Quien enseña quien aprende
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En el siglo XXI, tanto maestros como estudiantes aprenden y enseñan simultáneamente a través de procesos basados en aprendizajes significativos. El documento también insta a los maestros a reinventarse constantemente mediante nuevas formas de comunicar contenidos y conocimientos, y a mantenerse actualizados a través de la consulta continua. Además, señala que enseñar y aprender son procesos inseparables, por lo que los maestros deben agudizar su observación para seleccionar estrategias efectivas que condu
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El documento discute tres competencias clave del siglo XXI. Primero, destaca que tanto maestros como estudiantes deben aprender y enseñar de forma simultánea basándose en aprendizajes significativos. Segundo, señala que los maestros deben reinventarse a través de nuevas formas de comunicar contenidos. Tercero, resalta que enseñar y aprender son procesos interconectados y que los maestros deben agudizar su observación para seleccionar estrategias efectivas.
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El documento argumenta que tanto maestros como estudiantes aprenden y enseñan simultáneamente en el siglo XXI, y que los procesos de aprendizaje y enseñanza deben basarse en aprendizajes significativos para que puedan aplicarse al entorno cotidiano. Además, señala que debemos actualizarnos constantemente a través de nuevas formas de comunicación y conocimiento, y que los maestros deben observar de cerca a los estudiantes para seleccionar estrategias efectivas que conduzcan a resultados académic
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Visión de contemporaneidad
El documento discute la necesidad de salir de los esquemas educativos tradicionales moldeados por la modernidad e implementar un nuevo modelo educativo acorde con los cambios tecnológicos. Señala que ya no es posible pensar bajo modelos clásicos universales debido al cierre de condiciones universales. Propone una forma circular de aprendizaje donde profesores y estudiantes interactúan de manera no vertical. Finalmente, enfatiza la importancia de usar herramientas tecnológicas para que los estudiantes asuman un papel activ
Didáctica creativa
Este documento discute la necesidad de adoptar un enfoque didáctico crítico, transdisciplinario y complejo para abordar la realidad educativa. Actualmente, la didáctica se entiende de forma reduccionista y monodisciplinaria. Se propone en cambio comprenderla como un proceso complejo y transdisciplinar que reconoce que el aprendizaje implica desaprendizaje y reaprendizaje. También señala que se requiere un currículo flexible y transdisciplinario, así como trabajar la investigación transdisciplinaria que integre lo
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Administracion de Recursos Humanos y Financieros en la gestión de Tecnología
El documento presenta información sobre la asignatura de Gestión de Tecnología impartida en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Se discuten diversos temas relacionados con la gestión de recursos en las organizaciones incluyendo el entorno, los recursos humanos, financieros y tecnológicos. También se mencionan temas como la capacitación del personal, las alianzas estratégicas y la importancia de las habilidades blandas de los directivos en el siglo 21.
Qué se enseña en la escuela
El documento discute el papel de las instituciones sociales como la iglesia y los medios de comunicación en la formación de identidades a través de la educación. Explica que la escuela enseña conocimiento organizado y universal, mientras que la familia enseña valores y comportamiento. También enumera seis propósitos que la escuela debería cumplir, como la adquisición de conocimientos sobre el mundo físico y social y el desarrollo de habilidades comunicativas, y discute el papel del maestro en lograr estos objetivos.
Administración financiera blogger diapositivas
El documento habla sobre la misión de formar personas con conocimientos financieros que les permitan administrar las finanzas a corto y largo plazo, tanto de empresas como del desarrollo financiero del país, de manera ética.
UNIDAD 01. EL ÁREA DE RECURSOS HUMANOS
El documento habla sobre el área de recursos humanos en las empresas. Explica que los departamentos de recursos humanos se encargan de gestionar y administrar el factor humano en la empresa. Entre sus funciones se encuentra la planificación de plantillas, que consiste en describir los puestos de trabajo, los perfiles requeridos y determinar las necesidades cuantitativas de personal a corto, medio y largo plazo.
La innovación en el aprendizaje y la mejora de la práctica docente: un círcul...
La ubicuidad de la tecnología y la abundancia de recursos educativos son elementos disruptivos en el campo de la enseñanza-aprendizaje. Entornos expandidos, contenidos multiformato, interfaces adaptativas, web social, son algunas expresiones que dibujan el nuevo escenario educativo. Estos y otros elementos constituyen un terreno fértil para la innovación educativa y el ejercicio de la imaginación.
En esta exposición se ponen de manifiesto la sinergia entre diferentes componentes necesarios al impulso de la innovación. Atendemos a un enfoque estratégico que, en paralelo, facilita el desarrollo de la carrera académica. Presentamos así un proceso de diseño y provisión de cursos basado en el uso intensivo de tecnologías. Profundizamos en cómo el proceso de decisiones de diseño del aprendizaje se apoya en una estrategia institucional que promueve las pedagogías activas y fomenta la innovación tecnopedagógica. Introducimos además el enfoque de investigación basada en el diseño cuyo eje principal es la mejora de la práctica educativa y la actualización de propuestas metodológicas y tecnológicas de formación, al mismo tiempo que se preocupa por el avance del campo disciplinar y la actualización de la profesión académica. Algunas experiencias concretas ilustran el proceso descrito.
CONCEPTOS DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
El documento habla sobre conceptos clave de la administración financiera como capital de trabajo, ciclo operativo, liquidez, necesidad de financiamiento y flujos de efectivo. Explica que el capital de trabajo son los activos circulantes requeridos para operar, el ciclo operativo es el flujo recurrente de efectivo a través de inventarios, ventas y cobros, y la liquidez mide la habilidad de pagar deudas. También cubre temas como determinación del saldo de efectivo, inversiones de efectivo ocioso, y administración de cuent
Diapositivas de administracion financiera dayana
El documento describe el capital de trabajo y su administración. El capital de trabajo incluye activos circulantes como efectivo, cuentas por cobrar e inventarios, menos pasivos circulantes. Una empresa debe mantener un nivel satisfactorio de capital de trabajo para cubrir sus pasivos a corto plazo. La administración del capital de trabajo implica decisiones sobre los niveles de inversión en activos circulantes y su financiamiento.
Las funciones de la comunicación y sus factores
Este documento describe las diferentes funciones de la comunicación, incluyendo la función emotiva o expresiva, la función apelativa, la función referencial, la función poética, la función metalingüística y la función fática. También describe los factores clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, referente, código y canal.
Administracion Financiera
El curso de Administración financiera muestra la funciones del Administrador y su relación con otros Administradores para que la empresa funcione de manera eficiente. Este a su vez trata de crear planes financieros para que la empresa obtenga los recursos financieros y lograr así que la empresa pueda funcionar y a largo expandir todas sus actividades.
•Debe saber Administrar los recursos financieros de la empresa para realizar operacionescomo: compra de materiaprima, adquisiciones de maquinas y equipos, pago de salarios entre otros.
•Debe saber invertir los recursos financieros excedentes en operaciones como: inversiones en el mercadode capitales, adquisición de inmuebles, terrenos u otros bienes para la empresa.
•Manejar de forma adecuada la elección de productos y de los mercados de la empresa.
•La responsabilidad de la obtención de calidad a bajo costo y de manera eficiente.
•Y por ultimo la metade un Administrador Financiero consiste en planear, obtener y usar los fondos para maximizar el valor de la organización.
Administración Educativa
El documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la administración educativa y la teoría de las organizaciones. Explica que la administración educativa se basa en teorías para entender y predecir fenómenos organizacionales. Luego describe las funciones de la teoría, como identificar fenómenos y clasificarlos. También resume las teorías clásicas de administración científica y directiva, así como componentes básicos de la administración educativa y modelos como el de sistemas.
Factores y funciones de la comunicación
El documento describe los elementos y funciones de la comunicación. Los elementos clave de la comunicación son el emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto. El documento también explica seis funciones de la comunicación: función emotiva (énfasis en el emisor), función apelativa (énfasis en el receptor), función poética (énfasis en la forma del mensaje), función metalingüística (énfasis en el lenguaje), función fática (énfasis en el canal) y función denotativa (énfasis en el contexto temático).
GESTION EDUCATIVA TESIS
Este documento analiza los enfoques estratégicos de la gestión educativa para elevar los niveles de eficacia en la Unidad Educativa Instituto Andrés Bello. Argumenta que la función social de la educación ha ampliado su alcance. Propone que se deben incluir enfoques estratégicos innovadores que permitan elaborar estrategias a nivel de cada institución educativa. Finalmente, plantea tres preguntas sobre los tipos de enfoques estratégicos, las estrategias a utilizar y cómo este enfoque eleva la e
Administración y Gestión Educativa
Este documento presenta información sobre administración y gestión educativa en el Perú. Explica los propósitos, la estructura y los conceptos clave de la administración educativa, incluyendo la descentralización, los enfoques burocrático, conductista y sistémico, y los procesos de planificación, organización y control. También analiza temas como la gestión de calidad, los modelos y perfiles de gestión, y las funciones de los administradores educativos.
Modelos de comunicación
Este documento describe diferentes modelos de comunicación clasificados en físicos, psicológicos, sociológicos, antropológicos y semiológicos. Los modelos físicos se enfocan en el proceso de transmisión, mientras que los psicológicos incorporan factores humanos. Los sociológicos consideran la comunicación como un fenómeno social entre grupos. Los antropológicos valoran la cultura y los semiológicos se basan en la teoría de signos.
Fuentes y elementos del curriculo
El documento describe las cuatro fuentes del currículo (sociológica, epistemológica, psicológica y pedagógica) y los cuatro elementos básicos del currículo (objetivos, contenidos, metodología y evaluación). Explica que los objetivos se han ido modificando de conductas observables a competencias y capacidades, y que los contenidos ya no son solo conocimientos sino también habilidades y actitudes. Finalmente, detalla los cuatro niveles de concreción curricular, desde el institucional al plan de clase del
Elementos del currículo
El documento describe los cuatro elementos básicos de un currículo: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Explica que los objetivos se definen en términos de competencias y capacidades en lugar de conductas. Los contenidos incluyen conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La metodología comprende principios, métodos, actividades y recursos didácticos. La evaluación identifica el progreso de los estudiantes y mejora los procesos educativos. Finalmente, señala que hay cuatro niveles de concre
Paradigmas y Modelos Educativos I
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. Explica que el paradigma conductista se enfoca en conductas observables, medibles y cuantificables, y ve al aprendizaje como una relación estímulo-respuesta. El paradigma cognitivo considera procesos mentales como el pensamiento. Actualmente existe una transición hacia el paradigma sociocognitivo o constructivista.
La comunicación y sus elementos
La comunicación es el proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor a través de signos y códigos compartidos. Implica la codificación del mensaje por el emisor y su decodificación por el receptor, a través de un canal, en un contexto determinado y haciendo referencia a algo concreto. El ruido puede dificultar este proceso, por lo que se utilizan mecanismos de redundancia para garantizar la recepción correcta del mensaje.
Comunicacion. concepto, origen, importancia.
La comunicación se origina de la palabra latina "comunis" que significa compartir. Es un proceso bilateral donde se intercambian ideas, pensamientos y sentimientos entre dos o más personas a través de signos o símbolos. La comunicación es esencial para la sociedad y permite la interacción humana, el liderazgo y el desarrollo personal a través de la convivencia social. Existe en distintos niveles como el intrapersonal y entre personas, y puede ser reciproca o unilateral.
Elementos de la comunicacion
Este documento define los elementos clave de la comunicación, incluyendo el emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto. Explica que la comunicación implica el intercambio de información entre dos o más personas a través de un lenguaje o forma de expresión. También analiza brevemente casos en los que la comunicación puede romperse si falta alguno de estos elementos.
Enfoques de la comunicación educativa
Este documento presenta una variedad de enfoques pedagógicos como Tyler, Popham-Baker, Mager, Taba, Freire, Teixeira, Piaget y Vigotsky, Dewey, Habermas y discute el papel de los medios de comunicación interpersonales y self-media en la educación. Finalmente, argumenta que la educación debe desconcentrarse del espacio y tiempo tradicional del aula para permitir aprendizajes a lo largo de la vida del estudiante.
Enfoques de la comunicación educativa
Este documento resume varios enfoques pedagógicos como los de Tyler, Popham-Baker, Mager y Taba, los cuales se centran en objetivos, métodos y evaluación. También discute enfoques como los de Freire, Teixeira, Piaget y Vigotsky que ven al aprendizaje como un proceso de construcción interactiva. Finalmente, analiza el papel de los medios de comunicación y la transformación hacia una educación desconcentrada y basada en aprendizajes a lo largo de la vida.
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Esta una presentación realizada para la materia Didactica de la Educación de Infórmática en el VII semestre en la UPEL - IMPM
Las estrategias de_ensenanza_secundaria
El documento presenta las estrategias de enseñanza en educación secundaria y propone un método para su implementación. Describe el método como la organización general de las clases y las estrategias como las decisiones específicas para ayudar a los estudiantes a aprender contenidos. El objetivo es promover la reflexión entre los docentes sobre sus prácticas a través del análisis conjunto de las clases para enriquecer la enseñanza.
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Complemento del ava
El documento proporciona instrucciones para proyectos de equipo sobre educación sexual. Los estudiantes deben formar equipos de tres personas para investigar y presentar información sobre la anatomía reproductiva, los anticonceptivos, y los valores asociados con las relaciones y la prevención de enfermedades y embarazos. Los equipos deben autoevaluarse, entregar trabajos a tiempo, e investigar sobre la fisiología reproductiva para cuidar su propio cuerpo.
Trabajo%20en%20equipo
Este documento enfatiza la importancia de trabajar en equipo y conocer el propio cuerpo para prevenir embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual a través de la educación sexual basada en valores.
Ava con boton
El documento presenta un curso virtual sobre educación sexual. El curso explorará conceptos y valores relacionados con la sexualidad para que los estudiantes desarrollen una comprensión más positiva de sus relaciones consigo mismos, con los demás y el cuidado de su cuerpo. El curso incluirá actividades como analizar películas, explicar los sistemas reproductores y anticonceptivos, y crear afiches sobre valores como el respeto y la autoestima.
Aula virtual de Adriana
El documento presenta un curso virtual sobre educación sexual. El curso explorará conceptos y valores relacionados con la sexualidad para que los estudiantes desarrollen una comprensión más positiva de sus relaciones consigo mismos, con los demás y el cuidado de su cuerpo. El curso incluirá actividades como analizar películas, explicar los sistemas reproductores y anticonceptivos, y crear afiches sobre valores como el respeto y la autoestima.
Matriz tpack
Este documento presenta una matriz TPACK enriquecida para el diseño de una actividad de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. La actividad busca sensibilizar sobre factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad humana, así como prevenir el embarazo y enfermedades de transmisión sexual. La actividad se desarrollará de manera activa y colaborativa utilizando recursos digitales como Google, YouTube y ExamTime, así como recursos no digitales. Los estudiantes diseñarán una elaboración académica digital que
Preguntas Del Proyecto
El documento trata sobre un proyecto de educación sexual dirigido a jóvenes. El objetivo del proyecto es desarrollar compromisos personales y sociales que permitan convivir adecuadamente con uno mismo y con los demás. El proyecto busca responder por qué los jóvenes desconocen su sexualidad y toman malas decisiones, cómo usar la tecnología para orientar positivamente la educación sexual de los jóvenes, y cuáles son las consecuencias de no prevenir el embarazo en los adolescentes.
Comunidades de práctica tarea
Las comunidades de práctica son importantes porque permiten el desarrollo de conocimiento de manera social y colectiva más que individual, ejercitan disciplinas de búsqueda ligadas a intereses compartidos, y sirven como un currículo vivo para el aprendizaje. Sus principales aportes al ámbito educativo incluyen la interacción entre pares veteranos y novatos, el desarrollo de aprendizaje autónomo guiado por intereses compartidos, y la oferta de aprendizaje formal y colaborativo.
REFLEXION SOBRE LA LABOR DOCENTE CON RELACIÓN A LAS CREENCIAS Y POLITICAS DE ...
REFLEXION SOBRE LA LABOR DOCENTE CON RELACIÓN A LAS CREENCIAS Y POLITICAS DE ...Adriana Valencia López
El documento presenta las reflexiones de una docente sobre su labor e inclusión de las TIC en el aula. Reconoce que debe reinventar sus conocimientos usando nuevas tecnologías para que sus estudiantes desarrollen competencias para el siglo XXI. Plantea la importancia de la autorregulación y observación para corregir falencias propias y de los estudiantes, así como estar abierta al trabajo en grupo con otros docentes para alcanzar metas comunes en proyectos con los estudiantes.ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La tabla presenta ejemplos de diferentes estrategias de aprendizaje, incluyendo aprendizaje autónomo, activo, cooperativo/colaborativo, situado y 1:1. El aprendizaje autónomo implica que el estudiante se responsabiliza por su propio conocimiento. El aprendizaje activo involucra desarrollar habilidades a través de actividades como el uso de un microscopio. El aprendizaje cooperativo/colaborativo se da cuando los estudiantes trabajan juntos para proponer preguntas o proyectos. El aprendizaje situ
SECUENCIA DIDACTICA
Esta secuencia didáctica se enfoca en la función de excreción en los animales. La secuencia se llevará a cabo durante cinco semanas con estudiantes de tercer grado y utilizará un enfoque constructivista. Los estudiantes aprenderán sobre los sistemas excretores de animales invertebrados y vertebrados a través de lecturas, videos y actividades prácticas como el análisis y diseño de artefactos tecnológicos relacionados con los riñones. La evaluación será continua e incluirá autoevaluación
Matriz 3
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de una actividad de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. La actividad abordará temas como factores culturales y tecnológicos de la sexualidad humana, prevención del embarazo y enfermedades de transmisión sexual, y valores relacionados con el cuidado del cuerpo. Los estudiantes trabajarán en equipo utilizando recursos digitales como videos y mapas conceptuales para desarrollar diapositivas, videos y afiches que demuestren sus competencias.
Rubrica pid dadriana
Este documento presenta la matriz de valoración del portafolio interactivo digital (PID) y planificador de proyecto de una estudiante. La matriz evalúa la estructura, integración de evidencias y presentación de actividades del PID en una escala de 1 a 4. El resumen indica que el PID recibió una valoración de 3 en todas las categorías, lo que demuestra una buena estructuración e integración de evidencias y actividades. Se recomienda subir el proyecto "Planificador TPACK" al blog.
Digiculturalida1
El documento propone tres formas de incluir la digiculturalidad en un proyecto educativo: 1) Crear un foro en línea para discutir activamente el tema de la unidad didáctica, 2) Analizar las características de los diferentes grupos en la ciudad para apoyar el aprendizaje situado, y 3) Realizar encuestas de opinión con estudiantes usando hashtags de Twitter.
Presentación1 de herramientas a instrumentos
El documento describe cómo los estudiantes pueden usar dispositivos tecnológicos como instrumentos de aprendizaje en el aula, incluyendo usar teléfonos celulares para tomar fotos de la pizarra, buscar videos e información científica, y compartir información; usar Video Bean para buscar textos, proyectar videos y socializar resultados de equipos; y usar computadoras y cámaras para recibir trabajos de proyectos, usar redes sociales para el trabajo en equipo, y tomar fotos de resultados y manifestar preferencias.
Comunidades de práctica tareahecha
Las comunidades de práctica son importantes porque permiten el desarrollo de conocimiento de manera social y colectiva más que individual, fomentan la búsqueda compartida de un interés común entre sus miembros, y sirven como un currículo vivo para el aprendizaje. Sus principales aportes al ámbito educativo incluyen la interacción entre profesionales con diferentes niveles de experiencia, el desarrollo del aprendizaje autónomo guiado por un interés compartido, y la oferta de un aprendizaje formal y colabor
power point DIAGNOSTICO
El documento presenta el diagnóstico institucional de la Institución Educativa El Diamante. Propone mejorar la gestión de las TIC en las áreas directiva, administrativa, académica y comunitaria mediante la elaboración de una planeación estratégica, la destinación de recursos, la integración de las TIC en proyectos transversales y la capacitación a la comunidad en el uso adecuado de las tecnologías.
Nuevo presentación de microsoft office power point
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Dignostico institucional power point
Este documento presenta la propuesta de plan de gestión de TIC para la Institución Educativa El Diamante. La propuesta busca mejorar el uso de las TIC en las áreas directiva, administrativa, académica y comunitaria mediante la capacitación del personal, mejora de la infraestructura y conectividad, e integración de las TIC en los procesos y proyectos institucionales para formar estudiantes competentes para el siglo XXI.
Diagnosticoinstitucional
Este documento presenta una propuesta para mejorar la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Institución Educativa El Diamante. Incluye un diagnóstico de las áreas de gestión directiva, administrativa, académica y comunidad, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Luego propone acciones como mejorar la conectividad, capacitar a docentes y la comunidad, integrar las TIC en las áreas de conocimiento, y destinar recursos para sostener el programa de
Quien soy yo como maestra
La autora se describe a sí misma como una maestra dispuesta a reinventarse a sí misma y sus conocimientos usando nuevas herramientas tecnológicas para ayudar a sus estudiantes a desarrollar las habilidades necesarias para el siglo 21. Ella busca ser una maestra capaz de autorregularse y corregir sus propios errores y los de sus estudiantes para optimizar el aprendizaje. Además, desea trabajar en grupo con otros maestros para alcanzar objetivos comunes en proyectos con los estudiantes.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Quien enseña quien aprende
- 1. QUIEN ENSEÑA QUIEN APRENDE En el siglo XXI, aprende y enseña el maestro, aprende y enseña el estudiante; En una verdad innegable la afirmación que se hace en el documento de Maritza tec 26-feb 2014de 21:33. Los procesos son simultáneos y si son basados en aprendizajes significativos (Vigotsky) los procesos podrán dar evidencias aplicadas a su entorno cotidiano. Un segundo llamado de este documento es a que el docente está llamado a reinventarse a través de nuevas formas de comunicación de sus contenidos y sus conocimientos. Todos los días hay nuevos descubrimientos y la única forma de estar al día es consultando para actualizarse. Un tercer llamado es interiorizar que” enseñar no existe sin aprender” (Freire,P.1994 Enseñar-Aprender. Lectura del mundo); el maestro de agudizar su observación, es la competencia que nos perfila como buenos científicos de la pedagogía eficiente, para seleccionar todas las formas y estrategias que nos dieron resultado con los resultados académicos exitosos.