COGNITIVISMO.
Aparece a finales de los años 50, esta teoría enfatiza la adquisición del conocimiento y estructuras mentales internas. La teoría cognitiva se dedica a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupa de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada.
El aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con que es lo saben y cómo lo adquieren (Jonassen 1991).
La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.
El estudiante es visto como un participante muy activo del proceso de aprendizaje.
CONSTRUCTIVISMO.
Es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significado a partir de experiencias. Los constructivistas no niegan la existencia del mundo real, pero sostienen que lo que conocemos de él nace de la interpretación de nuestras experiencias.
El conocimiento no es abstracto, está ligado al contexto en estudio y a las experiencias que el participante lleva al contexto.
Los estudiantes no transfieren el conocimiento del mundo externo hacia su memoria, construyen interpretaciones personales del mundo basadas en las experiencias e interacciones individuales.
La diferencia de la teoría cognitiva con la del constructivismo, es que la primera considera que la mente es una herramienta de referencia para el mundo real; y los constructivistas creen que la men te filtra lo que nos llega del mundo para producir su propia y única realidad (Jonassen 1991)
COGNITIVISMO.
Aparece a finales de los años 50, esta teoría enfatiza la adquisición del conocimiento y estructuras mentales internas. La teoría cognitiva se dedica a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del estudiante y se ocupa de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada.
El aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con que es lo saben y cómo lo adquieren (Jonassen 1991).
La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.
El estudiante es visto como un participante muy activo del proceso de aprendizaje.
CONSTRUCTIVISMO.
Es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significado a partir de experiencias. Los constructivistas no niegan la existencia del mundo real, pero sostienen que lo que conocemos de él nace de la interpretación de nuestras experiencias.
El conocimiento no es abstracto, está ligado al contexto en estudio y a las experiencias que el participante lleva al contexto.
Los estudiantes no transfieren el conocimiento del mundo externo hacia su memoria, construyen interpretaciones personales del mundo basadas en las experiencias e interacciones individuales.
La diferencia de la teoría cognitiva con la del constructivismo, es que la primera considera que la mente es una herramienta de referencia para el mundo real; y los constructivistas creen que la men te filtra lo que nos llega del mundo para producir su propia y única realidad (Jonassen 1991)
Cuadro comparativo sobre las distintas teoriasBianka Luna
Teoria del Constructivismo de Piaget, Teoria Sociocultural de Vigotsky, Teoria de Aprendizaje significativo de Ausubel, y Teoria Humanista de Carl Rogers
La teoría del aprendizaje es un constructor que explica y predice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores.
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.
El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.1
Cuadro comparativo sobre las distintas teoriasBianka Luna
Teoria del Constructivismo de Piaget, Teoria Sociocultural de Vigotsky, Teoria de Aprendizaje significativo de Ausubel, y Teoria Humanista de Carl Rogers
La teoría del aprendizaje es un constructor que explica y predice como aprende el ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores.
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo.
El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.1
Federico García Lorca, Proyecto colaborativo Libro Virtual, Actividad del ’Proyecto colaborativo Libro Virtual Lorquiano’ http://www.ebarrios.net/1112/librovirtual/ , softwarelibre , OurScrapBook