presentación de power point, creada para servir de apoyo visual para docentes que pretenden introducir el tema de agricultura y educacion ambiental a nivel escolar.

1. Introducción a educación ambiental
(para niñ@s de 6 a 10 años)
Ciencias naturales aplicada a la producción
de huerta escolar agroecológica)
Elaborado por Raquel Rivera Bialas

2. Diapositiva: guía para docente
• Las siguientes diapositivas, cumplen el fin de
ilustrar e introducir a los niñ@s estudiantes a
los distintos paisajes y procesos que se dan
en la naturaleza, los cuales se encuentran
directa o indirectamente ligados con la
producción de cultivos agroecológicos.

3. Diapositiva: guía para docente
• Diapositiva #4: Energía y vida
• Discutir con estudiantes ¿Dónde creen que se pueden ver
manifestados estos conceptos en la naturaleza?
• Procurar que se den varios ejemplos.
• Si es necesario, salir con estudiantes al patio escolar para
observar.

5. Diapositiva: guía para docente
Diapositiva #6:
Analogía “las plantas al igual que nos niñ@s
tienen un proceso de crecimiento”.
Diapositiva #7:
Preguntar: ¿Qué ocupan los niñ@s para crecer saludables?
¿será que las plantas ocupan lo mismo?

6. Crecimiento

7. Alimento

8. Diapositiva: guía para docente
• Diapositiva #9:
Explicar que para alimentarnos y alimentar las plantas
los seres humanos debemos de trabajar la tierra.
Preguntar ¿Qué entienden por agricultura?
Preguntar si tienen o han tenido experiencias dentro de
la agricultura ( y que se comparta la experiencia con
el grupo).

9. Trabajar la tierra

10. Diapositiva: guía para docente
• Diapositiva # 11:
• Explicar primeramente que para poder practicar la agricultura el
humano primero debe conocer y comprender la naturaleza (esta
idea se pretende explicar a lo largo de la presentación y principalmente la
experiencia practica.)
• Indicar a los niñ@s que señalen que es lo que ven en la imagen.
• Clasificar y agrupar los distintos dibujos.
• Reflexionar sobre la biodiversidad de nuestro planeta.

12. Diapositiva: guía para docente
• Diapositivas # 13,14,15, 16, 17:
Presentar a los estudiantes los diferentes ambientes que puede
albergar el planeta.
Procurar que indiquen que aspectos son característicos de cada
imagen (lugar).
Si es necesario dar pistas para recalcar: clima, ausencia o
abundancia de biodiversidad etc.

18. Diapositiva: guía para docente
• Diapositiva # 19
• Clasificar características de imágenes anteriores (semejanzas o no)
• Preguntar ¿Cuál de los paisajes lo identifican con el lugar donde
viven? ¿por qué?
• Introducir tema de Ecosistemas en relación con las imágenes
anteriores, comentarios e imagen central de diapositiva.
• Preguntar ¿qué entienden por eco? Y ¿qué entienden por sistema?

20. Diapositiva: guía para docente
• Diapositiva # 21:
• Una vez desarrollado un poco el concepto de ecosistema, vincular
con concepto de ciclos.
• Preguntar ¿Qué es lo que observan en la imagen?
• Recalcar que una imagen lleva a otra, preguntar si ellos ¿pueden
identificar lo que ilustran las imágenes en su día a día?
• Preguntar si ¿conocen los efectos de estos procesos en su día a día?

21. ciclos

22. Diapositiva: guía para docente
Diapositiva # 23:
• Impulsar a que estudiantes describan la secuencia de
imágenes y expliquen cuál es ese proceso (ciclo)
• Proponer que planteen ejemplos similares.

24. Diapositiva: guía para docente
• Diapositiva #25:
Preguntar qué entienden por la secuencia de imágenes, si no les
es claro, proceder con la explicación:
Ciclo de la semilla: que va de la fruta, a ser ingerida, a ser
desechada por el pájaro, para renacer en una planta.
• Preguntar ¿creen que la semilla siempre sigue viva? ¿creen
que es importante ese proceso? ¿ por qué?

26. Diapositiva: guía para docente
Diapositiva # 27:
• Explicar que la semilla crece a ser planta, preguntar si conocen ¿Qué parte de la
nueva planta puede cargar las nuevas semillas?
Diapositiva # 28:
• Preguntar si conocen ¿cómo es posible que se vuelva a reproducir la nueva semilla?
• ¿es parte de otro proceso?
Diapositiva # 29:
• Observar diferentes tipos de semilla ( dejar tarea de recolectar semillas diferentes
encontradas en espacios abiertos)

30. Diapositiva: guía para docente
• Diapositiva # 31:
• Preguntar ¿qué entienden por las imágenes?
• Preguntar si en algún momento han visto muchos tipos de “bichos”
en el suelo o bajo la tierra.
• Preguntar ¿de qué creen que se alimentan los “bichos”
• Preguntar ¿qué creen que pasa con las hojas, ramas y frutas que
caen de los árboles al suelo?

32. Diapositiva: guía para docente
Diapositivas # 33:
• De acuerdo a las respuestas a la pregunta anterior, explicar que al
igual que el humano, la planta se ocupa alimentar, y que ella se
alimenta del sol y de lo que obtiene del suelo
Diapositivas # 34:
• La agricultura potencia este proceso, creando abono “alimento para
las plantas” y es de los primeros pasos para hacer una huerta.
Diapositivas # 35:
• Recalcar que los materiales para el abono provienen de la misma
naturaleza y de nuestro hogar.

34. Compost

36. Recomendaciones:
• Permitir que los estudiantes reflexionen ante la información
brindada por medio de la participación tanto verbal como
practica.
• Acompañar la lección teórica con visita y trabajo en la huerta
escolar.
• Incorporar dinámicas lúdicas para la comprensión de
conceptos.
• Es importante que los estudiantes no pierdan la atención, por
lo tanto el profesor debe medir el número de diapositivas a
presentar de acuerdo al nivel de atención de cada grupo de
estudiantes.