Este documento clasifica las estrategias de aprendizaje y discute su importancia. Las estrategias se pueden clasificar según su naturaleza cognitiva, metacognitiva o de apoyo, o según su función como sensibilización, atención, personalización, recuperación o transferencia. Otra clasificación incluye estrategias de procesamiento, personalización y metacognitivas. Las estrategias de aprendizaje son importantes porque ayudan al autoaprendizaje, dan libertad al estudiante y promueven la creatividad.

1. Profesor: Aida Justo
Participante: Ingrid
Herbas
CLASIFICACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA “JOSÉ MANUEL SISO MARTINEZ”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CURSO: EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Noviembre, 2010

2. Clasificación de las Estrategias de
Aprendizaje
• Intentar una clasificación consensual y
exhaustiva de las estrategias e aprendizaje es
una tarea difícil, dado que los diferentes
autores las han probado desde una gran
variedad de enfoques. Las estrategias de
aprendizaje pueden clasificarse en función de
que tan generales o especificas son, del
dominio el conocimiento al que se aplican, del
tipo de aprendizaje que favorecen (asociación
o reestructuración), de su finalidad, del tipo e
técnicas particulares que conjuntan, etc.
Según su
Naturaleza:
Cognitivas
Metacogni-
tivas
De
Apoyo
Según su
Función:
Sensibilización
Atención-
adquisición
Personalización
Recuperación
Transferencia
y Evaluación
Tomado: Beltrán (1995)

3. La clasificación realizada por Pozo (1990)
Proceso Tipo de enseñanza Finalidad u objetivo Técnica o habilidad
Aprendizaje Memorístico recirculación de la
información
Repaso simple Importancia simple y
acumulativa
Apoyo al repaso
(Seleccionar) Subrayar
Destacar
Copiar
Aprendizaje
significativo Elaboración
Procesamiento simple Palabra clave
Rimas
Imágenes mentales
Parafraseo
Procesamiento complejo Elaboración de
inferencias
Resumir
Analogías
Elaboración conceptual
Organización
Clasif. de la información
Jerarquización
Organización de la
información
Uso de categorías
Redes semánticas
Mapas conceptuales
Uso de estructuras
textuales
Recuerdo Recuperación Evocación de información Seguir pistas
Búsqueda directa

4. Clasificación de las estrategias de aprendizaje basados desde un Modelo
asociacionista-conductista, cognitivista y constructivista la emergencia de 4
estrategias (Postura de Beltrán, Serra y Bonet (2004) y Vargas & Arbeláez
(2002):
De Apoyo
(motivación,
actitudes y
afecto)
De Procesamiento
( codificación,
comprensión,
retención,
reproducción,etc
De
Personalización
(creatividad,
pensamiento
crítico y transfer)
Metacognitivas
(conocimiento y
control)

5. IMPORTANCIA DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
* Porque ayuda al auto-aprendizaje a través
de la actividad basándose en sus facultades
físicas y mentales.
* El profesor es solamente orientador para
que el alumno pueda descubrir por si mismo
sus propios conocimientos a través de sus
experiencias, explorando, descubriendo,
basado en sus interese y necesidades.
* Es una metodología participativa; en la
cual participa alumno-profesor y miembros
de la comunidad.
* Porque da libertad al alumno para realizar
su aprendizaje, propiciando su libertad
integral.
* Porque son realistas, vitales, sociales e
integradores.
* Porque el niño tiene libertad para escoger
y decidir sus actividades y proyectos, sus
aprendizajes son más interesantes y
duraderos.
* Porque promueve la creatividad y
cooperación.

6. Referencias
• Camillioni, A. y otros (1998). La evaluación de los aprendizajes en
el debate didáctico contemporáneo. Editorial Paidós. Buenos Aires-
Argentina
• -López B. y Hinojosa K. (2000). Evaluación del aprendizaje.
Alternativas y nuevos desarrollos. Editorial Trillas. México
• Narvaez, C. G. (s/f). Estrategias de Aprendizaje: del concepto a la
concreción. Revista Iberoamericana de Educación. (Revista en línea],
disponible:http://www.monografias.com/trabajos62/estrategias-
metodologicas-aprendizaje-polinomios/estrategias-metodologicas-
aprendizaje-polinomios2.shtml (Consulta: 2010, Noviembre 7)