Este documento trata sobre los procesos de información y la metodología de investigación científica. Explica conceptos clave como objetivos de investigación, variables, tipos de investigación, fuentes de información y métodos de recolección de datos. Además, analiza temas como la clasificación de las ciencias, tipos de conocimiento y la importancia de la investigación en la administración.

1. Procesos de información
Maritza Sánchez
Ficha 85218
Ruta A
GUÍA DE
APRENDIZAJE.

2. Concepto de la
investigación
científica

3. Objeto del análisis de la información

5. Objetivo del análisis de información

6. La metodología de la investigación
científica

7. El método científico está sustentado por
dos pilares fundamentales.

9. Objetivos

11. elementos que intervienen en el
proceso

12. Componentes de un proyecto de
investigación

14. Recursos

16. FASES FUNDAMENTALES DE LA
INVESTIGACIÓN

19. ¿Por qué es importante los objetivos de
una investigación?

20. ¿Cuales son los dos niveles de objetivos
en la investigación?

22. Problemas de la epistemología

25. ¿Que es ciencia?

26. clasificación de las ciencias
Ciencias
formales
Estudian las formas validas de inferencia: lógica - matemática.
No tienen contenido concreto; es un contenido formal, en
contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas
Ciencias
naturales
Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el
estudio de la naturaleza: astronomía, biología, física, geología,
química, geografía física y otras.
Ciencias
sociales
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser
humano - cultura y sociedad- El método depende de cada
disciplina particular: administración, antropología, ciencia
política, demografía, economía, derecho, historia, psicología,
sociología, geografía humana, trabajo social y otras.

28. Conocimiento factico

31. Características del conocimiento factico

32. Investigación científica

33. Tipos de conocimiento
Conocimiento Artístico:
Es aquel que se utiliza
para comunicar
emociones,
pensamientos,
sentimientos, además de
descubrir la belleza y
sencillez de las cosas.
Conocimiento Científico:
Este es un pensamiento
dinámico el cual utiliza
métodos científicos,
investigaciones,
experimentación, para
aproximarse a la realidad
o dar solución a un
determinado problema.

34. Conocimiento técnico: exige
ciertas reglas o dominio de
trabajo.
Este conocimiento esta unido a
las condiciones sociales de un
grupo.
Se va especificando, ampliando
y configurando históricamente.
Conocimiento
Revelado: Este
conocimiento tiene
dos formas: el
conocimiento
revelado por Dios, y
el conocimiento
revelado por nuestra
conciencia.

35. Conocimiento Empírico:
Es el conocimiento que
se da por casualidad de
la vida, es decir, al azar,
permitiendo a los seres
humanos conducirse en
su vida y las diferentes
actividades que
desarrollan, les permite
salir de la rutina.
Conocimiento del sentido
común: por lo general no va
acompañada de una
explicación de los hechos o sus
explicaciones carecen de
pruebas.
No tienen conciencia de los
limites y condiciones de su
conocimiento o no puede
explicar por que sus practicas
unas son exitosas y otras no.
Presenta condiciones a partir
de un mismo conocimiento.la
falta de análisis y reflexión de
los datos sobre los datos
acumulados nos lleva a
sostener, a veces, creencias
cuyos contenidos son
contradictorios.

36. Conocimiento mítico-
religioso: sus explicaciones
satisfacen psicológicamente
al hombre, al deducir sus
temores y la incomodidad
ante lo desconocido que hay
en la naturaleza en él mismo.
Conocimiento simbólico: constituida
por la literatura, el arte y en general,
todas las formas simbólicas.
 oro de los caminos que tiene el
hombre para acercarse a la realidad.
Tiene un lenguaje y una estructura
propia.
Proporciona conocimiento a los
adquiridos atreves de la ciencia o la
filosofía, ya que no se basa
únicamente en la racionalidad.
Conocimiento filosófico: busca una
explicación racional del mundo.
Proporciona no solo un conocimiento
teórico sino practico (felicidad, deber, ética).
Proporciona al hombre los elementos para
asumir una posición critica frente a su
realidad y del conocimiento científico.

37. Importancia de la investigación en la
administración

39. B. IDEA DE LA INVESTIGACION

40. Fuentes de ideas

41. Organización de la información

42. Tipos de variables

43. Cualitativas: Son aquel las que se
refieren a atributos o cualidades
de un fenómeno. Sabino
(1989:80) señala que sobre este
tipo de variable no puede
construirse una seria numérica
definida.
 independiente
 dependiente
control
Variable cuantitativa:
Son aquellas variables
en las que
características o
propiedades pueden
presentaren en diversos
grados de intensidad, es
decir, admiten una
escala numérica de
medición
 discretas
 continuas

44. Variable discreta:
Una variable discreta es
aquella que toma valores
aislados, es decir no
admite valores
intermedios entre dos
valores específicos.
Variable continua:
Una variable continua es
aquella que puede tomar
valores comprendidos
entre dos números.

45. Tipos de investigación

46. exploratoria

47. Descriptiva

48. Correlacional

49. Explicativa

50. C. Corrientes
metodológicas actuales

51. Procedimiento inductivo

52. Procedimiento deductivo

53. D. Métodos de investigación

54. HISTÓRICO

55. Dialéctico

56. Genético

57. Comparativo

58. Normas técnicas para la presentación
de referencias bibliográficas

59. American Psychological Association
(APA)

60. Consejos generales de APA

61. Formato incontec

62. Presentación del documento

63. Portada

64. Contenido

65. Bibliografía

66. D. El problema de investigación

67. Planteamiento del problema

68. Formulación Del Problema

69. Sistematización del problema

71. Criterios

72. Operacionalizacion

73. Cronograma Gantt, Pert

75. Marco teórico y conceptual

76. Como se construye

77. 2. Investigue sobre el concepto de
fuentes de información y establezca
los criterios para seleccionar dichas
fuentes realice un resumen.

81. 3. Indague sobre fuentes de
información, realice un mapa
conceptual.

82. Fuentes de información
Primarias: es
información que se
obtiene directamente
de la empresa
Secundaria: son
fuentes de información
o datos que ya han sido
publicados
tipos
En función de su
contenido o nivel
informativo
Criterios de
selección y
clasificación
Observar
Analizar
Interpretar
Evaluar
Clasificar
ordenar
Técnicas
para la
clasificac
ión
Métodos para
la recolección
de información
Encuestas
Entrevista
Cuestionario
diarios
Observación directa
y indirecta
Es directa cuando el
investigador se pone
en contacto
personalmente con el
hecho o fenómeno
que trata de
investigar.
Es indirecta cuando el
investigador entra en
conocimiento del hecho
o fenómeno
observando a través de
las observaciones
realizadas
anteriormente por otra
persona.
De acuerdo
con su
Origen:
personales
instituciona
les
Presentación:
Finalidad
Autoridad
Actualización
organización
Naturaleza:
Fiabilidad
Homogeneidad
Actualidad
pertinente

83. Tema características
Hoja de cotejo
la lista de cotejo consiste en la forma de evaluar las habilidades, conductas, contenido,
dando un visto bueno, puntaje o nota a un concepto, este actúa como un mecanismo
de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores
prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo
entrevista
Existe un sujeto que entrevista y otro(s) que es/son entrevistado(s).
Debe tratar respecto a un tema específico.
Debe realizarse en un lugar cómodo e íntimo.
Debe tener un tiempo determinado.
Se debe realizar un número importante de preguntas en un mínimo de tiempo.
cuestionario
Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases).
Pueden crearse preguntas tipo verdadero/falso.
Pueden crearse preguntas de emparejamiento
Pueden crearse preguntas numéricas (con rangos permitidos).
Pueden crearse preguntas de respuesta incrustada (estilo "cloze") con
respuestas dentro de pasajes de texto.
Pueden crearse textos descriptivos y gráficos.
El control de formularios debe centrarse en un lugar suficientemente alto dentro de la
organización como para dar una visión amplia, necesaria para la revisión, y mejorar la
instalación de los formularios
Se debe tomar en cuenta la opinión de analista y de los usuarios ya que el analista debe
decidir como van distribuido los datos.
Control del numero de
formularios distribuidos y
recolectados

84. La asignación de los valores se realiza en forma aleatoria por lo que NO cuenta con
un orden lógico
establecer un orden dentro de sus valores y medir la distancia existente entre cada
valor de la escala.
el valor cero (0) representa la ausencia total de medida, por lo que se puede
realizar cualquier operación
podemos identificar si una categoría es mayor o menor que otra.
Escalas(nominal,
ordinal, de intervalos,
de razón)
Codificación de la
información
 Un lenguaje está compuesto por una serie de signos o símbolos
en castellano se utiliza un alfabeto diferente al que se emplea en inglés o en
alemán
A una sucesión de bits se le denomina código binario o código máquina.
 Descomposición funcional del sistema
Construcción de modelos de datos
Representación del flujo de información
Transformación de diagramas de flujo de datos en estructura modular de
programa
Metodología para la
revisión de la
información recolectada

85. 5. Establezca las fuentes primarias y
secundarias relacionadas con la
recolección de información de su
proyecto de formación.

86. Fuentes primarias:

87. Fuentes secundarias

88. 6. Investigue sobre las técnicas
de recolección de información y
métodos de recolección de datos
para una investigación realice un
cuadro sinóptico.

89. Técnicas
Los analistas utilizan una variedad de métodos a fin de recopilar los datos sobre una situación
existente, como:
Entrevista: se utilizan para recabar información en forma verbal, a través de preguntas que
propone el analista.
Encuesta: es un rápido y preciso flujo de información sobre las preferencias, necesidades.
Cuestionario: Al igual que la entrevistas, deben diseñarse cuidadosamente para una máxima
efectividad.
Observación: consiste en observar a las personas cuando efectúan su trabajo.
Diagrama de Flujo: Útil para determinar cómo funciona realmente el proceso para producir un
resultado.
se puede definir como medio a través del cual el investigador se relaciona con los participantes
para obtener la información necesaria que le permita lograr los objetivos de la investigación.
Observación: Es el registro visual de lo ocurre es una situacional real.
Encuesta: Este método consiste en obtener información de los sujetos de estudio,
proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias.
Entrevista: Es la comunicación establecida entre el investigador y el sujeto de estudiado a fin
de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.
Cuestionario: Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a
obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el investido o consultado llena por si
mismo.
Métodos

90. 7. Realice un ensayo sobre la
importancia de las fuentes de
información en el desarrollo del
proceso administrativo

91. Fuentes de información en el desarrollo
de el proceso administrativo

95. 8. Consultar métodos de trabajo.

96. Ensayo: La palabra ensayo,
proviene del latín,
exagium. Lo que quiere
decir, pesar algo. Y eso es
justamente lo que hace un
ensayo. Ya que todo
ensayo, trata sobre un
tema en particular. El cual,
puede ser elegido, de la
manera más libre que se
desee.

97. Foro: Un foro representa un
segmento de la sociedad
donde un grupo de
personas mantienen
conversaciones más o
menos en torno a un tema
en común y específico o
bien cualquier tema de
actualidad
Simposio: es una reunión de
expertos en la que se expone y
desarrolla un tema en forma
completa y detallada, enfocándolo
desde diversos ángulos a través de
intervenciones individuales,
breves, sintéticas y de sucesión
continuada. Los especialistas
exponen durante varios minutos y
un coordinador resume las ideas
principales. El auditorio formula
preguntas y dudas que los expertos
aclaran y responden

98. Mesa redonda: Es
una discusión
informal, realizada
por un grupo de
especialistas o
“expertos”, para
analizar los
diferentes
aspectos de un
tema, aclarar
controversias o
tratar de resolver
problemas de su
interés.
Juego de roles: Es Cuando se
desea que alguien comprenda
lo más íntimamente posible
una conducta o situación, se
le pide que "se ponga en el
lugar" de quien la vivió en la
realidad. Si en lugar de
evocarla mentalmente se
asume el rol y se revive
dramáticamente la situación,
la comprensión íntima resulta
mucho más que profunda y
esclarecedora.

99. Seminario: es una reunión
especializada que tiene
naturaleza técnica y
académica cuyo objeto es
realizar un estudio profundo
de determinadas materias
con un tratamiento que
requiere una interactividad
entre los especialistas.
Ponencia: La ponencia es una
dinámica (Comunicativa) en
la cual el ponente hace una
presentación,
comunicación o propuesta
sobre un tema concreto el
cual, muchas veces, se
somete al examen y
resolución de una asamblea.

100. Mapa conceptual: es una
estrategia de aprendizaje
dentro del constructivismo
que produce aprendizajes
significativos al relacionar
los conceptos. Se
caracteriza por su
simplificación,
jerarquización e impacto
visual.
Mentefacto: Son formas
gráficas para representar las
diferentes modalidades de
pensamientos y valores
humanos. Los mentefactos
definen cómo existen y se
representan los instrumentos
de conocimiento y sus
operaciones intelectuales.

101. Phillips 6.6: Se pide a los participantes que se
dividan en grupos de seis personas. ( En el caso de
estar en un auditorio con asientos que no se
pueden mover, tres personas de la fila de adelante
se dan vuelta para formar grupo con las tres que
están atrás).
Cada grupo nombra un coordinador que dirija la
discusión y si es necesario a un relator.
Se plantea una pregunta o un tema de discusión
sobre el que cada grupo deberá discutir y llegar a
una conclusión en 6 minutos.
Pasado el tiempo, los coordinadores o relatores
informan al plenario el resultado de su discusión.