su experiencia, así como la forma de trabajo requerida de los estudiantes. Detalla los objetivos, contenidos y competencias del curso, y recomienda varios libros de texto. Explica que la evaluación se basará en el trabajo en clase, tareas, y evaluaciones del desempeño. Establece las reglas para la entrega del trabajo y da las gracias por la atención.

1. Presentación del curso: Cálculo Integral
Gerardo Edgar Mata Ortiz

2. Presentación del profesor

3. Experiencia
docente
Capacitación Investigación Difusión del
conocimiento
Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las
condiciones para su propia construcción.
P. Freire
Presentación del profesor

4. Forma de trabajo
Conocimientos
ActitudesHabilidades
Competencias

5. Forma de trabajo
Conocimientos
ActitudesHabilidades
Competencias

6. Forma de trabajo

7. Forma de trabajo
Es indispensable que el alumno se presente a clase con los materiales
necesarios para la realización de las actividades de aprendizaje.

8. Forma de trabajo
Es indispensable que el alumno se presente a clase con
los materiales necesarios para la realización de las
actividades de aprendizaje.

9. Información de la asignatura
Cálculo Integral

10. Información de la asignatura
Competencias
Plantear y solucionar problemas con base en
los principios y teorías de la física, química y
matemáticas, a través del método científico
para sustentar la toma de decisiones en los
ámbitos científico y tecnológico.

11. Información de la asignatura
Objetivo
El alumno resolverá problemas de cálculo integral a través
de las herramientas y métodos de integración, sucesiones
y series para contribuir a la solución de situaciones de
ingeniería.

12. Contenido de la asignatura
La Integral Indefinida
I II
La integral definida
Series y sucesiones
III
න 𝒇 𝒙 𝒅𝒙 න
𝒂
𝒃
𝒇 𝒙 𝒅𝒙
𝒂 𝟏 + 𝒂 𝟐 + ⋯

13. Bibliografía
Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial
James
Stewar
2013 Cálculo de una
variable:
Trascendentes
tempranas
México,
D.F.
México Cengage
Learning
Ronald E
Larson
2010 Cálculo I México,
D.F.
México Mc.GrawHill
Ron Larson 2010 Cálculo 1 de una
variable
México,
D.F.
México Mc.GrawHill
Dennis G. Zill
y Warren S.
Wright
2011 Cálculo de
trascendentes
tempranas
México,
D.F.
México Mc.GrawHill
Elsie
Hernández S
2013 Cálculo diferencial e
integral con
aplicaciones
Costa Rica Costa
Rica
Revista digital
matemática
Salinas,
Patricia
2012 Cálculo aplicado:
Desarrollo de
competencias
matemáticas a través
de contextos
México México Cengage
Learning
Galvan,
Delia. ET
2012 Matemáticas con
aplicaciones. Cálculo
integral diferencial
México México Cengage
Learning

14. Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial
James
Stewar
2013 Cálculo de una
variable:
Trascendentes
tempranas
México,
D.F.
México Cengage
Learning
Ronald E
Larson
2010 Cálculo I México,
D.F.
México Mc.GrawHill
Ron Larson 2010 Cálculo 1 de una
variable
México,
D.F.
México Mc.GrawHill
Dennis G. Zill
y Warren S.
Wright
2011 Cálculo de
trascendentes
tempranas
México,
D.F.
México Mc.GrawHill
Elsie
Hernández S
2013 Cálculo diferencial e
integral con
aplicaciones
Costa Rica Costa
Rica
Revista digital
matemática
Salinas,
Patricia
2012 Cálculo aplicado:
Desarrollo de
competencias
matemáticas a través
de contextos
México México Cengage
Learning
Galvan,
Delia. ET
2012 Matemáticas con
aplicaciones. Cálculo
integral diferencial
México México Cengage
Learning

15. Forma de evaluar

16. Forma de evaluar
Trabajo en
clase
40%
50%
Evaluación del
desempeño
Tareas y
Trabajos
10%

17. Forma de evaluar
El trabajo en clase tendrá un valor
del 100% solamente si es entregado
antes de terminar la clase.
Si se entrega el mismo día, pero
fuera de clase, tendrá un valor de
80%.
El último día para entregar es al día
siguiente y tendrá un valor del 50%

18. Reglas de la clase

19. Gracias
Por su atención.