El documento describe cómo los mapas conceptuales pueden usarse como una herramienta para organizar el pensamiento y facilitar el estudio. Los objetivos son desarrollar la capacidad de los estudiantes para crear mapas conceptuales que muestren ideas y conceptos gráficamente y sus relaciones jerárquicas, fomentar hábitos de estudio efectivos mediante la comprensión de información a través de mapas conceptuales, y desarrollar habilidades de pensamiento como la síntesis.

1. LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO HERRAMIENTAPARA ORGANIZAR EL PENSAMIENTO Y FACILITAREL ESTUDIO

2. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno la capacidad para elaborar mapas conceptuales como herramienta para promover en los alumnos la visualización de ideas y/o conceptos de manera gráfica y las relaciones jerárquicas que existen en los mismos, demostrando así la capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes, facilitando de esta manera el aprendizaje y el hábito de estudio.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar en los alumnos su creatividad por medio de la elaboración de mapas conceptuales. Fomentar en los alumnos el hábito de estudio por medio de mapas conceptuales ya que permiten apreciar el conjunto de la información que contiene un texto y las relaciones con sus componentes, facilitando su comprensión, lo que los convierte en un camino satisfactorio y efectivo para el aprendizaje. Desarrollar las posibilidades del ejercicio intelectual en los alumnos, mediante el proceso gradual de transformación del pensamiento, propiciando la reflexión y mejorando la capacidad de síntesis, emprendiendo acciones de aprendizaje más enriquecedoras, que pongan en juego todas sus capacidades y que se alejen de los procesos de memorización.

4. ACTIVIDADES Realizar actividades didácticas encaminadas a que los alumnos participen en la solución de problemas de la escuela o su comunidad. Identificar ciertos problemas mediante entrevistas, y encuestas, etc. indagando que leyes o documentos legales pueden sustentar su ejecución. Elaborar diferentes esquemas (mapas conceptuales) para organizar sus notas en clase y desarrollar su capacidad de estudio. Elaboran una gaceta escolar para contribuir a la solución del problema seleccionado.

5. ESQUEMAS

9. PREGUNTAS ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Qué voy a lograr?

10. PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Que los alumnos empleen diferentes modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos. Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia.