El documento discute la interdisciplinariedad, complejidad y transversalidad en la educación ambiental. Explica que la interdisciplinariedad permite aplicar elementos teóricos de diferentes disciplinas para comprender la relación entre sociedad y naturaleza. También señala que la complejidad busca concientizar sobre las relaciones entre disciplinas y tipos de conocimiento para pensar la multidimensionalidad de los problemas ambientales. Por último, establece que lo ambiental requiere un enfoque holístico y transversal que articule diferentes ciencias, saberes y disciplinas
2.5 fundamentos de la transdiciplinaridadEduca Ambi
En esta unidad se analizan los planteamientos de la teoría general de sistemas, de la teoría de sistemas complejos y de la postura de Edgar Morín sobre complejidad, Transdisciplinariedad y pensamiento ecologizado.
presentación sobre las competencias que adquiere un alumno durante la educación básicas y para la vida.
además conoceremos los antecedentes históricos sobre el tema, con esto se da un panorama para aterrizar en lo mas reciento en cuanto a competencias en educación.
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En esta unidad se analizan los planteamientos de la teoría general de sistemas, de la teoría de sistemas complejos y de la postura de Edgar Morín sobre complejidad, Transdisciplinariedad y pensamiento ecologizado.
presentación sobre las competencias que adquiere un alumno durante la educación básicas y para la vida.
además conoceremos los antecedentes históricos sobre el tema, con esto se da un panorama para aterrizar en lo mas reciento en cuanto a competencias en educación.
La pedagogía compleja es un enfoque que busca desarrollar una comprensión integral y profunda de la realidad, promoviendo una educación más significativa y relevante para los estudiantes. Aborda la complejidad de la realidad de manera interdisciplinaria y promueve el pensamiento crítico y creativo para enfrentar los desafíos del mundo actual.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Concepto y vinculacion
1. CONCEPTO VINCULACION CON LA EDUCACION AMBIENTAL
INTERDISCIPLINARIEDAD
Para la formación ambiental la interdisciplinar constituye un medio y
no un fin en si misma. El
objeto es la comprensión de la articulación sociedad-naturaleza; lo
que permite la aplicación a un
mismo objeto de elementos teóricos de diferentes disciplinas
Es la interacción de varias disciplinas que permiten un acercamiento
de distintos objetos de estudio de orden teorico o aun experimental;
de ahí que sea un instrumento para remediar las insuficiencias de los
conocimientos de la educación ambiental, para la creación de
nuevos abordajes de la realidad y la solución de estos.
COMPLEJIDAD
la meta de la complejidad es de concientizar acerca de las relaciones
que han sido disueltas a través de la separación entre disciplinas,
entre categorías cognitivas y entre
tipos de conocimiento ,en su perspectiva se trata de pensar la
multidimensionalidad, aceptar la incertidumbre y la realidad para
poder pensar y entender la realidad y el problema ambiental, tratar de
aprehender la multiplicidad de cada una de sus partes , construir y
desconstruir para unir cada una de las partes y formar un todo.
TRANSVERSALIDAD El saber atraviesa todas las disciplinas y a todos los niveles del
sistema educativo.
En otras palabras, lo ambiental aparece como un objeto complejo,
cuya comprensión requiere un
enfoque holístico y acercamientos epistemológicos y metodológicos
que permitan aprehender el punto de encuentro de los diversos
procesos que constituyen sus problemáticas diferenciadas,
demandando la articulación de diferentes ciencias, saberes y
disciplinas, actitudes y valores
