El documento habla sobre los números naturales. Explica que los números naturales se usan para contar y ordenar. Incluye algunos ejemplos de operaciones con números naturales como suma, resta, comparación y ordenamiento. También presenta algunas actividades para practicar estos conceptos.
Este documento describe cómo se pueden usar ábacos posicionales para enseñar conceptos numéricos como el valor posicional, la formación de unidades de orden superior, y las llevadas en suma y resta. Explica que aunque los ábacos no son prácticos para cálculos rápidos, pueden ser útiles didácticamente para manipular operaciones y comprobar cálculos hechos en papel de forma simultánea.
Este documento explica cómo realizar operaciones de resta utilizando un ábaco. Introduce el ábaco y su objetivo de enseñar a los estudiantes a restar de forma fácil y rápida. Explica cómo representar números de una y dos cifras en el ábaco, y cómo restar números en dos casos: cuando las cifras del minuendo no son menores que las del sustraendo, y cuando una cifra del minuendo es menor. Incluye ejemplos y actividades para que los estudiantes practiquen la resta con ábaco.
Este documento trata sobre los conceptos matemáticos de proporcionalidad, incluyendo razón, escala, proporción, magnitudes directa e inversamente proporcionales, y proporcionalidad compuesta. Explica estos conceptos con definiciones, ejemplos y fórmulas matemáticas. También cubre los porcentajes y cómo expresar una cantidad en relación a 100 unidades.
El documento presenta material para el docente de aula durante la primera semana. Incluye objetivos y ejercicios sobre razonamiento proporcional que el docente desarrollará con los estudiantes, como calcular el número de páginas que una persona leerá en cierto tiempo basado en su velocidad de lectura o determinar el ancho de un muro construido por un grupo de obreros.
El documento presenta el plan de estudios de una clase de matemáticas sobre álgebra y trigonometría. Incluye el cronograma de 8 evaluaciones, con las clases y fechas correspondientes. Luego explica conceptos como razones, proporciones, regla de tres y proporcionalidad directa e inversa, ilustrándolos con ejemplos. Finalmente propone algunos retos y ejercicios sobre estos temas.
Este documento presenta el equipo editorial responsable de la publicación de un libro de matemáticas para quinto grado de educación básica en Ecuador. Incluye los objetivos educativos del área de matemáticas y del año de estudio. El libro contiene seis módulos con lecciones sobre diferentes temas numéricos, de medida, geometría y estadística.
Diapositivas el sistema decimal de numeración y los procedimientosYaquelin Mendo
El documento describe los procedimientos usuales para sumar y restar números grandes utilizando el sistema decimal de numeración. Explica que los niños deben practicar con objetos que representan unidades, decenas y centenas para familiarizarse con las reglas del sistema y descubrir que se pueden sumar agrupando unidades con unidades y decenas con decenas, y para restar deben desagrupar decenas y unidades, y a veces centenas en decenas y unidades.
Este documento describe las habilidades matemáticas y de razonamiento que un estudiante de primer grado debe haber desarrollado, incluyendo la capacidad de resolver problemas sencillos de suma y resta, contar de forma secuencial, reconocer números escritos y en palabras, clasificar objetos por sus características, y comprender conceptos básicos como igualdad y secuencias. También se espera que los estudiantes usen conceptos de tiempo, posición espacial y patrones simples.
Este documento describe cómo se pueden usar ábacos posicionales para enseñar conceptos numéricos como el valor posicional, la formación de unidades de orden superior, y las llevadas en suma y resta. Explica que aunque los ábacos no son prácticos para cálculos rápidos, pueden ser útiles didácticamente para manipular operaciones y comprobar cálculos hechos en papel de forma simultánea.
Este documento explica cómo realizar operaciones de resta utilizando un ábaco. Introduce el ábaco y su objetivo de enseñar a los estudiantes a restar de forma fácil y rápida. Explica cómo representar números de una y dos cifras en el ábaco, y cómo restar números en dos casos: cuando las cifras del minuendo no son menores que las del sustraendo, y cuando una cifra del minuendo es menor. Incluye ejemplos y actividades para que los estudiantes practiquen la resta con ábaco.
Este documento trata sobre los conceptos matemáticos de proporcionalidad, incluyendo razón, escala, proporción, magnitudes directa e inversamente proporcionales, y proporcionalidad compuesta. Explica estos conceptos con definiciones, ejemplos y fórmulas matemáticas. También cubre los porcentajes y cómo expresar una cantidad en relación a 100 unidades.
El documento presenta material para el docente de aula durante la primera semana. Incluye objetivos y ejercicios sobre razonamiento proporcional que el docente desarrollará con los estudiantes, como calcular el número de páginas que una persona leerá en cierto tiempo basado en su velocidad de lectura o determinar el ancho de un muro construido por un grupo de obreros.
El documento presenta el plan de estudios de una clase de matemáticas sobre álgebra y trigonometría. Incluye el cronograma de 8 evaluaciones, con las clases y fechas correspondientes. Luego explica conceptos como razones, proporciones, regla de tres y proporcionalidad directa e inversa, ilustrándolos con ejemplos. Finalmente propone algunos retos y ejercicios sobre estos temas.
Este documento presenta el equipo editorial responsable de la publicación de un libro de matemáticas para quinto grado de educación básica en Ecuador. Incluye los objetivos educativos del área de matemáticas y del año de estudio. El libro contiene seis módulos con lecciones sobre diferentes temas numéricos, de medida, geometría y estadística.
Diapositivas el sistema decimal de numeración y los procedimientosYaquelin Mendo
El documento describe los procedimientos usuales para sumar y restar números grandes utilizando el sistema decimal de numeración. Explica que los niños deben practicar con objetos que representan unidades, decenas y centenas para familiarizarse con las reglas del sistema y descubrir que se pueden sumar agrupando unidades con unidades y decenas con decenas, y para restar deben desagrupar decenas y unidades, y a veces centenas en decenas y unidades.
Este documento describe las habilidades matemáticas y de razonamiento que un estudiante de primer grado debe haber desarrollado, incluyendo la capacidad de resolver problemas sencillos de suma y resta, contar de forma secuencial, reconocer números escritos y en palabras, clasificar objetos por sus características, y comprender conceptos básicos como igualdad y secuencias. También se espera que los estudiantes usen conceptos de tiempo, posición espacial y patrones simples.
El documento explica cómo se forman las tablas de multiplicar del 2 al 10 mediante la representación de grupos de objetos como pitos, trompos y pelotas. Se describe que los productos de las tablas del 4, 6, 8 y 10 son múltiplos respectivos de las tablas del 2, 3, 4 y 5, dado que sus números base son múltiplos entre sí.
El documento presenta varios conceptos matemáticos y nociones espaciales aprendidos en segundo grado de primaria. Explica cómo multiplicar es sumar repetidamente, hacer repartos equitativos, representar gráficamente grupos de objetos y reconocer patrones numéricos y figuras geométricas. También introduce nociones como horizontal, vertical, paralelo, perpendicular y cómo medir distancias y áreas usando unidades estándar y no estándar.
Este documento presenta conceptos relacionados con magnitudes directamente proporcionales y la regla de tres simple directa. Explica que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando la razón entre cantidades correspondientes es constante, y que la regla de tres simple directa es un procedimiento para determinar una cantidad que forma proporción con otras cantidades conocidas de dos magnitudes directamente proporcionales. Además, incluye ejemplos y actividades para practicar estos conceptos.
El documento explica la proporcionalidad inversa y cómo resolver problemas utilizando la regla de tres simple inversa. Se define la proporcionalidad inversa como cuando dos magnitudes se relacionan de tal forma que si una cantidad se divide o multiplica por un número, la cantidad correspondiente de la otra magnitud se multiplica o divide por el mismo número. A continuación, se muestra un ejemplo de cómo calcular la cantidad de kilos que se pueden comprar a diferentes precios cuando el dinero disponible es constante.
Este documento presenta una serie de problemas matemáticos sobre álgebra, incluyendo problemas sobre objetos con precios diferentes, números enteros consecutivos que suman cantidades específicas, y expresiones algebraicas que igualan valores dados. El profesor Gabriel Manrique proporciona estos problemas para sus estudiantes de primer año de secundaria como una introducción a conceptos algebraicos fundamentales.
1) El documento habla sobre relaciones de proporcionalidad y conceptos matemáticos como razones, proporciones, magnitudes directa e inversamente proporcionales y tablas de proporcionalidad. 2) Explica cómo resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa usando la regla de tres. 3) También cubre temas como escalas en mapas y cómo usar proporcionalidad para medir distancias reales basadas en representaciones en mapas.
Este documento describe diferentes tipos de razones y proporciones como razones directas, inversas y porcentajes. Explica que una razón compara dos cantidades mediante un cociente y que una proporción establece una equivalencia entre dos razones. También proporciona ejemplos de cómo calcular razones, proporciones directas e inversas, y porcentajes.
Este documento presenta información sobre proporcionalidad directa e inversa y porcentajes. Explica la definición de proporción directa e inversa y cómo identificarlas a través de tablas de datos y gráficos. Incluye ejemplos resueltos de cálculos usando proporcionalidad directa para relacionar cantidades y costos, así como velocidad y tiempo. También cubre cálculos de porcentajes y proporcionalidad inversa para problemas que involucran números variables.
Este documento trata sobre proporcionalidad y porcentajes. Explica las razones y proporciones, magnitudes directa e inversamente proporcionales, y proporcionalidad compuesta. También cubre problemas de repartos directa e inversamente proporcionales, y cálculos con porcentajes de aumentos y disminuciones.
El documento describe la historia y el origen de los números naturales. Los números naturales surgieron de la necesidad primitiva de contar objetos, y el hombre empezó a representar cantidades usando marcas. Hacia el año 3300 a.C. apareció la representación escrita de los números en Mesopotamia. Las cifras que usamos hoy tienen su origen en las culturas hindú y árabe.
Este documento contiene información personal de un estudiante, el calendario de actividades cívicas de su escuela para los años 2011-2012, su horario de clases, y dos evaluaciones iniciales de destrezas de matemáticas para sexto y séptimo año básico que miden su comprensión de conceptos matemáticos fundamentales como números, operaciones, geometría y estadística.
Ex bimestral iii primero veridico solucioncdibarburut
Este documento presenta 26 proyectos de matemáticas para primer año de secundaria. Los proyectos cubren temas como conjuntos, números naturales, operaciones y problemas de lógica matemática. El examen consta de 100 preguntas para desarrollar con orden y limpieza.
El documento presenta ejercicios de aritmética sobre operaciones básicas como sumas, restas, comparaciones y problemas. Incluye repaso de conceptos como el sistema de posición valor, las centenas y la lectura y escritura de números hasta 999.
Este documento trata sobre conceptos matemáticos como números reales, potencias, raíces y valor absoluto. Explica que la matemática ofrece herramientas para resolver desafíos científicos y comprender mejor la realidad. Incluye ejemplos y ejercicios sobre estos temas, así como dimensiones del universo expresadas en notación científica.
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático EL POSTULANTE ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento presenta un libro de razonamiento matemático para preparar exámenes de admisión a la universidad. Incluye temas como planteo de ecuaciones, edades, porcentajes, fracciones, geometría y otros, con teoría, ejemplos resueltos y ejercicios propuestos. El objetivo es desarrollar habilidades de razonamiento y preparar a los estudiantes para los desafíos matemáticos de los exámenes.
Este documento presenta la Unidad 2 de matemáticas para 4o grado primaria. La unidad cubre temas como numeración, operaciones aritméticas, medición y estadística. Se enseñarán conceptos como números hasta 1 millón, suma, resta, multiplicación, fracciones, tablas de frecuencias y gráficos de barras durante un período de 5 semanas. La unidad concluye con una evaluación para medir el progreso de los estudiantes en los objetivos cubiertos.
Este documento presenta la unidad 2 de un plan de estudios. Los objetivos incluyen conocer números hasta 99.999, diferenciar unidades, decenas, centenas y miles, y realizar sumas, restas y tablas de multiplicar. Las actividades cubren cálculo mental, números de cinco cifras, comparación, aproximación a miles, operaciones, geometría, medición, resolución de problemas y gráficos. Los criterios de evaluación incluyen numeración, descomposición, aproximación, operaciones y geometría.
Este documento presenta estrategias didácticas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los números enteros. Propone actividades prácticas centradas en situaciones de la vida cotidiana para construir de forma progresiva los conceptos de números enteros, sus operaciones y propiedades.
Este documento presenta una unidad sobre números. Se revisarán conceptos básicos como números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Incluye ejemplos y ejercicios sobre estos temas, así como una introducción a la historia de los sistemas numéricos y operaciones básicas. Habrá evaluaciones periódicas y una prueba al final de la unidad.
Taller 1 matematicas primer periodo grado 5biby obando
Este documento presenta información sobre operaciones matemáticas combinadas y polígonos. Explica la jerarquía de operaciones al resolver expresiones con varias operaciones, y proporciona ejemplos. También define polígonos, clasifica triángulos y cuadriláteros, e introduce conceptos como circunferencia y círculo. Finalmente, incluye ejercicios prácticos sobre estos temas.
El documento explica cómo se forman las tablas de multiplicar del 2 al 10 mediante la representación de grupos de objetos como pitos, trompos y pelotas. Se describe que los productos de las tablas del 4, 6, 8 y 10 son múltiplos respectivos de las tablas del 2, 3, 4 y 5, dado que sus números base son múltiplos entre sí.
El documento presenta varios conceptos matemáticos y nociones espaciales aprendidos en segundo grado de primaria. Explica cómo multiplicar es sumar repetidamente, hacer repartos equitativos, representar gráficamente grupos de objetos y reconocer patrones numéricos y figuras geométricas. También introduce nociones como horizontal, vertical, paralelo, perpendicular y cómo medir distancias y áreas usando unidades estándar y no estándar.
Este documento presenta conceptos relacionados con magnitudes directamente proporcionales y la regla de tres simple directa. Explica que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando la razón entre cantidades correspondientes es constante, y que la regla de tres simple directa es un procedimiento para determinar una cantidad que forma proporción con otras cantidades conocidas de dos magnitudes directamente proporcionales. Además, incluye ejemplos y actividades para practicar estos conceptos.
El documento explica la proporcionalidad inversa y cómo resolver problemas utilizando la regla de tres simple inversa. Se define la proporcionalidad inversa como cuando dos magnitudes se relacionan de tal forma que si una cantidad se divide o multiplica por un número, la cantidad correspondiente de la otra magnitud se multiplica o divide por el mismo número. A continuación, se muestra un ejemplo de cómo calcular la cantidad de kilos que se pueden comprar a diferentes precios cuando el dinero disponible es constante.
Este documento presenta una serie de problemas matemáticos sobre álgebra, incluyendo problemas sobre objetos con precios diferentes, números enteros consecutivos que suman cantidades específicas, y expresiones algebraicas que igualan valores dados. El profesor Gabriel Manrique proporciona estos problemas para sus estudiantes de primer año de secundaria como una introducción a conceptos algebraicos fundamentales.
1) El documento habla sobre relaciones de proporcionalidad y conceptos matemáticos como razones, proporciones, magnitudes directa e inversamente proporcionales y tablas de proporcionalidad. 2) Explica cómo resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa usando la regla de tres. 3) También cubre temas como escalas en mapas y cómo usar proporcionalidad para medir distancias reales basadas en representaciones en mapas.
Este documento describe diferentes tipos de razones y proporciones como razones directas, inversas y porcentajes. Explica que una razón compara dos cantidades mediante un cociente y que una proporción establece una equivalencia entre dos razones. También proporciona ejemplos de cómo calcular razones, proporciones directas e inversas, y porcentajes.
Este documento presenta información sobre proporcionalidad directa e inversa y porcentajes. Explica la definición de proporción directa e inversa y cómo identificarlas a través de tablas de datos y gráficos. Incluye ejemplos resueltos de cálculos usando proporcionalidad directa para relacionar cantidades y costos, así como velocidad y tiempo. También cubre cálculos de porcentajes y proporcionalidad inversa para problemas que involucran números variables.
Este documento trata sobre proporcionalidad y porcentajes. Explica las razones y proporciones, magnitudes directa e inversamente proporcionales, y proporcionalidad compuesta. También cubre problemas de repartos directa e inversamente proporcionales, y cálculos con porcentajes de aumentos y disminuciones.
El documento describe la historia y el origen de los números naturales. Los números naturales surgieron de la necesidad primitiva de contar objetos, y el hombre empezó a representar cantidades usando marcas. Hacia el año 3300 a.C. apareció la representación escrita de los números en Mesopotamia. Las cifras que usamos hoy tienen su origen en las culturas hindú y árabe.
Este documento contiene información personal de un estudiante, el calendario de actividades cívicas de su escuela para los años 2011-2012, su horario de clases, y dos evaluaciones iniciales de destrezas de matemáticas para sexto y séptimo año básico que miden su comprensión de conceptos matemáticos fundamentales como números, operaciones, geometría y estadística.
Ex bimestral iii primero veridico solucioncdibarburut
Este documento presenta 26 proyectos de matemáticas para primer año de secundaria. Los proyectos cubren temas como conjuntos, números naturales, operaciones y problemas de lógica matemática. El examen consta de 100 preguntas para desarrollar con orden y limpieza.
El documento presenta ejercicios de aritmética sobre operaciones básicas como sumas, restas, comparaciones y problemas. Incluye repaso de conceptos como el sistema de posición valor, las centenas y la lectura y escritura de números hasta 999.
Este documento trata sobre conceptos matemáticos como números reales, potencias, raíces y valor absoluto. Explica que la matemática ofrece herramientas para resolver desafíos científicos y comprender mejor la realidad. Incluye ejemplos y ejercicios sobre estos temas, así como dimensiones del universo expresadas en notación científica.
Teoría y problemas de Razonamiento Matemático EL POSTULANTE ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento presenta un libro de razonamiento matemático para preparar exámenes de admisión a la universidad. Incluye temas como planteo de ecuaciones, edades, porcentajes, fracciones, geometría y otros, con teoría, ejemplos resueltos y ejercicios propuestos. El objetivo es desarrollar habilidades de razonamiento y preparar a los estudiantes para los desafíos matemáticos de los exámenes.
Este documento presenta la Unidad 2 de matemáticas para 4o grado primaria. La unidad cubre temas como numeración, operaciones aritméticas, medición y estadística. Se enseñarán conceptos como números hasta 1 millón, suma, resta, multiplicación, fracciones, tablas de frecuencias y gráficos de barras durante un período de 5 semanas. La unidad concluye con una evaluación para medir el progreso de los estudiantes en los objetivos cubiertos.
Este documento presenta la unidad 2 de un plan de estudios. Los objetivos incluyen conocer números hasta 99.999, diferenciar unidades, decenas, centenas y miles, y realizar sumas, restas y tablas de multiplicar. Las actividades cubren cálculo mental, números de cinco cifras, comparación, aproximación a miles, operaciones, geometría, medición, resolución de problemas y gráficos. Los criterios de evaluación incluyen numeración, descomposición, aproximación, operaciones y geometría.
Este documento presenta estrategias didácticas para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los números enteros. Propone actividades prácticas centradas en situaciones de la vida cotidiana para construir de forma progresiva los conceptos de números enteros, sus operaciones y propiedades.
Este documento presenta una unidad sobre números. Se revisarán conceptos básicos como números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Incluye ejemplos y ejercicios sobre estos temas, así como una introducción a la historia de los sistemas numéricos y operaciones básicas. Habrá evaluaciones periódicas y una prueba al final de la unidad.
Taller 1 matematicas primer periodo grado 5biby obando
Este documento presenta información sobre operaciones matemáticas combinadas y polígonos. Explica la jerarquía de operaciones al resolver expresiones con varias operaciones, y proporciona ejemplos. También define polígonos, clasifica triángulos y cuadriláteros, e introduce conceptos como circunferencia y círculo. Finalmente, incluye ejercicios prácticos sobre estos temas.
Este documento introduce los números naturales (IN), los cuales nos permiten contar y ordenar. Explica que los números naturales son infinitos, cada uno tiene un sucesor, y no hay números entre ellos. Muestra cómo ubicarlos en una recta numérica y describe las operaciones básicas de suma y resta con ellos, incluyendo ejemplos. Finalmente, propone algunas actividades de ordenamiento, suma y resta para practicar con los números naturales.
Este documento introduce los números naturales (IN), los cuales nos permiten contar y ordenar. Explica que los números naturales son infinitos, cada uno tiene un sucesor, y no hay números entre ellos. Muestra cómo ubicarlos en una recta numérica y describe las operaciones básicas de suma y resta con ellos, indicando cómo realizar cada operación y cuándo es posible hacerla. Finalmente, propone algunas actividades de ordenamiento, suma y resta con números naturales.
Este documento introduce los números naturales (IN), los cuales nos permiten contar y ordenar. Explica que los números naturales son infinitos, cada uno tiene un sucesor, y no hay números entre ellos. Muestra cómo ubicarlos en una recta numérica y describe las operaciones básicas de suma y resta con ellos, indicando cómo se realizan y los términos involucrados. Finalmente propone algunas actividades de ordenamiento, suma y resta para practicar con estos conceptos.
Este documento introduce los números naturales (IN), los cuales nos permiten contar y ordenar. Explica que los números naturales son infinitos, cada uno tiene un sucesor, y no hay números entre ellos. Muestra cómo ubicarlos en una recta numérica y describe las operaciones básicas de suma y resta con ellos, indicando cómo se realizan y los términos involucrados. Finalmente propone algunas actividades de ordenamiento, suma y resta para practicar con estos conceptos.
El documento describe conceptos básicos sobre medición y unidades. Explica que las personas crearon medidas convencionales para medir magnitudes como longitud, peso y capacidad de forma universal. Define una magnitud como una cualidad que puede medirse, y explica las principales unidades para medir longitud, peso y capacidad, así como sus submúltiplos y múltiplos.
1) El documento presenta varios problemas matemáticos relacionados con fracciones, porcentajes, áreas, volúmenes y proporcionalidad. 2) Incluye ejemplos de cómo calcular el área de superficie de un cubo, dividir una pizza en fracciones, y resolver problemas usando razones y proporciones directas. 3) También presenta cómo calcular ángulos desconocidos en triángulos y figuras geométricas, así como perímetros y áreas de figuras compuestas.
1) El documento presenta varios problemas matemáticos relacionados con fracciones, porcentajes, áreas, volúmenes y proporcionalidad. 2) Incluye ejemplos de cómo calcular el área de superficie de un cubo, dividir una pizza en fracciones, y resolver problemas usando razones y proporciones directas. 3) También presenta cómo calcular ángulos desconocidos en triángulos y figuras geométricas, y realizar conversiones entre unidades de medida.
1) El documento presenta varios problemas matemáticos relacionados con fracciones, porcentajes, áreas, volúmenes y proporcionalidad. 2) Incluye ejemplos de cómo calcular el área de superficie de un cubo, dividir una pizza en fracciones, y resolver problemas usando razones y proporciones directas. 3) También presenta cómo calcular ángulos desconocidos en triángulos y figuras geométricas, y realizar conversiones entre unidades de medida.
1) El documento explica los conceptos de proporcionalidad directa e inversa, describiendo cómo las magnitudes pueden aumentar o disminuir juntas (directamente proporcionales) o de forma opuesta (inversamente proporcionales).
2) Se proveen ejemplos y métodos como la regla de tres simple para resolver problemas sobre proporcionalidad.
3) También se describen medidas estadísticas como la media, mediana y moda para analizar datos, así como desafíos en el desarrollo e implementación de indicadores de desarrollo
El documento presenta los principios y condiciones necesarias para implementar la estrategia "Aprende en Casa" durante la emergencia sanitaria. Se utilizarán la televisión, radio e internet para brindar contenidos educativos de manera flexible y accesible, priorizando el bienestar emocional de los estudiantes y mitigando el impacto en el aprendizaje. Se define el rol de docentes, directores, familias y autoridades educativas para apoyar a los estudiantes a distancia.
Este documento presenta una investigación sobre el diseño de un programa de juegos didácticos para la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de educación básica. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar su participación en clase mediante estrategias lúdicas. Se analizan las teorías de aprendizaje significativo y el uso de juegos didácticos. La metodología incluyó observaciones de clases y entrevistas a estudiantes. Los resultados mostraron poca participación de los estudiantes debido a la
Tipos de investigacion y diseño de investigacionwendyhuamanv
Este documento describe los diferentes tipos de investigación y diseños de investigación. Describe los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. También describe diseños experimentales y no experimentales, así como diseños transversales y longitudinales. El documento proporciona una descripción detallada de las características y diferencias entre los diferentes tipos y diseños de investigación.
Los estándares de aprendizaje son metas educativas claras y evaluables que deben lograr todos los estudiantes peruanos a lo largo de su escolaridad para desarrollarse de manera adecuada. Estos estándares se expresan a través de Mapas de Progreso del Aprendizaje, los cuales describen los aprendizajes esperados por nivel y área curricular. Los Mapas servirán para orientar la labor de docentes, directores, autoridades y padres de familia, y para monitorear el logro de aprendizajes por parte
Este documento presenta varios problemas relacionados con números racionales y fracciones. Incluye ejercicios sobre fracciones equivalentes, operaciones con fracciones como suma, resta, multiplicación y división, y representación de fracciones en la recta numérica. También cubre temas como ordenar fracciones de menor a mayor y reducir fracciones a un denominador común.
Este documento establece directivas para la elaboración de documentos de gestión como los Planes Educativos Institucionales, Planes Operativos Institucionales y Planes Anuales de Trabajo en las instituciones educativas y la Unidad de Gestión Educativa Local No03 para el año escolar 2010. Define los objetivos, alcance legal, disposiciones generales y específicas para orientar el proceso de planificación educativa a nivel local.
El documento presenta un esquema para un proyecto de investigación que incluye seis secciones principales: I) Aspectos informativos, II) Realidad problemática, III) Marco teórico, IV) Marco metodológico, V) Aspectos administrativos, y VI) Referencias bibliográficas. Cada sección describe los componentes esenciales requeridos para el desarrollo del proyecto de investigación.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
2. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
NOMBRE Y APELLIDO.........................................................................................................................
LOS NUMEROS NATURALES:
Medir y contar fueron las primeras actividades
matamaticas del hombre primitivo. Haciendo marcas
en troncos de los arboles lograban, estos primeros pueblos,
la medicion del tiempo y el conteo del numero de animales
que poseian.
Para llegar a construir nuestro sistema de numeracion
han pasado muchos siglos y han vivido muchos pueblos.
El conjunto de numeros naturales lo representamos por: N = { 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12.........}
LOS NUMEROS NATURALES
SIRVEN PARA CONTAR;
ORDENAR E INFORMAR.
OBSERVACION:
El “ 0 ” no es numero natural,pero, por razones de uso,
Lo consideramos como tal.
3. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
FICHA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
1.- Escribe el numero que falta:
POSTERIOR DE: POSTERIOR DE: ANTES DE:
456787 675421 783563
675439 999999 470123
236789 445532 670978
890567 777222 555667
342310 888456 888665
457349 117790 334564
347805 890452 444567
563421 889056 5522
2.-ESCRIBE EL NUMERO SEGUN LO QUE SE PIDA
MAYOR MENOR MAYOR MENOR
654783 98345
3456 67812
7654 452378
98604 451212
13425 90899
13579 348790
54672 9087
561290 90345
3.- ESCRIBE EL VALOR DE POSICION DE LOS SIGUIENTES NUMEROS:
4 5 8 8 7 6 5 6 9 0 8 6
5 6 7 4 5 1 2 9 8 0 4
4.- ESCRIBE EL NUMERO:
4. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
Dos millones tres mil cuatro
Tres millones dos mil tres
Siete millones cuatro mil cinco
Ciento cinco mil doscientos cuarenta y tres
Cuarenta mil
Seis mil dos millones cuatro mil dos
Cuatro mil cinco millones cinco mil cuatro
Cuatro mil cinco millones cinco mil siete
5.- HALLA LA SOLUCION DE CADA ECUACION:
a.- X + 15 = 35 b. X + 15 = 60 c. x 13 = 60
d.- X + 16 = 46 e. X + 18 = 62 f. X + 19 = 40
g. X – 8 = 22 h. X – 16 = 44 i. X – 4 = 11
6.- HALLAR EL M.C.M. DE LOS NUMEROS.
5. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
a.- 14.30 y 75 b.- 90,35 y 120 c.- 180,90 y 160
d.- 240, 160 y 400 e.- 120,600 y 800 f.- 200, 650 y 800
g.- 500, 456 y 700 h.- 456, 678 y 400 i.- 568, 456 y 900
7.- HALLAR EL M.C.D.
a.- 30,90 y 43 b.- 27,81 y 90 c.- 900, 300 y 140
d.- 80, 90 y 180 e.- 24,12 y 18 f.- 45,30 y 90
8.-CALCULAR LOS DIVISORES DEL NUMERO 48 :
6. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
DIVISIONES DIVISORES DE 48
48 : 1 = 48 1 y 48
8.- CALCULA LOS DIVISORES DE 13
DIVISIONES DIVISORES
9.- HALLAR EL MAXIMO COMUN DIVISOR
MCD 25 21 35 42 55 80 100 63 84 110 150 240 60
14
15
28
48
120
135
7. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
NUMEROS NATURALES. ADICION
La suma de dos numeros naturales es otro numero
natural.
Si: a,b ∈ N ( + ) ∈a b N
7+13 = 20 ∈ N
PROPIEDAD CONMUTATIVA:
a+b = b+a
2+7 = 7+2 = 9
3+5+9 =9+3+5 = 17
PROPIEDAD ASOCIATIVA
La suma de dos o mas numeros agrupados de dos
en dos no cambia si la tomamos de 2 en 2.
( a+b ) + c = a + ( b + c )
(6+3) + 5 = 6 + (3+5)
PROPIEDAD CANCELATIVA
Si: a+b = b+c → a = b
Es decir, se puede cancelar un mismo sumando en
ambos miembros de una igualdad.
PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO DE
LA SUMA
Sea a cualquier numero natural:
a+0=a
Se dice que 0 es elemento neutro de la suma.
ACTIVIDADES
1.- El departamento de La Libertad tiene
aproximadamente 1299875 habitantes.
a.- ¿ cual es la cifra de las decenas de millar ?
b.- ¿ cual es el valor de posicion de la cifra 2?
c.- ¿cual es el valor de posicion de la cifra 1?
2.- ¿cual es la cifra que siempre tiene el mismo
valor de posicion? ¿ por que ?
3.- Con las cifras 5,6 y 3 escribe un numero que
cumpla las siguientes codiciones:
- 5 ocupa el lugar de las unudades de millar.
- 6 tiene los valores de posicion 60000 y 60
- 3 tiene los valores de posicion 300 y 3
4.- ¿ cual es el valor de posicion de las cifras 3 y 7
en el numero 32875?
5.- Escribe el valor de posicion de la cifra señalada
en cada numero: 45376; 54864293; 8709500.
6.- ¿ que propiedades se esta usando ?
a.- 12+ ( 7+34) = 7+ ( 12+34)..............................
b.- (12+8)+0 = 0+ (12 + 8)..................................
c.- 24+15 = 15 +24..............................................
d.- 12+ ( 11+8+15) = ( 12+11) + (8+15)
e.- 6+8 = 14
7.- Resuelve:
a.- X +4 = 12
b.- X +9 =15
c.- X + 12 =69
d- X + 34 = 76
e.- X + 12 = 23
8.- Mexico es la segunda ciudad mas poblada del
mundo. Tiene aproximadamente 13 994000
habitantes.
a.- ¿ cuantas decenas de millar hay en ese numero?
b.- ¿cual es el valor de posicion de la cifra 4?
Observa con mucha atencion
8. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
NUMEROS NATURALES: SUSTRACCION
Debemos tener en cuenta que la sustraccion en N no
siempre es posible; esto ocurre cuando el minuendo
es menor que el sustraendo.
Por ejemplo:
8 – 11 = D
L a diferencia D no es un numero natural por que 8
es menor que 11
En cambio: 11 – 8 = 3
3 Є N
Por lo general, la sustraccion se realiza al hacer una
comparacion o una diferencia entre dos cantidades.
Por ejemplo : si tu peso es de 42 Kg, y el de tu papá
es de 73Kg . ¿cual es la diferencia entre el peso de
tu papá y el tuyo?
73 – 42 = 31→es la diferencia.
Ejemplos de operaciones combinadas:
Efectua:
a.- 12 + 8 - 5 = 20 - 5 = 15
b.- 12 – 8 + 5 = 4 + 5 = 9
c.- 12 – ( 8 – 5 ) = 12 - 3 = 9
d.- 36 – 15 - 10 = 21 – 10 = 11
e.- 36 – (15 – 10 ) = 36 – 5 = 31
RESUELVE:
1.- El trasatlantico britanico titanic se hundio en
1912 colosiono contra un iceberg. ¿ cuántos años
han transcurrido desde entonces?
2.- Maria y Jose caminaban jntos llevando
manzanas, Jose le dice a Maria: “ Si yo tomara
unade tus manzanas, tendria el doble de manzanas
de las que tú tienes. En cambio, si te diera una
manzana, los dos tendriamos la misma cantidad”
¿ cuántas manzanas lleva cada uno?
COMPARACION Y ORDEN DE NUMEROS
NATURALES
COMPARACION DE NUMEROS
NATURALES
EJEMPLO: Ariana muestra el numero de habitantes
de tres capitales de departamento:
a.- ¿ cuál de las tres capitales tiene el menor numero
de habitantes ?
b.- ¿ y cuál tiene mayor numero de habitantes?
Si los numeros tienen la misma cantidad de cifras
y queremos saber cuál es el mayor, empezamos
comparando las cifras de orden mayor hasta
encontrar la diferencia entre estos valores.
ORDEN DE LOS NUMEROS NATURALES
RECUERDA:
El signo > significa mayor que:
El signo < significa menor que:
podemos ordenar las tres cantidades_
De mayor a menor : 174336 > 172286 > 72616
De menor a mayor: 72616 < 172286<174336
TACNA
174336
PUCALLPA
172286
TUMBES
72616
Si los numeros tienen diferentes
Cantidades de cifras, es menor el
Numero .ue menos cifras tiene
Para ordenar números los
Colocamos de mayor
A menor o de menor a mayor
9. ACADEMIA PRE UNIVERSITARIA TARAY 2013 LIC. MUÑOZ ROJAS Liz A.
ACTIVIDADES
1.-COMPARA Y ORDENA DE MANOR A
MAYOR
LOS SIGUIENTES NUMEROS:
89007 8948 278 234567 7890456 3456 6789
45609 43556 678565 9089 78654 76890
2.- En cada recuadro, escribe el signo >, < o =
segun corresponda.
a.- 8450 8000+400+67
b.- 305000 678+45+6+8000
c.- 272909 200+55+678+5666
d.- 3456666 456+67+55+5800
e.- 9745 9000+57+700
3.- En 1978, la poblacion de estos departamentos
fue:
La Libertad 954538 habitantes
Cusco 844389 habitantes
Ancash 869575 habitantes
Loreto 595406 habitantes
Ordena a todos los departamentos de mayor a
menor.
4.- ¿Qué expresión representa el numero mayor o
representa lo mismo?
R= 1 decena 29 unidades.
S= 3 decenas 9 unidades
T= 2 decenas 19 unidades
Marca la respuesta correcta:
a.- R
b.- S
c.- T
d.- R;S y T representan lo mismo
5.- Ordena de mayor a menor los siguientes
numeros: