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CONCEPTO VINCULACION CON LA EDUCACION AMBIENTAL
INTERDISCIPLINARIEDAD
Para la formación ambiental la interdisciplinar constituye un medio y
no un fin en si misma. El
objeto es la comprensión de la articulación sociedad-naturaleza; lo
que permite la aplicación a un
mismo objeto de elementos teóricos de diferentes disciplinas
Es la interacción de varias disciplinas que permiten un acercamiento
de distintos objetos de estudio de orden teorico o aun experimental;
de ahí que sea un instrumento para remediar las insuficiencias de los
conocimientos de la educación ambiental, para la creación de
nuevos abordajes de la realidad y la solución de estos.
COMPLEJIDAD
la meta de la complejidad es de concientizar acerca de las relaciones
que han sido disueltas a través de la separación entre disciplinas,
entre categorías cognitivas y entre
tipos de conocimiento ,en su perspectiva se trata de pensar la
multidimensionalidad, aceptar la incertidumbre y la realidad para
poder pensar y entender la realidad y el problema ambiental, tratar de
aprehender la multiplicidad de cada una de sus partes , construir y
desconstruir para unir cada una de las partes y formar un todo.
TRANSVERSALIDAD El saber atraviesa todas las disciplinas y a todos los niveles del
sistema educativo.
En otras palabras, lo ambiental aparece como un objeto complejo,
cuya comprensión requiere un
enfoque holístico y acercamientos epistemológicos y metodológicos
que permitan aprehender el punto de encuentro de los diversos
procesos que constituyen sus problemáticas diferenciadas,
demandando la articulación de diferentes ciencias, saberes y
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Concepto y vinculacion

  • 1. CONCEPTO VINCULACION CON LA EDUCACION AMBIENTAL INTERDISCIPLINARIEDAD Para la formación ambiental la interdisciplinar constituye un medio y no un fin en si misma. El objeto es la comprensión de la articulación sociedad-naturaleza; lo que permite la aplicación a un mismo objeto de elementos teóricos de diferentes disciplinas Es la interacción de varias disciplinas que permiten un acercamiento de distintos objetos de estudio de orden teorico o aun experimental; de ahí que sea un instrumento para remediar las insuficiencias de los conocimientos de la educación ambiental, para la creación de nuevos abordajes de la realidad y la solución de estos. COMPLEJIDAD la meta de la complejidad es de concientizar acerca de las relaciones que han sido disueltas a través de la separación entre disciplinas, entre categorías cognitivas y entre tipos de conocimiento ,en su perspectiva se trata de pensar la multidimensionalidad, aceptar la incertidumbre y la realidad para poder pensar y entender la realidad y el problema ambiental, tratar de aprehender la multiplicidad de cada una de sus partes , construir y desconstruir para unir cada una de las partes y formar un todo. TRANSVERSALIDAD El saber atraviesa todas las disciplinas y a todos los niveles del sistema educativo. En otras palabras, lo ambiental aparece como un objeto complejo, cuya comprensión requiere un enfoque holístico y acercamientos epistemológicos y metodológicos que permitan aprehender el punto de encuentro de los diversos procesos que constituyen sus problemáticas diferenciadas, demandando la articulación de diferentes ciencias, saberes y disciplinas, actitudes y valores