Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de 5° grado. La sesión se enfoca en resolver problemas utilizando lógica y deducción para calcular valores faltantes. Los estudiantes practicarán resolviendo criptogramas en grupos y presentando sus soluciones al frente para revisión y discusión. El objetivo es que los estudiantes mejoren su capacidad de razonamiento matemático para resolver problemas de cantidad de manera justificada.

1. ÁREA DE RAZ.
MATEMÁTICA
1
“Formamoshombresymujeresparalavida”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 – UNIDAD 01 – BIMESTRE I
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Razonamiento Matemática
1.2. Grado : 5°
1.3. Título : “Completamos para encontrar una solución ”
1.4. Docente responsable : Gloria Ortiz Moreno – Mirta Mendoza Cachay – Lourdes Paredes
1.5. Tiempo : 2 horas
1.6. Fecha(s) : 10 al 14 de Abril
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el CEPD “El Buen Pastor” se observa que los estudiantes vienen con conductas contrarias a las normas
de convivenciapreestablecidas.Generandoperdidade objetos,desorden dentro y fuera del aula de clase,
la autorresponsabilidad;paraelloesnecesarioque losestudiantes interioricen cada una de las normas, de
modo que modifiquen dichas conductas y las pongan en práctica. Por lo tanto planteamos la siguiente
pregunta¿De qué maneralos estudiantesinteriorizanyaplicancorrectamente lasnormaspreestablecidas?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de
cantidad
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones
Justificasuprocesode resolucióny los
resultadosobtenidos.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momentos Actividades/Estrategias de aprendizaje
INICIO (15 min)
- Se saluda cordialmente.
- Se presenta la siguiente situación:
- Comentan acerca de la situación planteada, luego se realiza las siguientes
preguntas:
¿Cómo se podría calcular los valores que faltan?
¿Cuál sería que tendría A?
¿Cuál sería el valor de N?
¿Qué estrategias usaste para calcular dichos valores?
-Se resolverá la situación en la pizarra con los aportes de los estudiantes.
-El estudiante serácapazde resolver problemas utilizando la lógica y deducción
al calcular los valores que se piden.
Los estudiantes están siendo orientados acerca
de la correcta posición de sentarse en las
carpetas, y al momento de escribir en la
computadora, pues de no hacerlo
adecuadamente corren el riesgo de sufrir
lesiones.
ERGO + NOMÍ + A = SANO
Si: M= O = 0, G = I = 2, A = R, E = 6 y S = 9

2. ÁREA DE RAZ.
MATEMÁTICA
2
“Formamoshombresymujeresparalavida”
DESARROLLO (55
minutos)
-Se informa a los estudiantes que se trabajará criptogramas, a su vez se explica
en que consiste y cuáles son las características.
- Se entrega una ficha de trabajo, donde resolverán cada uno de los problemas
en el cuaderno, siguiendo estrategias para la solución de cada uno de ellos.
-Terminadalaactividad,se procede arevisarpara luegoresolverlos en la pizarra
con la participación de los estudiantes. Si hubiesen dudas serán absueltas y
aclaradas.
CIERRE(10 minutos)
-Se agrupan en parejas para resolver la siguiente actividad en su cuaderno.
- Representan la situación problemática mediante el uso de material concreto,
siguiendo los siguientes pasos.
Papel en blanco tamaño 5 x 5 cm.
Determina los datos del problema.
Grafica los datos en el papel en blanco.
Realiza las operaciones y escribe los resultados.
Escribe a respuesta.
Terminada la actividad la docente revisa y registra la nota.
V. EXTENSIÓN:
Los estudiantes repasan para su práctica calificada de la próxima clase.
VI. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS AUTILIZAR EN LA SESIÓN:
Plumón, pizarra, mota, cartulina, limpiatipo, hojas blancas de 5x5cm y ficha de trabajo.
VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Se evaluarán mediante lista de cotejo