El documento aborda la prevención de adicciones, enfatizando la relación entre factores de riesgo y protectores, como la autoestima y el desarrollo de habilidades sociales. Se destaca la importancia del entorno familiar y escolar en la formación de la autoestima y la necesidad de establecer lazos positivos para prevenir el abuso de sustancias. Se propone fortalecer los factores de protección y fomentar un autoconocimiento compartido entre los afectivos y docentes para favorecer el bienestar emocional de los alumnos.

1. Prevención de las adicciones ¿Qué hacer?

2. Las adicciones: Son un fenómeno multifactorial, donde se vinculan de manera particular un SUJETO (en su aquí y ahora, que tiene CIERTA libertad de acuerdo a la realidad en que vive) con un OBJETO produciendo una progresiva pérdida de su grado de libertad y responsabilidad, perjudicándolo emocionalmente y destruyendo distintos ámbitos de su vida.

3. POLICAUSALIDAD LO SOCIAL LO ESPIRITUAL LO FAMILIAR LO PSICOLÓGICO LO CULTURAL LO BIOLÓGICO

4. FACTORES DE RIESGO: Exclusión Poca tolerancia a la frustración Falta de oportunidades Falta de comunicación Aislamiento Tolerancia social (relación con la permisividad, con la naturalización) Marginalidad

5. FACTORES PROTECTORES (reducen la probabilidad) Uso saludable del tiempo libre Desarrollo de potencialidades Tolerancia a la frustración Fortalecimiento de la autoestima y el autocuidado. Generación de lazos Conciencia social: desnaturalizar.

6. Nuestra tarea en la escuela: Realzar los "factores de protección" para reducir los "factores de riesgo" conocidos. Incluir a las familias en esta responsabilidad social. Establecer lazos fuertes y positivos en todos los ámbitos.

7. Debemos lograr en nuestros alumnos: Desarrollar aptitudes generales para la vida y técnicas para resistir las drogas cuando sean ofrecidas. Aumentar la habilidad social (o sea, en comunicaciones, relaciones con compañeros, eficacia personal y confianza en sí mismo).

8. ¿Cómo trabajamos los factores protectores? Autoestima… ¿Qué es?

9. Autoestima es… Confianza y satisfacción con uno mismo. Una manera de amarse, valorarse y evaluarse. El sentimiento de ser respetables y dignos. La confianza en nuestro derecho a triunfar y ser felices. Es poseer una clara convicción de lo que se puede y no se puede hacer.

10. La autoestima se construye. ¿Quiénes nos enseñaron y nos enseñan a amarnos y valorarnos? ¿Cómo nos valoramos?¿Cómo nos cuidamos? ¿Quiénes somos? ¿Cómo somos? Las respuestas a estas preguntas nos permiten conocernos…

11. No alcanza con el autoconocimiento. Precisamos la respuesta del “otro”, aquel con el que establecemos relación, diálogo… Nuestros amores primarios son esenciales. Nuestros docentes son también muy importantes.

12. Maneras de fomentar la autoestima Desarrollar sentido de seguridad: con límites claros y precisos; amor, respeto e interés. Desarrollar una identidad: desarrollar potencialidades, intereses propios, objetivos. Desarrollar sentido de pertenencia

13. Maneras de fomentar la autoestima Desarrollar sentido de propósito: manifestar emociones, aplaudir el éxito y analizar el fracaso. Desarrollar la confianza personal: alentar la fijación de metas, elecciones, evaluar actuaciones.

14. Maneras de fomentar la autoestima Ofrecer escucha constante y real Promover la independencia

15. Los docentes… Imponemos ideas y conductas? Calificamos o descalificamos? Escuchamos o nos hacemos escuchar? Somos concientes que estamos “formando”?

16. Reflexionemos… La formación de la autoestima infantil es producto de la relación familiar. El segundo elemento que fortalece la autoestima es la institución escolar (relación con los adultos y con los pares).