Este documento presenta el trabajo final de la autora para obtener su licenciatura en psicomotricidad. Contiene cuatro partes principales: 1) las fortalezas y debilidades de la autora, 2) tres ejes teóricos seleccionados, 3) análisis de cinco trabajos realizados por la autora, y 4) perspectivas futuras y áreas de interés profesional. El documento analiza conceptos como comunicación no verbal, vínculo, estrategias de intervención con familias, y destaca la importancia del cuerpo y el rol

1. TRABAJO FINAL
INTEGRADOR
Autora: Valentina Nebel Camino
Tutor: Mag. Daniel Rivero
Fecha: 13 de Septiembre
Montevideo, Uruguay
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAY
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOMOTRICIDAD

2. Introducción:
Contenidos del trabajo:
-1era Parte:
- Fortalezas y debilidades.
-2nda Parte:
- Ejes teóricos seleccionados.
-3era Parte:
- Viñetas y análisis de 5 trabajos seleccionados y realizados dentro de la formación.
-4ta Parte:
- Perspectivas a futuro y área de interés profesional.

3. Fortalezas y Debilidades:
► Fortalezas:
► Uso De Recursos Corporales Para Establecer El
Vínculo.
- Manejo y uso del cuerpo, interés, apertura al
vínculo e interacción) / Cuerpo como medio y
recurso.
► Capacidad Para El Trabajo En Equipo.
- Condiciones, habilidades y aptitudes,
Colaboración.
► Manejo y Uso Del Espacio.
- Espacialización, tecnicidad, materiales y ajustes
del mismo, ambiente.
► Debilidades:
► Manejo y Uso De La Voz.
- Intercambio, tecnicidad, vinculo e implicación
con otro, sostén, lenguaje, ajustes y condicionantes
de la intervención.
► Símbolo De Ley y Seguridad.
- Orden, referencias estables, confianza y
anticipación, necesidad, objetivo, reconocer
momentos.
► Descentración Emocional.
- Construcción del rol, empatía, escucha,
observación, lo propio frente a lo ajeno,
Autorregulación y Contención.

4. Ejes Teóricos Seleccionados:
EJE 1: EJE 2: EJE 3:
Comunicación No
Verbal
Vínculo Estrategias de
Intervención con
Familias Desde el Rol

5. 1- Comunicación No Verbal:
Comunicación:
“la interacción de al menos dos sujetos capaces de lenguaje y acción que (ya sea con medios verbales o medios extraverbales)
entablan una relación interpersonal”. (Habermas (1987) en López (2005) p.7)
La comunicación no verbal:
“…todos los acontecimientos de la comunicación humana que trascienden las palabras dichas o escritas“. (Knapp (1982) p.41).
Medios de expresión: Comunicación Cambios tónicos, Mímica, Miradas y sonrisas, Gritos, Expresiones corporales, Posturas y Actitudes.
Incluye: Paralenguaje, Proxemia, Cinesia/Movimiento corporal.
Lenguaje corporal: Grupos sociales. Relación cuerpo- emoción.
En psicomotricidad: Medio de conocimiento y aprendizaje del mundo exterior
Organizadora del pensamiento
Permite la comprensión del otro

6. 2-Vínculo:
-Ser humano: ser social - Proceso de construcción.
-Importante: construcción de identidad y desarrollo.
-Desarrollo afectivo: base de desarrollo físico, cognitivo y social.
-Vínculo - interacción – Acción recíproca. -Progresivo, acompañado por otro – Habilita conocerse y reconocerse.
Destacados como relevantes y parte del mismo:
► Apego – Formación del vínculo , Bowlby- Función adaptativa , Función segurizante.
► Vínculo Temprano – P. Riviere, Construcción y Desarrollo Madre/Bebé.
► Vínculo Terapéutico – De Freire, acción reacción. Relación Terapéutica.

7. 3- Estrategias de intervención con
familias desde el rol:
Comunicación Psicomotricista-Familia: Planificación, Implementación y Desarrollo de estrategias.
Vía para el logro de lo planificado.
Consideración niño-familia. Visión Global. Clínica singular.
Intervención Psicomotriz: Rol - Respeto y Aceptación, ambiente, encuentros. Protagonismo de padres y/o referentes.
Importancia: familia como influencia, relaciones, funciones paternales. Hogar como base. Microsistema
Instancias de intercambio: gran importancia , insumo clave.
Destacados:
► Vínculo Terapéutico
► Posicionamiento Clínico
► Tecnicidad del Psicomotricista.

8. Viñeta y Análisis 1- FPVC
Asignatura: Formación Personal Vía
Corporal,
Título: “Síntesis 10 de mayo de 2017”.
Objetivo: Sintetizar los principales
aspectos de vivencias grupales
correspondientes al taller del 10 de
mayo.
Destacar aspectos relevantes para
analizar con profundidad e integración
teórica. Temas destacados: mirada y
representación utilizando el cuerpo.
Enfoque: Importancia de la gestualidad
del psicomotricista al transmitir,
destacándose los gestos, la mirada e
impacto en los demás, junto a la
representación, mímica y diálogo
corporal, y el movimiento.
Ejes teóricos: Comunicación no verbal,
Vínculo.
Destacado: Movimiento
Vivencia tónico-emocional
-Fundamental: Cuerpo, Relacionamiento - Recursos.
Ampliación de valor expresivo
-Mirada- Impacto mirar y ser mirado.
¨…el encuentro de dos miradas es una de las comunicaciones más profundas que se pueden
establecer¨. (Sánchez y Llorca, 2001, p.60)
Movimiento expresivo y gestualidad - Le Boulch: mensaje intencionado, significante-significado.
-Expresión- Para los demás- comunicación. Aparecerse.
Cuerpo receptáculo, un cuerpo de inscripción – Idea Bergés -
-Relevante: Autopercepción
Registro personal posterior a las experiencias/vivencias
Conocimiento y perfección personal
Adaptación y ajuste frente a otro Vínculo.

9. Viñeta y Análisis 2- Psicomotricidad III
Asignatura: Psicomotricidad III
Título del trabajo: ¨Rol del Psicomotricista¨
Objetivo: Partiendo de una bibliografía
acerca del rol y la intervención psicomotriz,
abordar el concepto según diferentes
autores y relacionarlo con las competencias
personales/profesionales del psicomotricista.
Enfoque: El rol del psicomotricista, en cuanto
a tecnicidad y sistema de actitudes
necesarias para el establecimiento de un
vínculo de calidad con el usuario y su
familia.
Ejes teóricos: Vínculo, Estrategias de
intervención con familias desde el rol.
Destacado:
¨Forma de funcionamiento que asume un sujeto en un momento y situación específicas, en las
que están involucradas personas y objetos¨. (Peña y Ablin 1991, p.2)
-Estrategias: intervención, actitudes y competencias.
-Objetivo: Desarrollo y restablecimiento de las capacidades del individuo, a través de un
abordaje corporal. (Berruezo, 2000)
3 formaciones del psicomotricista Teórica
Práctica
Personal
Dimensiones del rol- Adquiridas en una constante formación. Sanchez y Llorca
-Terapia psicomotriz : terapia corporal Promoción de la capacidad funcional del individuo.
Sujeto y contexto – Objetos de estudio - Abordaje global.

10. Viñeta y Análisis 3- Psicología Médica
Asignatura: Psicología Médica I
Título: ¨Comunicación humana¨
Objetivo: Relacionar los componentes teóricos
desarrollados en Psicología Médica I, con lo
trabajado en la práctica del Hogar Español.
Enfoque: La comunicación en sí misma, sus
tipos y componentes.
Se la relacionará con la intervención en
psicomotricidad y se remarcará su
importancia para el establecimiento de un
vínculo y una interacción con los usuarios.
Ejes teóricos: Comunicación no verbal –
Interacción, relación y diálogo-, Vínculo –
Terapéutico.
Destacado:
Aspectos verbales como no en trato y construcción del vínculo.
-Necesario: emisor, receptor, intercambio de señales. (López 2005)
-Seres humanos - sociales – Interacción y relación.
-Base: Expresión corporal - gestos, mímica, movimientos, representación corporal.
-Cuerpo que ¨habla¨.
-Socialización y relaciones humanas. (Habermas en López, 2005)
-Desde la Intervención: -Atención global
-Escucha y observación
-Considerar: que, como, quien.
-Conducta habilitadora , disponible, receptiva.
-Generar espacios, encuentro
-Priorización: comodidad y placer.

11. Viñeta y Análisis 4- Estimulación
Psicomotriz I
Asignatura: Estimulación Psicomotriz I
Título: Observación de sesión maternal¨
Objetivo: Llevar adelante una observación
psicomotriz de los bebés presentes, durante el juego
en sala.
Trabajar con los parámetros psicomotrices, y destacar
aspectos de la intervención realizada por el adulto
durante la sesión.
Enfoque: Relacionamiento adulto-bebé, énfasis en la
forma de comunicarse y vincularse.
Se remarcará el rol del psicomotricista dentro de la
sesión, en cuanto al vínculo, haciendo uso especial
de los mediadores no verbales de la comunicación.
Se tomará al centro Caif como espacio de
contención, tanto para el niño como su familia.
Ejes teóricos: Vínculo, Estrategias con familias desde el
rol.
Destacado: -Potenciar el desarrollo psicomotor.
Cuerpo- protagónico, placer y conocimiento.
Observación Psicomotriz: Parámetros psicomotrices expresividad motriz , relación con
entorno.
Intervención- Estrategia y recurso esencial en Psicomotricidad , García Olalla 2000.
-Infancia Temprana: Construcción y diferenciación.
Objetivos: Integración y exploración
Caif ¨Los Pitufos¨ - Contención: Derechos, cuidado, resguardo familiar, bienestar y comodidad.
Gestualidad- base de comunicación y vínculo Balanceos - favorecedores.
Actitudes terapéuticas: escucha, empatía tónica, distancia óptima, planificación.
Encuentros con familias: Entrevistas, diálogo e intercambio reflexivo. Fortalecer rol de los padres.

12. Viñeta y Análisis 5- Psicomotricidad IV
Asignatura: Psicomotricidad IV
Título:
¨Análisis de los datos relevantes de
un niño¨
Objetivo: Seleccionar y analizar
datos relevantes de la historia vital
de una niña de 9 años -J-, a partir
de los datos obtenidos en
entrevistas con la madre y un
informe psicopedagógico.
El fin: conocer mas profundamente
a la niña y a su historia, para la
elaboración del mismo.
Enfoque: Tomar como base el caso,
para destacar la importancia del
vínculo y la familia durante la
crianza.
Ejes teóricos: Vínculo, Estrategias
con familias desde el rol.
Destacado:
Vinculo y Familia
Datos: Dificultades de aprendizaje. Sep/Indiv dificultosa, Movilidad escolar permanente, Angustia reactiva frente a
separación parental
-Vínculo: Apego (con personas significativas)–Bowlby - Microsistema (Bronfenbrenner, 1987)
Separación: Emociones fuertes. Pérdida de la figura materna- reacciones. Evento estresante.
-Cuestionamientos: Vinculo inicial (Transcurso, relación entre J y sus padres, en especial su madre, figura materna y de
apego) - PCC (González, 2009)
-Escolar- conflicto parental, pérdida de tiempo con hijos, interrupción social con pares. Rodrigo (2010)
-Afectivo- contexto familiar, crianza, poca permanencia institucional.
-Intervención: Padres protagonistas, intercambio y reflexión, escuchar.
-Visión amplia de expresividad y síntoma
-No suponer, ni simplificar- Interrogante constante.
-Clínica singular.

13. Perspectivas a futuro y área de interés
personal:
Áreas de interés: primera infancia y trabajo con familias.
Elección de la población: gusto y motivación por la edad, mucho aprendizaje.
Visión hoy: crecimiento personal y profesional. Apertura, ajuste corporal y mental, adaptación.
Destacados: vínculo, comunicación, contacto con referentes.
- Gran papel de la familia, esencial, en especial la madre, y nuestro rol con esta.
Áreas elegidas: importancia en desarrollo, aprendizaje, carga afectiva y emocional, expresión e intercambio.
Relación entre ejes y reflejo de los intereses en la elección.
Aspiración: mejora y afirmación de aspectos a trabajar. Formación constante, sustento teórico a la práctica.
Recurso extra: Inclusión de la música

14. ¡GRACIAS!