Este documento presenta el Programa Letras, una propuesta pedagógica para la enseñanza inicial de la lectura y escritura en preescolar. El programa busca que los niños aprendan a escribir de manera creativa y placentera a través de diferentes fases que van desde garabatos hasta la producción de textos completos. Promueve el desarrollo de la escritura considerando las teorías del aprendizaje infantil y utilizando diversos tipos de textos en contextos significativos.
evaluacion diagnóstica de primer grado de primaria, con actividades para evaluar los saberes previos de cada alumno.
presenta los objetivos y criterios para avaluar en el inicio de ciclo escolar.
Estas diapositivas se realizaron basados en la planeación de una clase de matemáticas la cual utiliza la lúdica como herramienta principal para contribuir a un aprendizaje significativo en la vida de los niños.
evaluacion diagnóstica de primer grado de primaria, con actividades para evaluar los saberes previos de cada alumno.
presenta los objetivos y criterios para avaluar en el inicio de ciclo escolar.
Estas diapositivas se realizaron basados en la planeación de una clase de matemáticas la cual utiliza la lúdica como herramienta principal para contribuir a un aprendizaje significativo en la vida de los niños.
El niño debe reconocer en la escritura una forma de expresión. Por eso no se desconocen los saberes que el niño tiene, se le motiva para que complemente su expresión gráfica con escritura espontánea, donde incluye símbolos y seudo letras para llegar finalmente a la escritura del código alfabético. Esto deja ver claramente que lectura y escritura son procesos cognitivos, dinámicos, donde la creación juega un papel muy importante.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El presente proyecto se complementa con las sesiones de aprendizaje. En este caso las sesiones se han programado de manera semanal. Por lo tanto este proyecto constará, además, de cuatro sesiones de aprendizaje semanales.
en este software encontraremos todo el nucleo tematico desarrollado en favor de la investigacion de la estrategia didactica la muerte sendero didactico
Informe de gestión Asoclermont 2011-2012reinaldodu
Presentación donde se expone el informe de gestión de Asoclermont 2011-2012 (Asociación de padres de familia del colegio Bilingüe Clermont). http://www.clermont.edu.co/edublogs/asoclermont/
Tecnología educativa y las redes de aprendicesreinaldodu
Los cambios tecnológicos han propiciado la creación de nuevas estrategias pedagógicas que facilitan el aprendizaje y ayudan en la construcción de un conocimiento que está en constante cambio. En este sentido es importante que las instituciones educativas faciliten y generen nuevos espacios donde se incentive el uso de herramientas colaborativas como: Wikis, Blogs o sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) para la creación de redes de aprendices que interactúan, comparten, evolucionan y transforman el conocimiento.
1. COLEGIO BILINGÜE CLERMONT Presentación elaborada por Colegio Clermont tomando como base la presentación original de H&G, con su autorización en Sept. 2010 y
2. Es una propuesta pedagógica innovadora para la construcción inicial de la lengua escrita en los grados de PRESCOLAR. Busca formar niñas y niños usuarios plenos de la lectura y la escritura PRESENTACION
3. Un programa para aprender a escribir creyendo... aprender a escribir queriendo…. aprender a escribir gozando... para aprender a escribir escribiendo
4. ¡Los niños y niñas también escriben! Los descubrimientos de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky sobre los sistemas de escritura en los niños.
5.
6.
7. EL PROGRAMA LETRAS EN EL COLEGIO CLERMONT PARA EL AÑO ESCOLAR 2010-2011 PREKINDER Cartilla Elfo * KINDER Cartillas Alfa y Beta TRANSICION Cartilla Beta y Gamma * Para Prekinder se trabajará ELFO y a partir de 3º trimestre se introducen actividades de ALFA.
8.
9. FASES EN EL PROGRAMA LETRAS FASE 1 De los rayones a las letras al azar (ELFO) FASE 2 De las letras al azar a la escritura silábico vocálica (ALFA) FASE 3 La introducción de las consonantes (BETA) FASE 4 La conquista de la legibilidad y la producción de textos significativos (GAMMA) FASE 5 Inicio de la escritura de cuentos fantásticos (DELTA)
11. El proceso de la Escritura del Programa Primera fase Inicia con Rayones y termina en escritura con letras al azar Texto: “ La vaca chata está haciendo chichi y nada más” Oscar García – Párvulos JS. Bolonia II Semestre de 2006
15. Primera fase Sigue con Garabatos Continuos Texto: “ Cuando yo sea mago voy a inventa la Maggi que es una vaca gorda que esta con las letras” Alejandra Ortiz– Párvulos JS. Chuniza II Semestre de 2006
16. Primera fase Después vienen los Garabatos Separados Texto: “ La cabrita Lupita es bonita, come zanahoria, pasto” Mirdred – Párvulos J.S. Santa Marta II semestre de 2006
17.
18. Primera fase Se llega a las Pseudoletras Texto: “ Abrimos a las 25 horas vale $50.000. Pongáselo rápido porque a las 24 horas cerramos. Si se lo pone estará muy abrigado y entonces así podrá ir por las noches a bailar con su novia” Juan Diego – Párvulos JS. Monteblanco II Semestre de 2006
20. Primera fase Y termina con el reguero de letras convencionales al azar Texto: “ Señores Policias; a mi mamita Patricia le quitaron la mercancía, los fósforos, los limpiones y las medias, que al otro día fue a donde la policía y no le entregaron la mercancía. Que por favor se la den para que vuelva a trabajar y traiga comidita a la casa” Angie – Jardín JS. San Cayetano II Semestre de 2006
21.
22.
23. Segunda fase Inicia con letras convencionales al azar Texto: “ Agosto 30 de 2006 Para Evelyn Gracias a la profe por invitarnos al club. Los niños estaban bailando y cantando. Me pusieron una bandera por portarme bien. Gracias” Camila Pinzón – Pre Jardín - I semestre de 2006
24. Termina con la escritura con las vocales o sonantes LA SEGUNDA FASE
36. LA LECTURA EN EL PROGRAMA LETRAS “ Más que una simple “oralización”, para nosotros es un acto prodigioso de concebir relatos o generar ideas a partir de texto escritos. Es un acto de creación a partir del encuentro de un objeto aplanado llamado “libro” lleno de marcas llamadas “signos.” Juan Carlos Negret, Creador del Programa Letras
