El documento describe el juego como la principal actividad de los niños, que les permite aprender sobre el mundo de forma natural. Explica que el juego evoluciona con la edad del niño, desde el juego funcional en las primeras etapas hasta los juegos simbólicos y de reglas a medida que crecen. También destaca la importancia del juego para el desarrollo social, motor, emocional y cognitivo de los niños.

1. El Juego

2. “Por medio del juego los niños
aprenden a valorar el alcance
de su manera de actuar”.

3. CONCEPTO
• El juego constituye una vía mediante la
cual el niño ensaya la forma de actuar en
el mundo.
• Es la principal actividad en la vida del
niño, a la que dedica más tiempo y sobre
todo más ilusión y energía. Surge de
forma natural y está presente a lo largo de
toda la vida del ser humano

4. CARACTERISTICAS
• Libre
• Rehabilitador
• Socializador
• Activo
• Universal
• Autotélico
• Placentero
• Limitado por el espacio y el tiempo
• Universal e innato

5. MODELO LÚDICO
Método de intervención educativa basada en el juego como
principal actividad de la infancia.
- Como recurso didáctico.
- Instrumento de motivación para el aprendizaje.
- Cualquier objeto puede ser utilizado como juguete.
El niño no juega para aprender…
Aprende jugando

6. EVOLUCION
Estadio evolutivo Edad Tipo de juego
característico
Estadio 0 – 2 años Juego funcional o de
sensoriomotor ejercicio
Juego de
construcción
Estado 2 - 6 años Juego simbólico
preoperacional
Estadio de las 6 – 12 años Juegos de reglas
operaciones
concretas
Estados de las 12 – 18
operaciones años
formales

7. Juego funcional
• Estado sensoriomotor
• Edad: 0 a 2 años
Etapas
• Primeros días de vida: Juegan con su propio cuerpo
• De 0 a 2 años: experimentan, observan y descubren
• Hacia el 2º año de vida: todavía no interactúan con otros
niños

8. Juego simbólico
Estado preoperacional
Edad: 2 a 6 años
Etapas
• A partir de 2 años: Evocan objetos, personas y vivencias no presentes,
emula a los mayores
• Entre los 2 y 3 años: simulan acciones sencillas
• Hacia los 3 años: juegan con otros niños y comparten sus juguetes
• Hacia los 4 años: mayor control corporal, el dominio del lenguaje les
permite los juegos verbales
• Hacia los 5 años: juego corporativo
• A partir de los 6 años: juego de reglas

9. Juego de Reglas
• Estado de operaciones concretas
• Edad: 6 a 12 años
Etapas:
• Representan el grado superior en la evolución del juego,
están ligados al desarrollo de la socialización.
• Son combinaciones sensorio motoras o intelectuales.
• Aprendizaje de distintos conocimientos y habilidades.
• Favorece el lenguaje.

10. Juego de Construcción
•Estado sensoriomotor y preoperacional
•Edad: 12 meses a 6 años
Etapas
Facilitan la motricidad fina y gruesa. Desarrollo de
la atención y concentración. Potencia la
creatividad.

11. IMPORTANCIA DEL JUEGO
• Social.- Fomenta: Comunicación, Aprendizaje de normas, Socializador.
• Motora.- Control del cuerpo, Adquisición de esquema corporal, Conocer
el mundo que le rodea.
• Emocional.- Afecto, Exterioriza emociones, fomenta la
autoestima, Resolución de problemas.
• Cognitiva.- Dominar el lenguaje, imaginación y creatividad,
Desarrollo del pensamiento y de la inteligencia.

12. TIPOS DE JUEGOS
• Juego motor
• Juegos de experimentación
• Juegos de representación simbólica
• Juegos cooperativos

13. Juego motor
• Relación del niño con el entorno a través
de la acción
• Favorece la imaginación
• Desarrolla la creatividad
Ejemplos: Cualquier juego de pelota, aros, circuitos…

14. Juegos de experimentación
• Relación del niño con objetos del entorno
• Experimentación sensorial
• Incrementa la capacidad de observación
• Organización del espacio-tiempo
Ejemplos: juegos sensoriales, con agua, barro,
cualquier material natural.

15. Juegos de representación
simbólica
• Creación de nuevos contextos
• Delimitación entre realidad y fantasía
Ejemplos: juegos con casitas, construcción…

16. Juegos cooperativos
• Trabajo en grupo para conseguir un
objetivo común
• Se estimula la empatía, la comunicación,
la participación
Ejemplos: juegos de relevos, corro de la patata…

17. JUEGOS HABITUALES
Los juegos más habituales en la etapa infantil son:
CESTO DE LOS TESOROS
Edad: 5 A 6 MESES
Favorecen: Conocer distintos objetos e utilizar distintos sentidos.
Coordinación visomanual.
Tipo de material a utilizar:
- Objetos naturales, de madera, metálicos, de piel o ropa, de papel y
cartón o vidrio

18. JUEGOS HABITUALES
Los juegos más habituales en la etapa infantil son:
JUEGO SIMBOLICO
Edad: 2 A 3 AÑOS
Favorecen: Representación de situaciones de la vida real.
Desarrolla habilidades sociales.
Tipo de juegos :
- Juegos de construcción
- Juegos que desarrollan el aparato locomotor.
- Juegos paralelo (parece que juegan juntos).

19. JUEGOS HABITUALES
Los juegos más habituales en la etapa infantil son:
JUEGOS TRADICIONALES
Edad: 1 A 6 AÑOS
Favorecen: Integración cultural. Socialización. Cualidades físicas.
Tipos de juegos:
Saltar, el escondite, el churro, el burro,
la rayuela, el siete y medio, pollito
inglés, pies quietos.

20. JUEGOS HABITUALES
Los juegos más habituales en la etapa infantil son:
JUEGOS DE NUEVAS
TECNOLOGIAS
Edad: de 3 AÑOS en adelante
Favorecen: Coordinación oculo-visual.
Tipos de juegos:
- Juegos de ordenador
- Juegos en red
- Consolas

21. Recomendación familiar:
• Juegos que no sean muy complicados.
• Sobre todo que desarrollen la imaginación.
• Adecuados a la edad.
• En vez de comprar juguetes complicados, utilizar
materiales del día a día.(Materiales naturales).
• Nunca juguetes violentos.
• Por último y para mi el más importante, dedica todos los
días un espacio para jugar con tu hijo.

22. CONCLUSION
“Lo que se les dé a los niños,
los niños darán a la sociedad.”
(Menninger, Karl A.)