El documento aborda los procesos mentales humanos, destacando la importancia de la percepción, la conciencia y la inteligencia en el comportamiento y desarrollo cognitivo. Se analizan diversas teorías de la inteligencia, como la de las inteligencias múltiples de Gardner y la teoría triárquica de Sternberg, así como distintos métodos de aprendizaje. Además, se describen los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, y las nociones de placer y displacer según Freud.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Yacambú
Carrera: Psicología
Profesor:
Rodríguez Xiomara.
Asignatura:
Fisiología y Conducta
Realizado por:
Galimberti Santa
C.I 24.766.217
Sección: ED02D0V
HPS-172-00278V
México DF, 09 de Junio del 2018

2. Procesos Mentales
• Estos son el almacenamiento, elaboración y
traducción de los datos dados por los sentidos, la
memoria y la percepción son muy importantes
entre los procesos cognitivos, la inteligencia, el
lenguaje y el pensamiento en general son de gran
importancia para los seres humanos, forman parte
de los procesos cognitivos superiores,
ayudándonos a tener comportamientos mas
desarrollados diferentes a los de los animales;
como actividades motoras mas avanzadas, y
pensamientos mas concretos y definidos.

3. Percepción
• Es un proceso cognitivo básico
y es una de las operaciones
más importantes en el
procesamiento de la
información, es una función
psicológica que nos permite
recibir, procesar e interpretar la
información recibida a través
de los sentidos y con eso
construir una expectativa.
Conciencia
• Es el proceso fisiológico en el
cual la persona mantiene un
estado de alerta, con pleno
conocimiento de si mismo y el
demás entorno, la conciencia
es conocimiento de darse
cuenta del mundo, del cuerpo y
de uno mismo

4. La Inteligencia: Capacidad de
reconocer nuestros sentimientos y
pensamientos, también los de las
demás personas, reconocimiento de
cómo manejar y controlar las
emociones en nosotros mismos y
relaciones de nuestro alrededor, el
termino inteligencia aun tiene muchas
definiciones
Es la capacidad de guardar la
información, asimilarla para después
utilizarla de manera coherente.
Teorías de la Inteligencia:
La Teoría de las Inteligencias
Múltiples, La Teoría Triarquica y La
Teoría de la Inteligencia Emocional.

5. La Teoría de las Inteligencias Múltiples: Es un modelo propuesto por el
psicólogo Howard Gardner, la cual nos dice que la inteligencia no es vista
como algo unitario, que en realidad agrupa diferentes capacidades con
distinto nivel de generalidad, Gardner define la inteligencia como; La
capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en
una o más culturas
Teoría de la Inteligencia Triarquica: Robert J. Sternberg
psicólogo, estableció tres categorías para describir la
inteligencia; Inteligencia Componencial-Analítica es la
habilidad para planificar, ejecutar y lograr el conocimiento.
Inteligencia Experiencial-Creativa es la habilidad fundada en la
experiencia para el tratamiento de la novedad y la
automatización de procesos.
Inteligencia Contextual-Práctica esta relacionada con la
conducta adaptativa al mundo real.

6. Inteligencia Emocional: El psicólogo Daniel Goleman
postula su teoría sobre está que es definida como la
capacidad de control de las propias emociones,
permitiéndonos mantener la calma y dominar la
impulsividad.

7. El Aprendizaje es el proceso
en el cual se adquieren o se
modifican conocimientos,
habilidades, destrezas,
conductas o valores, como
resultado de el estudio, la
experiencia y la
observación.
Aprendizaje receptivo:
la persona solo debe
comprender el
contenido para poder
reproducirlo, pero no
descubre nada.
Aprendizaje por
descubrimiento: la
persona investiga y
descubre nuevos
contenidos .
Aprendizaje repetitivo:
se produce cuando el
alumno memoriza
contenidos sin
comprenderlos o
relacionarlos con sus
conocimientos actuales.
Aprendizaje
significativo: en este la
persona relaciona sus
conocimientos con los
nuevos llenándolos así
de coherencia.
Aprendizaje
observacional: esté se
da al observar el
comportamiento de
otra persona, llamada
ejemplo o modelo.
Aprendizaje latente:
en este se adquiere un
nuevo
comportamiento pero
no se demuestra hasta
que hay un momento
necesario de hacerlo.

8. El Lenguaje: sirve
para comunicarse se
hace mediante señas
corporales, gestos,
posturas, palabras.
Por este medio las
personas pueden
expresar sus
pensamientos,
sentimientos y
vivencias.

9. El Lenguaje se
organiza en dos niveles
El de los sonidos y el del
Significado de las Palabras

10. Pensamiento
• Es un fenómeno psicológico
racional, objetivo y externo
derivado del pensar para
solucionar problemas, es la
actividad y la creación de la
mente, es el flujo de ideas,
símbolos y asociaciones
dirigidas hacia un objetivo.
Memoria
• Capacidad de conservar
mentalmente hechos
pasados que hemos
experimentado, como
recuerdos de la niñez, ideas,
estudios, entre otros.

11. Sistema Simpático
• Constituye una de las partes
del sistema nervioso
autónomo, controla las
acciones involuntarias (
músculos, glándulas y vasos
sanguíneos), dilatación de la
pupilas, aumenta los latidos
del corazón, dilatación de
los bronquios, disminuye las
contracciones estomacales,
estimula las glándulas
suprarrenales, disminuye las
contracciones intestinales.
• Lo constituye una cadena de
ganglios paravertebrales
situados a los lados de la
columna vertebral forman el
llamado trompo simpático,
usa noradrenalina y
adrenalina como
neurotransmisor implicado
en actividades que requieren
gasto de energía, preparando
al cuerpo para cualquier
situación de estrés.

12. Sistema Parasimpático
• Se encarga de almacenar y
conservar la energía,
mantiene al cuerpo en
situaciones normales y
después de pasar situaciones
de estrés ayuda al sistema
simpático, los nervios que lo
integran nacen en el
encéfalo formando parte de
los nervios craneales, motor
ocular común, facial,
glosofaríngeo y vago, en la
médula espinal se encuentra
a nivel de las raíces sacras.
• Contrae la pupila, estimula
la salivación, reduce el
latido cardiaco, contrae los
bronquios, estimula la
actividad digestiva, estimula
la vesícula biliar, contrae la
vejiga, relaja el recto.

13. Placer: satisfacción o gusto de
una sensación agradable que un
individuo siente respecto a la
realización de alguna actividad.
El placer resulta ser siempre
una sensación o sentimiento
de tipo positivo. Este esta
ligado a la disminución de las
cantidades de excitación.
Displacer: sentimiento de
insatisfacción y tristeza. Esta
ligado al aumento de las
cantidades de excitación
Sigmund Freud dijo que el
conjunto de la actividad psíquica,
tiene como finalidad evitar el
displacer y procurar el placer,
considera que el placer y el
displacer son dos de los
principios que rigen el
funcionamiento mental

14. Dentro del principio del
placer se debe incluir los
sueños nocturnos y la
tendencia humana de
apartarse de las
impresiones penosas
Estos procesos persiguen
la consecución de placer
y su actividad psíquica
se retrae en aquellos que
pueden realizar displacer
(represión).