Presentación magis universitario 2011
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Este documento describe el objetivo y plan de trabajo de un espacio de reflexión comunitaria en una universidad para el año 2011. Su objetivo general es identificar estrategias para incrementar la calidad académica de los estudiantes. Su temática conductora es la calidad académica. Su plan de trabajo incluye 10 sesiones distribuidas a lo largo del año con diferentes direcciones universitarias como anfitrionas para promover el diálogo y discernimiento sobre su ser y quehacer universitario.
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CN 2018
El nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica de 2017:
- Establece 31 competencias clave que todo estudiante debe desarrollar, simplificando las 151 competencias del currículo anterior.
- Define estándares de aprendizaje que describen la progresión de las competencias a lo largo de la educación básica.
- Promueve valores como la identidad, autonomía, vida saludable, convivencia democrática y gestión ambiental y económica responsable.
HORIZONTE DE REDISUCRE
La red de investigadores de Sucre (REDISucre) tiene como misión desarrollar e impulsar la investigación educativa y la innovación pedagógica para mejorar la calidad de la educación en el departamento. Su visión es ser la organización líder en este campo a nivel regional y nacional para el 2015. Sus objetivos generales incluyen dinamizar procesos de investigación educativa mediante grupos de investigación y semilleros, y sus objetivos específicos mencionan conformar grupos interdisciplinarios y comités municipales.
Curriculo nacional 2018
El documento propone tres enfoques para mejorar la educación: 1) diversificar el currículo para incluir competencias contextualizadas y proyectos; 2) incorporar siete enfoques transversales como valores y actitudes; 3) conocer a profundidad los estándares de aprendizaje y sus niveles de complejidad. Se ofrecen estrategias como reuniones de trabajo, proyectos significativos, estrategias didácticas y jornadas de reflexión para implementar estos enfoques.
Blog tarea 2 modulo 6 malu
Este documento discute cinco aspectos del Currículo Nacional de Perú que necesitan profundizarse, incluyendo el perfil de egreso, la diversificación curricular, la evaluación formativa, los estándares de aprendizaje y los desempeños. También propone varias acciones para implementar estos aspectos con la comunidad educativa, como trabajar de manera colegiada, impulsar la autoformación de los maestros, talleres sobre el currículo nacional y la participación en cursos virtuales del MINEDU.
Blog 2 modulo 6 malu
El documento describe los elementos clave del Currículo Nacional 2017 de Perú, incluyendo el perfil de egreso, la diversificación curricular, la evaluación formativa, y los estándares de aprendizaje. También detalla las acciones necesarias para implementar con éxito el currículo nacional, como trabajar de manera colegiada, realizar talleres sobre el currículo, diseñar y evaluar buenas prácticas considerando el perfil de egreso y enfoques transversales, y organizar jornadas y encuentros de aprendizaje con padres de familia
09 formosa-presentacion
Este documento describe el trayecto de formación permanente para equipos directivos de escuelas secundarias en Formosa desde 2015. Se basa en cuatro ejes como protección de trayectorias escolares, función tutorial, clima escolar y organización institucional. Incluye jornadas de capacitación y desarrollo institucional alternadas con talleres y círculos de profundización. Los equipos directivos manifiestan valorar este proceso para mejorar las prácticas docentes y garantizar la inclusión y permanencia de los estudiantes en la escuela.
Entre rios urchueguia-grupo2
El documento presenta la planificación de un dispositivo de formación para equipos directivos de nivel secundario en la provincia de Entre Ríos. El equipo de formadores cuenta con la capacitación y materiales necesarios. El dispositivo incluirá encuentros presenciales y virtuales con talleres para desarrollar estrategias de gestión escolar, acompañamiento pedagógico, construcción de la comunidad educativa y liderazgo docente. Se evaluará el proceso con cuestionarios, diagnósticos y una evaluación final.
Clase del jueves 14 de mayo
El documento habla sobre la programación en educación infantil. Explica que la programación se divide en unidades temáticas que agrupan actividades en torno a un tema. También indica que se debe incluir una lista ordenada de las unidades y una tabla que muestre cómo cada unidad se relaciona con los objetivos de la ley. Además, cada unidad debe especificar objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
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PEC
El documento explica los conceptos de Proyecto Educativo y documentos de centro. El Proyecto Educativo es el documento fundamental que recoge las decisiones educativas básicas y la organización general del centro, asumidas por toda la comunidad escolar. El Equipo Directivo elabora el Proyecto Educativo siguiendo las directrices del Consejo Escolar y debe ser aprobado por este último.
Modulo 6 tarea 2-perfil del egresado-cn
El documento propone tres aspectos del Currículo Nacional que se podrían empezar a implementar: 1) el perfil de egresado, que define el tipo de ciudadano que se desea formar; 2) los enfoques transversales, que son actitudes y valores para construir una sociedad justa e inclusiva; y 3) las orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias, que mejorarán la práctica docente. Se proponen acciones como analizar en equipo estos aspectos y sensibilizar a los docentes sobre su importancia.
Programaciones didácticas.
Este documento presenta las directrices para la elaboración de las programaciones didácticas de un centro educativo. Describe la estructura y contenidos mínimos que deben incluir las programaciones, como los objetivos, competencias, actividades y criterios de evaluación. También señala algunas carencias detectadas, como la falta de desarrollo de algunas áreas, y hace recomendaciones como la necesidad de liderazgo del equipo directivo y la participación del profesorado en el diseño de las programaciones.
Portafolio de presentación
Este documento presenta una hoja de ruta para implementar prácticas educativas abiertas entre profesores de primaria en la Ciudad de México. Se seleccionaron dos recomendaciones de la Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas para América Latina: incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento y fomentar comunidades de práctica. Se capacitará a los profesores, elaborarán materiales educativos abiertos y los aplicarán en sus clases. Se usarán blogs, foros y redes
Trabajo final presentación
El Modelo Universitario Minerva (MUM) se desarrolló a través de consultas con la comunidad universitaria con el objetivo de garantizar la calidad de los programas, vincularse con la sociedad y contribuir al desarrollo regional. El MUM promoverá el aprendizaje cooperativo entre estudiantes y capacitará a los profesores en investigación, además de reconocer anualmente a los mejores maestros. Los estudiantes recibirán una formación integral a través de diversas actividades y contarán con más becas, mientras
Plan de Desarrollo Profesional Docente
El documento presenta el Plan Estratégico de Capacitación del Ministerio de Educación para 2013, con líneas de acción priorizadas como fluidez lectora, matemática aplicada, uso de TIC, educación para la salud y seguridad vial. El plan busca formación continua docente centrada en la escuela y virtualidad, estableciendo nuevos vínculos entre docentes, conocimiento y práctica a través de investigación-acción.
03 chaco-poster
El resumen describe una experiencia educativa en la que directores de escuelas rurales y urbanas del sudoeste de Chaco compartieron sus experiencias y conocimientos sobre la gestión de un clima escolar positivo y aulas heterogéneas. La experiencia incluyó dinámicas grupales como cambios de roles y conversatorios para discutir diferentes formas de pensar y gestionar la escuela. El objetivo fue ayudar a los directores a mejorar el clima escolar mediante estrategias sobre las dimensiones del aprendizaje, las emociones y las intervenciones.
Presentacion ruta
El documento propone acompañar la reorganización de la enseñanza por ciclos en una localidad a través de la estructuración de equipos de trabajo, el desarrollo de planes de estudio, metodologías pedagógicas y estrategias didácticas. Se enfocará en fortalecer herramientas para la vida como la lectura, escritura, ciencia, tecnología y formación ambiental, además de usar tecnologías de la información. Se realizarán jornadas, seminarios y talleres con docentes para asesor
Presentacion ruta
El documento propone acompañar la reorganización de la enseñanza por ciclos en una localidad a través de: 1) Asesorar a los colegios en el desarrollo de su propuesta curricular, considerando elementos como la caracterización de la población, la estructuración de equipos de trabajo y planes de estudio. 2) Realizar jornadas de trabajo con los colegios sobre temas relacionados con la propuesta de ciclos. 3) Acompañar a los equipos de ciclo conformados en la localidad.
2 anexo5-contribuciones2012-120308191743-phpapp01
Este documento presenta las competencias, contribuciones, criterios y evidencias para la evaluación anual de desempeño de docentes y directivos docentes de acuerdo con el Decreto Ley 1278 de 2002. Se dividen las áreas de gestión en académica, pedagógica, administrativa y comunitaria, y se describen las competencias y contribuciones individuales esperadas de los docentes en cada área, así como los criterios e indicadores que se tendrán en cuenta para su evaluación.
Chaco equipo2
Este documento describe cómo las observaciones sistematizadas de clases por parte de directivos escolares pueden mejorar las prácticas pedagógicas. Explica que los directivos de escuelas en Chaco, Argentina no realizaban observaciones regulares ni brindaban retroalimentación a los docentes. Una actualización para directivos los ayudó a cambiar esta perspectiva y a empezar a usar observaciones como una herramienta para mejorar la enseñanza. Ahora los directivos trabajan en equipo con los docentes, observan clases regularmente y proveen coment
Temario beca comision 2014
Este documento presenta los temas específicos del beca comisión 2014. Incluye el modelo pedagógico por el cual se establece la educación básica, la gestión educativa, las políticas educativas, las TICs y la investigación. Los subtemas del modelo pedagógico incluyen los principios, competencias, perfil de egreso y estándares. La gestión educativa cubre la organización escolar, planificación y comunidades de práctica. Las políticas educativas tratan los objetivos, indicadores y metas sectoriales
Powerpont
El documento describe la estructura organizativa de un centro educativo. Incluye órganos de gobierno unipersonales como el director y jefe de estudios, y colegiados como el claustro de profesores y consejo escolar. También menciona asociaciones de padres y alumnos, y órganos de coordinación docente como tutores, departamentos, y equipos docentes. Explica las funciones del claustro de profesores, director, jefe de estudios y secretario.
diseño curricular
Este documento presenta información sobre el diseño curricular y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un instituto superior de educación público en Chiclayo, Perú. Describe conceptos clave como las características de un diseño curricular diversificable, flexible y abierto, así como los objetivos y estrategias de este. También explica que el PEI es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir los procesos educativos de una institución de manera coherente.
3 lineamientos y enfoques
Este documento presenta los lineamientos y enfoques de la formación en servicio para docentes. Describe las políticas educativas a nivel nacional y regional que orientan los programas de formación, los cuales se basan en principios como fortalecer las competencias docentes y mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Propone estrategias como desarrollar la formación centrada en la escuela, organizarla de forma modular y por competencias, e integrar acciones de acompañamiento y autoevaluación docente. Los programas de segunda especialidad para 2013-2015 se
Tarea 2 blog
El documento discute aspectos del Currículo Nacional que necesitan profundizarse más, incluyendo el perfil de egreso, orientaciones pedagógicas para desarrollar competencias, enfoques transversales y evaluación formativa. Se proponen implementar el perfil de egreso, orientaciones pedagógicas y enfoques transversales mediante el intercambio de experiencias entre docentes, trabajo en equipo y capacitación sobre la enseñanza-aprendizaje según el Currículo Nacional.
Presentacion INNOVANAUTIC
Este documento describe los sistemas avanzados de propulsión y gestión de energía de Innovanautic. Innovanautic desarrolla equipos de propulsión eléctrica y sistemas de gestión energética para embarcaciones que mejoran la eficiencia, seguridad y confort a bordo. Sus sistemas integran fuentes renovables y de almacenamiento para gestionar la energía de manera óptima.
Citación y plagio
Este documento trata sobre el plagio y la importancia de citar las fuentes al escribir documentos que incluyen información no original. Explica que el plagio ocurre cuando se toman ideas, cifras u otros contenidos de otros autores sin darles el crédito correspondiente. También resalta la necesidad de informar a los lectores sobre el origen de las ideas y datos ajenos utilizados.
Hoy que he muerto
Un hombre ha muerto de un ataque al corazón causado por el estrés laboral. Desde la perspectiva del más allá, observa el profundo dolor y sufrimiento que su muerte ha causado a su familia, especialmente a su esposa e hijos. Reflexiona sobre lo reemplazable que era en su trabajo en comparación con lo irremplazable que era para su familia. Exhorta a los lectores a dedicar su tiempo a sus seres queridos en lugar de entregarse por completo a su trabajo.
Antecedentes diplomado cesa
Este documento presenta estadísticas sobre el uso de redes sociales y medios digitales. Muestra que el 90% de los usuarios de Internet conocen al menos una red social, con el 50% siendo miembros de Facebook. Además, detalla el crecimiento exponencial de plataformas como Facebook, LinkedIn y Twitter. Finalmente, destaca la importancia creciente de las herramientas sociales para las empresas.
Reglamento de la ley de acceso a la información parte ii
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Logos y fotos
Este documento presenta varios ejemplos de logotipos que contienen símbolos ocultos o significados adicionales. Se mencionan logotipos como el de Toblerone que incluye la silueta de un oso, el de Baskin-Robbins que representa sus 31 sabores originales, y el de Sherwin-Williams que muestra un globo terráqueo volteado para que el chorro de pintura caiga sobre Estados Unidos. También analiza logotipos como los de Formula Uno, Sony Vaio, IBM y SUN Microsystems que incorporan diseños
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El documento proporciona lineamientos para el proceso de construcción del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de acuerdo con la normativa vigente. Explica la estructura del PEI y su proceso de construcción participativa, utilizando la Guía Metodológica y el Manual para la implementación de los estándares de calidad educativa. Además, socializa los estándares de calidad educativa y su definición e historia mediante un taller interactivo con los directivos de las instituciones educativas del distrito.
Diapositiva 7 marco del buen desempeno docente 6
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente, el cual tiene como propósitos establecer un lenguaje común entre docentes y ciudadanos, promover la reflexión de los docentes sobre su práctica, y guiar el diseño e implementación de políticas de formación docente. El Marco se estructura en nueve dominios y cuarenta desempeños, y busca promover una visión de una docencia que forme ciudadanos críticos e interculturales a través de escuelas democráticas de calidad.
Marco del buen desempeño docente
El documento presenta el Marco de Buen Desempeño Docente de Perú, el cual tiene como propósitos establecer un lenguaje común entre docentes y ciudadanos, promover la reflexión docente sobre su práctica, e impulsar la revalorización de la profesión docente. El Marco se estructura en cuatro dominios que comprenden nueve competencias las cuales contienen cuarenta desempeños observables. El Marco busca guiar las políticas de formación docente para lograr escuelas democráticas que promuevan el pensamiento cr
Funciones del personal CAS JEC 2018
Este documento describe las funciones de los diferentes actores en una institución educativa con jornada escolar completa en Perú. Define las funciones del director, subdirector, coordinadores pedagógicos, coordinador de tutoría, profesores, y apoyo educativo. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y los aprendizajes de los estudiantes a través de una gestión efectiva y el trabajo en equipo de toda la comunidad educativa.
LA GUÍA DIDACTICA.pptx
Pautas para la elaboración de una guía didáctica: ventajas, insumos, componentes y estrategias metodologicas
Presentación módulo 1
Este documento presenta la estructura y elementos de un curso de formación para docentes sobre el nuevo currículo andaluz. Incluye sesiones presenciales y trabajo en una plataforma virtual para analizar documentos, realizar tareas y presentar experiencias significativas. El objetivo es conocer cómo está diseñado el currículo andaluz y cómo trabajar por competencias, así como reflexionar sobre los cambios necesarios en los centros educativos para desarrollar las competencias clave.
Mr const comp
Este documento proporciona lineamientos y estándares para la verificación de referencias en torno a la enseñanza y el aprendizaje en una institución educativa. Incluye estándares relacionados con la satisfacción de los estudiantes con las estrategias aplicadas, el desarrollo de capacidades de investigación, la distribución y cumplimiento de los sílabos, y la implementación de sistemas de evaluación del aprendizaje. Además, presenta conceptos clave como competencias, silabos y su utilidad, y metodologías para
La Escuela que queremos en la EBR ccesa007
Este documento describe la necesidad de definir aprendizajes fundamentales para todos los estudiantes peruanos. Actualmente, existe una brecha entre el currículo prescrito y el implementado. Se propone identificar aprendizajes claros y orientadores para la práctica docente que permitan alinear el currículo y estándares. Estos aprendizajes deben estar enmarcados en un sistema curricular nacional que brinde orientaciones claras y articule los diversos instrumentos curriculares. El objetivo final es contar con una "escuela que queremos" donde todos puedan
Estándares
Los estándares en TIC sirven como pautas para mejorar la calidad y pertinencia de la educación al precisar logros que los estudiantes deben alcanzar, tomando en cuenta estándares internacionales, y reconociendo las particularidades de cada población estudiantil. Los estándares fundamentan parámetros educativos como el currículo, material didáctico y evaluaciones, y están diseñados considerando las necesidades de estudiantes, docentes, directivos y asignaturas a través de enfoques como la investigación, trabajo cooperativo y proyectos interdisciplin
Losaprendizajesfundamentales 130321155003-phpapp02jhkkkkkjk
Este documento describe la situación actual del currículo en el Perú y propone la creación de un sistema curricular nacional basado en aprendizajes fundamentales. Actualmente, el currículo peruano no es lo suficientemente claro y esto ha creado una brecha entre el currículo prescrito y el implementado. Se propone definir aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr y crear rutas de aprendizaje para orientar a los docentes. El objetivo final es contar con un marco curricular nacional que articule los diversos instrumentos curricul
El porqué de los aprendizajes fundamentales
Este documento describe la situación actual del currículo en el Perú y propone la creación de un sistema curricular nacional basado en aprendizajes fundamentales. Actualmente, el currículo peruano no es lo suficientemente claro y esto ha creado una brecha entre el currículo prescrito y el implementado. Se propone definir aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben lograr y crear rutas de aprendizaje para orientar a los docentes. El objetivo final es contar con un marco curricular nacional que articule los diversos instrumentos curricul
Presentación tema 3
Este documento describe varios planes y herramientas de gestión de un centro educativo, incluyendo el Proyecto Educativo de Centro (PEC), las programaciones didácticas, el Plan de Atención a la Diversidad, el Plan de Acción Tutorial, el Plan de Convivencia y la Programación General Anual. Explica los objetivos y elementos de cada uno de estos documentos institucionales que guían la planificación, organización y evaluación de la educación en el centro.
Taller: Guía de Aprendizaje 2018
Este documento presenta una guía sobre la elaboración de una Guía de Aprendizaje. Explica que la Guía de Aprendizaje es un instrumento de planificación docente que orienta los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de acuerdo con el enfoque por competencias. Además, describe los diez elementos que debe contener la Guía de Aprendizaje, entre los cuales se incluyen los datos generales del curso, la fundamentación, las competencias, los propósitos y los contenidos temáticos. Finalmente,
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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