Este documento presenta una visión para incorporar la filosofía y herramientas de la web social al aula. Propone centrarse en el aprendizaje del alumno usando blogs, delicious y comunidades en red. El profesor adoptaría roles como community manager y curador de contenido para compartir conocimiento de forma colaborativa. Se destacan beneficios como el diálogo entre alumnos y barreras como la necesidad de capacitar a profesores y cambiar actitudes.

1. 04/06/2010
TICs y educación
Mi visión personal para la… incorporación de la filosofía y herramientas de la web social al aula
Presentación disponible en: http://slideshare.net/abediaga

2. ¿Qué es la web social?

3. La web social es
(fundamentalmente)
un 20% de herramientas
y un 80% de nuevos comportamientos

4. Incorporación de la tecnología al aula

5. 1
blog
One per child
delicious
Incorporación de la tecnología al aula Incorporación de la filosofía y herramientas de la web
social al aula

6. Debemos tender hacia un
Proceso de aprendizaje centrado en el alumno
Dentro de un aula con estructura en red
Utilizando las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo

7. Un único blog que recoja todas las actividades y reflexiones del alumno por su paso
por la universidad.
El blog como recurso didáctico y como diario de a bordo en el proceso de
aprendizaje del alumno durante un periodo de tiempo determinado.
Permite narrar y tener un histórico del día a día del proceso de aprendizaje (una
experiencia vital al fin y al cabo)
El blog como eje del proceso de aprendizaje

8. El proceso de aprendizaje se convierte en compartido y con una
estructura en red
From teacher centred to student centred learning
Blog de
alumno
Blog de
alumno Blog de la
asignatura
Blog de
alumno
Blog de
Blog de
alumno
alumno
PROFESOR
Blog de
alumno
El blog como eje del proceso de aprendizaje

9. Una cuenta delicious que agregue todas las referencias interesantes
encontradas/utilizadas durante el proceso de aprendizaje. Esto permite:
• Compartir el conocimiento de los alumnos
• Compartir el conocimiento de los propios profesores hacia el alumnado
• Gestión eficaz de los recursos útiles en diferentes áreas de conocimiento.
•…
La folksonomía como eje del proceso de aprendizaje

10. La clase se convierte en una comunidad
Comunidad Un grupo de individuos que voluntariamente se asocian
con un fin común. La consecución de este fin conlleva un grado de compromiso
por parte de cada uno de sus integrantes, estableciéndose así una relación
particular entre ellos y una jerarquía específica de esa comunidad.
Entender que el marketing en medios sociales no es sólo una cuestión
de campañas publicitarias, es clave para diferenciar el éxito y el
fracaso.
Vertebrar: es el trabajo del día a día, y tiene que ver con la
comunicación, la conversación y con el hecho de compartir. Atender,
mimar, escuchar al cliente y a la sociedad en general. Los resultados
son progresivos y la base de KPIs crece de forma robusta y
constante.
Dinamizar: acciones con entidad, planificación y objetivos propios,
que producen saltos cualitativos en el cuadro de indicadores. Tienen
objetivos concretos (incrementar base de fans, nº interacciones, etc).
No es recomendable dinamizar sin vertebrar, pero la inversa es
factible.
Proceso de aprendizaje compartido

11. El profesor se convierte en community manager
El Community Manager (CM) es “quien se
encarga de cuidar y mantener la comunidad de
fieles seguidores que la marca o empresa atraiga, y
ser el nexo de unión entre las necesidades de los
mismos y las posibilidades de la empresa. Para ello
debe ser un verdadero experto en el uso de las
herramientas de Social Media”.
De hecho es importante señalar lo que no es un
CM: un empleado del departamento de
comunicación y marketing, que mantiene un blog,
abre una página en Facebook, o actualiza el estado
de twitter... Ser CM implica entender qué estrategia
se debe seguir para construir relaciones alrededor
de la marca y mantener interacciones personales
con los miembros de la comunidad de la marca a la
que se representa.
Proceso de aprendizaje compartido

12. El profesor se convierte en content curator
El Content Curator (CC) es una persona
implicada con el conocimiento y que asesora sobre
la información más relevante en cierto área de
conocimiento.
Es un intermediario crítico del conocimiento es
alguien que busca, agrupa y comparte de forma
continua (recordemos la real time web que vivimos)
lo más relevante (separa el grano de la paja) en su
ámbito de especialización.
CONTENT A diferencia de otras profesiones, su objetivo
CURATOR fundamental es mantener la relevancia de la
información que fluye libre o apoyada en
herramientas concretas para la creación de
entornos informacionales. Como valor competitivo,
el de mantener, en última instancia, “a la última” a la
organización en cuanto al conocimiento que ahora
es vital para su supervivencia.
Proceso de aprendizaje compartido

13. Utilización de recursos de información adecuados (blogs
interesantes, webs interesantes, etc.)
1 Escuchar Fomentar la lectura de bibliografía de referencia
Aprender de los compañeros (aprendizaje P2P)
Fomentar el dialogo y la conversación entre los alumnos sobre
diversas áreas de conocimiento.
2 Conversar Habilitar canales de conversación alumno-profesor.
Aprendizaje de igual a igual (aprendizaje P2P)
Mejorar las habilidades de expresión escrita de los alumnos.
Fomentar el aprendizaje de igual a igual (aprendizaje P2P)
Poner en valor el aprendizaje en red (y no tanto la
3 Compartir competitividad individual)
Pasar de “La información es poder” a “La información
compartida, actualizada y contextualizada es poder”
Fomentar la participación del alumno a la clase
Pasos clave en la web social

14. Existen múltiples e importantes beneficios para la aplicación de este modelo:
Fomentar el dialogo y la conversación entre los alumnos como parte del proceso de
aprendizaje.
Fomentar la lectura y la escritura entre los alumnos.
Aprendizaje de igual a igual (P2P)
Fomentar la participación del alumno a la clase.
Fomentar un modelo de aprendizaje compartido poniendo en valor al individuo.
Habilitar elementos clave para la arquitectura de entornos personales de aprendizaje.
Conclusiones

15. Existen múltiples e importantes barreras para la aplicación de este modelo:
No sabemos si es útil y/o viable. Aún no tenemos ninguna experiencia.
Debemos mejorar las habilidades de los profesores en la utilización de las tecnologías.
Debemos incorporar nuevas actitudes en el profesorado.
Exige un cambio de actitud de los alumnos. De zombies a parte activa del proceso de
aprendizaje.
Requiere la disposición de plataformas tecnológicas simples pero con una estructura
compleja. Difícil gestión de la plataforma.
…
Conclusiones

16. Si deseas seguir conversando…
Aitor Bediaga Escudero
email: abediaga@enpresagintza.mondragon.edu
blog: http://www.pasionporinnovar.com
linkedin: http://www.linkedin.com/in/abediaga
Presentación disponible en: http://slideshare.net/abediaga

17. www.territoriocreativo.es
Referencias