El documento discute los problemas actuales en la enseñanza de la historia, como la transmisión de conocimientos y la memorización en lugar del desarrollo del juicio crítico. Propone que los maestros deben proveer materiales y situaciones que requieren análisis para que los estudiantes puedan crear sus propios conceptos. También sugiere el uso de situaciones problema para crear discusiones que generen conocimientos basados en experiencias.

1. PRODUCTO 2
REFLEXIÓN
SITUACION PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA DE LA
HISTORIA
Dentro de la enseñanza de la historia existen una serie de
conflictos sobre las prácticas de enseñanza-aprendizaje ya que
muchas veces éstas se basan en la transmisión de conocimientos,
donde solo se reproduce lo aprendido previamente, la memorización
de fechas, nombres y etapas, en las que no existe un juicio crítico en
los alumnos.
Es importante reconocer el papel del maestro como punto
fundamental en esta tarea, donde se debe proveer a los alumnos de
situaciones que requieren ser analizadas para que puedan crear sus
propios conceptos y representaciones, proveer de materiales
didácticos, haciendo la enseñanza de la historia mas amena y
fomentar la búsqueda de información, dejando atrás la
memorización para poner en práctica una enseñanza
constructivista.
El uso de la SITUACION PROBLEMA nos da la oportunidad
de crear situaciones con el fin de conocer los puntos de vista,
propiciar reflexiones, búsqueda de soluciones, generando así
conocimientos vivenciales.