Programacion quincenal (1)

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Escuela Académico Profesional de Educación Inicial
2017
PROGRAMACION QUINCENAL EN CUNA
I. TITULO: CELEBRANDO LA NAVIDAD
II. PROPÓSITO: Contribuir en el desarrollo creativo e intelectual en el niño en sus primeros años de vida.
III. EDAD: 2 años
IV. ESTUDIANTES: Alizadeh Henrriquez, Laura Shaghaiegh
Chávez Cuenca, Maria Fernanda
Castillo Amao, Diana Gabriela
Díaz Albarrán, Elva Graciela
Sánchez Salvatierra, Rosita
V. SELECCIÓN DE AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS/INDICADORES, TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
/
INDICADORES
TECNICA DE
EVALUACIO
N
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION
Personal social Construye su
identidad
Construye su
identidad al tomar
conciencia de los
aspectos que lo
hacen único. Se
identifica con
algunas de sus
características
físicas, sus
gustos, disgustos
Se valora a sí
mismo.
Toma la
iniciativa para
realizar
actividades
cotidianas de
exploración y
juego desde sus
intereses y sus
posibilidades
motrices.
La
observación
Lista de cotejo
Autorregula sus

2017
e intereses, su
nombre y los
miembros de su
familia. Participa
en sus cuidados
personales y en
diversas
actividades desde
su iniciativa y
posibilidades.
Busca y acepta el
consuelo y
compañía de su
adulto
significativo
cuando se siente
vulnerado e
inseguro, así
como cuando
algunas de sus
acciones afectan
a otro.
emociones
Expresa sus
emociones y
responde a las
expresiones
emocionales de
otros a través
de palabras,
risas, llantos,
gestos o
movimientos
corporales.
Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
Reconoce al
adulto
significativo; en
algunos
momentos, se
aleja
sintiéndose
seguro y luego
regresa para
recibir
contención.
Interactúa con
todas las
personas.
Interactúa por
momentos
cortos con otros
niños que están
en el mismo
espacio.

2017
Psicomotricida
d
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
cuando explora y
descubre sus
posibilidades de
movimiento y las
partes de su
cuerpo. Realiza
acciones
motrices básicas
en las que
coordina
movimientos para
desplazarse y
manipular
objetos. Expresa
corporalmente a
través del gesto,
el tono, las
posturas y
movimientos sus
sensaciones y
emociones en
Comprende su
cuerpo.
Realiza
acciones y
movimientos de
manera
autónoma en
los que expresa
sus emociones,
que le permiten
desplazarse por
el espacio,
explorar con su
cuerpo e
interactuar con
el entorno.
La
observación
Lista de cotejo
Realiza
acciones de
exploración y
juego, en las
que utiliza
ambas manos
de manera
coordinada.
Se expresa
corporalmente
Manifiesta sus
sensaciones y
necesidades
corporales, y
reconoce las

2017
situaciones
cotidianas.
partes de su
cuerpo a través
de gestos,
acciones y
algunas
palabras
Comunicación Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Se comunica
oralmente,
escucha lo que
otros le dicen,
pregunta y
responde. Se
expresa
espontáneament
e a través del
lenguaje verbal
apoyándose en
gestos y lenguaje
corporal, con el
propósito de
interactuar con
otras personas
de su entorno.
Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma
estratégica.
Expresa sus
necesidades,
emociones e
intereses al
interactuar con
otras personas
de su entorno
familiar.
La
observación
Lista de cotejo
Interactúa
estratégicament
e con distintos
interlocutores.
Participa en
conversaciones
con personas
de su entorno
respondiendo
con algunas
palabras, así
como
movimientos
corporales,
señas, gestos,

2017
sonrisas,
miradas.
Descubrimiento
del mundo
Resuelve
problemas de
cantidad.
Explora los
objetos, el
espacio y hechos
que acontecen en
su entorno, los
observa y
manipula con
todos sus
sentidos para
obtener
información sobre
sus
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
Utiliza gestos,
movimientos y/u
otras
expresiones no
verbales en
respuesta a
preguntas o
expresiones
que surgen en
la vida cotidiana
relacionadas
con la cantidad.
La
observación
Lista de cotejo

2017
características o
usos,
experimenta y
observa los
efectos que sus
acciones causan
sobre ellos.
Establece
relaciones entre
las
características
perceptuales
que le asigna a
los objetos de
su entorno, los
junta o separa
durante la
exploración con
todos sus
sentidos.
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
Explora el
espacio en
situaciones
cotidianas
utilizando sus
sentidos y sus
propias
estrategias, se
desplaza y
reconoce su
posición o la
ubicación de los
Usa estrategias
y procedimientos
para orientarse
en el espacio.
Utiliza
expresiones
sencillas
“arriba” y
“abajo” cuando
la profesora se
lo indica.
Establece
relaciones de
espacio y
medida, se
organiza y
organiza los

2017
objetos y
comprende
algunas
expresiones
sencillas
relacionadas a su
ubicación.
objetos al
sortear
obstáculos que
están en su
camino.
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
Explora los
objetos, el
espacio y hechos
que acontecen en
su entorno, los
observa y
manipula con
todos sus
sentidos para
obtener
información sobre
sus
características o
usos,
experimenta y
observa los
efectos que sus
acciones causan
Genera y
registra datos o
información.
Explora desde
su iniciativa los
hechos que
ocurren en su
entorno y hace
uso de los
objetos que
están a su
alcance.

2017
sobre ellos.
VI. PLANIFICADOR (título de actividad principal e indicador o desempeño a trabajar):
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Empezando a vivir el
espíritu navideño”
DESCUBRIMIENTO DEL
MUNDO
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Planeamos con amor
nuestra Navidad”
COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Decoramos nuestra
aula”
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Mural, manos
creativas”
PSICOMOTRIZ
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Elaboramos nuestras
tarjetas navideñas para
papa y mama”
DESCUBRIMIENTO DEL
MUNDO
Utiliza gestos,
movimientos y/u otras
expresiones no verbales
en respuesta a preguntas
o expresiones que
surgen en la vida
cotidiana relacionadas
con la cantidad.
Expresa sus
necesidades, emociones
e intereses al interactuar
con otras personas de su
entorno familiar.
Toma la iniciativa para
realizar actividades
cotidianas de juego,
muestra alegría y orgullo
por hacerlo.
Realiza acciones de
exploración y juego, en
las que utiliza ambas
manos de manera
coordinada.
Explora desde su
iniciativa los hechos que
ocurren en su entorno y
hace uso de los objetos
que están a su alcance.

2017
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Conociendo a nuestro
amigo Jesús”
COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Construimos el hogar
del niño Jesús en el
aula”
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Mi cuerpo en acción”
PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Armamos nuestro
árbol navideño con
material reciclado”
PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Adornamos nuestro
árbol navideño con
materiales reciclados”
DESCUBRIMIENTO DEL
MUNDO
Participa en
conversaciones con
personas de su entorno
respondiendo con
algunas palabras, así
como movimientos
corporales, señas,
gestos, sonrisas,
miradas.
Interactúa por momentos
cortos con otros niños
que están en el mismo
espacio
Realiza acciones de
exploración y juego en
las que coordina
movimientos de sus
manos y pies al realizar
la actividad.
Realiza acciones de
manos de manera
coordinada
Establece relaciones
entre las características
de los objetos de su
entorno, los junta o
separa durante la
exploración con todos
sus sentidos.
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Creamos nuestros
instrumentos
musicales, para los
villancicos”
PSICOMOTRICIDAD
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Practicamos nuestros
villancicos”
COMUNICACION
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Elaboración de
nuestras galletas
navideñas”
DESCUBRIMIENTO DEL
MUNDO
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Establecemos
nuestras normas para
la fiesta navideña”
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD/INDICADOR
“Realizamos nuestra
fiesta navideña”
PERSONAL SOCIAL
Realiza acciones de
manos de manera
Participa con personas
de su entorno
respondiendo con
algunas palabras, así
entre las características
perceptuales que le
asigna a los objetos de
Manifiesta sus
sensaciones y
necesidades corporales,
a través de gestos,
Expresa sus
necesidades, emociones
e intereses al interactuar
con otras personas de su

2017
coordinada. como movimientos
corporales, señas,
gestos, sonrisas,
miradas.
su entorno, los junta o
separa durante la
exploración con todos
sus sentidos.
acciones entorno familiar.
VII. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE / ACTIVIDADES (ADJUNTAR LAS SESIONES DE APRENDIZAJE)
SESION DE APRENDIZAJE N°01
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/
INDICADORES
TECNICA INSTRUMENTOS
Descubrimiento
del mundo
Resuelve
problemas de
cantidad
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
entre las
características
perceptuales que le
asigna a los objetos
de su entorno, los
junta o separa
durante la exploración
con todos sus
sentidos, según sus
intereses y con una
intención determinada
La
observación
Lista de cotejo

2017
INTERACCIONES
ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
Le damos la bienvenida a los niños con una canción “
Como están los niños” ANEXO N°1
Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la
actividad.
Les daremos las respectivas normas:
Trabajaremos juntos, sin pelear
Voz
Canción anexo 1
5
minutos
NIÑO – OBJETO
Luego le brindaremos material bolas de tecno por de
tamaños reciclado, esponjas, apu de colores y un plástico.
Dejare que interactúen y manipulen los materiales
Luego lo colocan delante de ellos, para trabajar
-Voz
-Bolas de
tecnopor
-Apu de Colores
-Esponjas
-plástico
5
minutos
ADULTO – NIÑO –
OBJETO
-Con las indicaciones del adulto, se extenderá el plástico y
se sentaran dentro.
-Colocare los materiales donde se encuentran ellos y
tomaran un material de cada uno.
-Ayudare a destapar el apu y comenzaran a pintar.
-Finalizando de pintar dejaran que se seque
-Les preguntare que bolitas color pintaron
-Donde hay mas
-bolas pintadas
-voz
15
minutos
ADULTO – NIÑO
-Les gusto lo que hicimos hoy ¿Qué es lo que más les ha
gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?, ¿Qué aprendimos
el día de hoy?
-Felicitamos a los niños por su elaboración y participación
en la actividad con una linda canción “con mis manos digo
-Canción anexo 2
-Voz
5
minutos

2017
chau” ANEXO N°2
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima
Anexos:

2017

2017
INDICADORES
COMUNICACION
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Utiliza recursos
no verbales y
para verbales
de forma
estratégica.
Expresa sus necesidades,
emociones e intereses al
interactuar con otras personas
de su entorno familiar.
La observación Lista de cotejo
INTERACCIONES
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
-Doy la bienvenida a los niños los que van ingresando.
-Nos sentamos en media luna y al ritmo de las palmas cantamos
“Mis manos se van hacia arriba” anexo N°1.
- Nos sentaremos para mostrarles una sorpresa
• Voz
• Canción. anexo
1 5
minutos
NIÑO – OBJETO
-Les he traído una caja grande antes de abrirla cantamos ,
canción “que será” anexo N° 2
- Los niños lo abrirán y encontraran materiales reciclados como
(guirnaldas, coronas, cd forados de verdes, estrella, etc)
- Interactuaran y manipularan los materiales, buscando el lugar
donde iran.
• Caja grande
• Canción anexo
2
• Adornos
reciclados
10
minutos

2017
OBJETO
- Se les entregara cinta a cada niño para que pegue su adorno
navideño en donde él quisiera pegarlo.
-Hasta terminar con todos los materiales que tienen y decorándola
linda su aula.
• Adornos
navideños
• Cinta
5
minutos
ADULTO – NIÑO
-Al término de la actividad, cantamos “Bien chicos bien ” nos
despediremos todos con un abrazo, anexo 3
• Voz
• Canción anexo
3
5
minutos
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima
Anexos:

2017
INDICADORES
PERSONAL
SOCIAL
Construyes Se valora a sí
mismo
Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas de
exploración y juego desde sus
intereses y sus posibilidades
motrices.
INTERACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
-Doy la bienvenida a los niños.
-Nos colocamos de pie para movernos al ritmo de la
música “oe-eo” anexo N°1
-Les cuento que ha venido conmigo mi amiga YOYI, y me
ha contado que ha traído una sorpresa.
• Voz
• Canción. anexo 1
• sorpresa
• Mapee
5
minutos
NIÑO – OBJETO
-Les traeremos la sorpresa con la amiga Yoyi, miren niños
es una caja de color rojo, cantamos la canción “Que será”
anexo N° 2
• Caja roja
• Bond de colores
10 minutos

2017
-Luego sacare y lo colocare en el piso los materiales que
contiene la caja( bond de color, plumones, papelote,
goma)
• Plumones
• Papelote
• Goma
• voz
OBJETO
- Les daré dos imágenes(árbol y corona) de ejemplo y
ellos con su imaginación crearan el suyo
-Cada niño cojera un papelote y plasmara una imagen
-Al terminar les entregare cinta para que lo peguen en la
pared, decorando el aula.
-Al terminar les preguntare si les gusto
-Que objetos crearon más árboles o coronas.
• Coronas
• Arboles
• Cinta
• voz
5 minutos
ADULTO – NIÑO
Al término de la actividad, nos despediremos “con mis
manos dicen chau, anexo 2
• Voz
• Canción anexo 2 5 minutos
Bibliografía
Ministerio de Educación. (2006) Programa Curricular Nacional, Lima.
Anexos

2017
INDICADORES
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve
de manera
autónoma a través
de su motricidad
Se expresa
corporalmente.
Realiza acciones de
exploración y juego,
en las que utiliza
ambas manos de
manera coordinada.
La
observación
Lista de cotejo
I. Secuencia didáctica
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción
“Buenos días ” ANEXO N°1
• Nos formamos en dos columnas y formamos un trencito
para dirigirnos al patio.
• Nos sentamos en media luna en el piso para escuchar
las indicaciones.
• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos
de manera ordenada, nos prestaremos los materiales.
• Voz
• Canción
5
minutos
NIÑO – OBJETO
• Pegaremos papeles sabanas en el centro del piso; los • Voz 5
minutos

2017
niños observan diversos materiales clásicos para dibujar
y pintar como lápices, colores, etc., que están gastados
y estos materiales les cuentan que están tristes porque
están gastados y cansados y se les pide a los niños que
le vuelvan a dar vida a estos materiales utilizándolos.
• Papel
Sabana
• Colores
• Plumones
• Pintura
OBJETO
Les presentamos a una amiga (títere) con los niños ella se
llama “margarita” nos empieza a contar que en su jardín a
ella le enseñaron a utilizar diferentes técnicas de pintar
reutilizando materiales, saca una caja con esponjas con
formas, tubos de papeles higiénico, etc. Y nos empieza a
mostrar como sabia ella utilizarlos e invita a los niños que
la ayuden a decorar su mural de la pared para que el lugar
se vea más bonito y alegre para decorarlo por navidad.
• Voz
•
15
minutos
ADULTO – NIÑO
-Al término de la actividad, cantamos “Bien chicos bien” nos
despediremos todos con un abrazo.
• Canción 5
minutos
II. Bibliografía

2017
III. Anexos
“Nos saludamos con el cuerpo”
Con una mano nos saludamos
pero con una no se ve.
Con las dos manos nos saludamos
y hacemos ruido con los pies.
Nos agachamos y saludamos
pero aca abajo no se ve.
Nos estiramos y saludamos,
Ahora si nos vemos bien.
“Adios hasta mañana”
Adios, hasta mañana
Adios, adios.
Ha sido lindo verlos, verlos hoy.
Ha sido lindo verlos, velos hoy.
Adios, adios.

2017
INDICADORES
DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
Genera o
registra datos e
información.
Explora desde su
iniciativa los hechos
que ocurren en su
entorno y hace uso
de los objetos que
están a su alcance.
La
observación
Lista de cotejo
I. Secuencia didáctica
INTERACCIONES
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “
hola - hola”
• Nos sentamos en las mesas y nos disponemos para
empezar la actividad
• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos
de manera ordenada, nos prestaremos los materiales.
• Voz
• Canción 5
minutos
NIÑO – OBJETO
• Luego le brindaremos el material para que trabajen
(cartulinas, silueta del árbol de navidad y temperas de
• Voz 5
minutos

2017
colores), para que exploren, manipulen y descubran
así sus características.
• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se
puede hacer con el material, ellos verán las
posibilidades y funciones que le pueden dar.
• Cartulinas
• Diamantina
• Temperas
OBJETO
• Con la participación de los niños y niñas elaboraremos
nuestra tarjeta navideña, pintando con los dedos
alrededor de la silueta del árbol en la cartulina.
• Dejaremos que nuestras tarjetas se sequen.
• Voz
• Materiales 15
minutos
ADULTO – NIÑO
• Finalizando la actividad le preguntaremos a los niños:
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos
hemos sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• Felicitamos a los niños por su elaboración y
participación en la actividad con una linda canción
“Bravo bravo”
• Canción
5
minutos
I. Bibliografía

2017
II. Anexos
HOLA – HOLA
Hola hola, yo te digo hola
Yo estoy bien y
Espero que tú también
Hola hola, nos decimos hola
Yo estoy bien y
Espero que tú también
BRAVO, BRAVO”
Bravo, bravo
Bravo, bravo
Y que se repita
en otra ocasión

2017
INDICADORES
COMUNICACIÓN “Se comunica
oralmente en su
lengua materna”
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
Participa en
conversaciones con
personas de su
entorno
respondiendo con
algunas palabras,
así como
movimientos
corporales, señas,
gestos, sonrisas,
miradas.
La
observación
Lista de cotejo
III. Secuencia didáctica
ADULTO - NIÑO
• Nos sentamos en las mesas y nos disponemos para
• Voz
• Canción
5
minutos

2017
empezar la actividad
• Les damos las indicaciones a los niños: trabajaremos de
manera ordenada, nos prestaremos los materiales y
nos escucharemos atentamente.
NIÑO – OBJETO
• Luego le brindaremos el material para que exploren, las
vinchas con los personajes de la sagrada familia donde
ellos podrán reconocer los personajes y elegir el que
les agrada.
• Voz
5
minutos
OBJETO
• Una vez que los niños exploraron el material, en conjunto
iremos rescatando la importancia de la sagrada familia e
iremos recordando quien es Jesús.
• Voz
15
minutos
ADULTO – NIÑO
Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en
la actividad con una linda canción “Bravo bravo”
• Canción
5
minutos
IV. Bibliografía

2017
V. Anexos
Adios, adios.

2017
Adios, adios.

2017
SESION DE APRENDIZAJE N° 07
INDICADORES
PERSONAL
SOCIAL
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Interactúa con
todas las
personas.
Interactúa por
momentos cortos
con otros niños que
están en el mismo
espacio
La observación. Lista de Cotejo.
INTERACCIONES
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ADULTO - NIÑO
- Iniciamos cantando “Hola, Hola”, es ahí donde nos
saludamos, con ayuda de nuestros tambores.
- Para que los niños interactúen entre ellos, cantaremos “el
popurrí de las manos”.
- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual
cantaremos “Que será”.
- Se utilizara los materiales que están dentro de la caja en
orden utilizando todos nuestros sentidos. ( con ayuda de masas
los niños modelaran elaboraran animalitos que acompañaron en
el pesebre al niño Jesús)
Tambores.
Caja sorpresa.
Masas de
diferentes
colores.
Voz.
5
Minutos
NIÑO – OBJETO
-Después de haber modelado y terminado los animalitos que se
hicieron con masita, la docente les comunica a los niños que en
Rompecabezas.
Voz.
5
Minutos

2017
el aula se ha perdido imágenes que forman al niño Jesús”, en la
cual los niños tendrán que buscarlo y armar el rompecabezas en
la pizarra con ayuda de la docente.
ADULTO – NIÑO
– OBJETO
-Cuando ya habríamos terminado de armar el rompecabezas del
niño Jesús, les preguntaremos a los niños que observan en la
imagen y que es lo que falta en ella.
-La docente reforzara que es lo que falta en la imagen en este
caso “María y José”.
- Los niños ubicaran a los padres del niño Jesús, para que
reconozcan a la sagrada familia.
Rompecabezas
Voz.
15
Minutos
ADULTO – NIÑO
Finalmente ubicaremos el rompecabezas del niño Jesús, con
ayuda de los niños y ubicaremos los animalitos que moldearon a
sus alrededores.
Y para acabar la sesión, les diremos a los niños que nos
acostemos en una alfombra en la cual nos relajaremos
escuchando una melodía lenta.
A cada niño se le dará un corazón dentro de el se encuentra la
sagrada familia, y con ayuda de la melodía abrazaremos muy
fuerte a nuestro corazón y a nuestros amigos.
Masas.
Corazon de la
sagrada familia.
Voz.
5
Minutos
Bibliografía
- Programación curricular de educación inicial.

2017
Anexos
HOLA HOLA
Hola hola yo te digo hola
Yo estoy bien!!
Y espero que tu también.. (BIS)
QUE SERA
Que será, que será, que será lo que tengo aquí,
Yo nose yo nose
Pero pronto lo sabre.
POPURRI DE LAS MANOS
https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk

2017
SESION DE APRENDIZAJE N° 08
INDICADORES
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
Comprende su
cuerpo.
Realiza acciones
de exploración y
juego en las que
coordina
movimientos de sus
manos y pies al
realizar la actividad.
Observación. Lista de Cotejo.
IV. Secuencia didáctica
INTERACCIONES
ADULTO – NIÑO
- Iniciamos la sesión cantando “Con las manos nos
saludamos”.
- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la
cual cantaremos “Que será”.
Caja sorpresa.
Micas luminosas.
Linterna.
Canción de
relajación

2017
- Se utilizara los materiales que están dentro de la caja en
orden utilizando todos nuestros sentidos.
- Les pediremos a los niños que se acuesten en las
colchonetas y que observen el techo en la cual se
proyectara colores y formas en donde los niños
participaran activamente, gracias al sentido de la vista.
NIÑO – OBJETO
- Se le mostrara a los niños los materiales que le trajo la
maestra a su jardín.
- En el patio se encuentra un circuito psicomotor en el cual
para empezar a jugar con el circuito cantaremos “A mis
manos”.
- La docente con ayuda de los niños creamos normas
para organizarnos mejor.
- Asi mismo la docente mostrara el patrón del juego para
realizar el circuito con los niños.
3 aros.
2 varillas
Rompecabezas 3d
3 conos de
tamaños.
La batalla del
movimiento.
OBJETO
- Se les indicara a los niños las normas del juego.
- Los niños tendrán que utilizar los materiales de acuerdo
con el patrón del circuito en compañía de la música.
El marinero.
ADULTO – NIÑO
- Finalmente se les entregara una pluma a cada uno de los
niños y al ritmo de la música se acariciaran todo su
Plumas
Canción de

2017
cuerpo.
- Felicitaremos a los niños por su participación y se les da
una carita feliz por su esfuerzo.
relajacion.
V. Evaluación
ÍTEM
Nombre de los
niños y niñas
Realiza acciones de
exploración y juego en
las que coordina
movimientos de sus
manos y pies al
realizar la actividad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2017
9.
VI. Bibliografía
Programación curricular de educación inicial.
VII. Anexos
RELAJACION INICIAL
https://www.youtube.com/watch?v=CB5aevEWyvA
BATALLA DEL MOVIMIENTO
https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio
EL MARINERO
https://www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s
RELAJACION FINAL
https://www.youtube.com/watch?v=x8jn0Hu8Zl8

2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
ES
DESEMPEÑOS/
INDICADORES
TECNICA INSTRUMENT
OS
PSICOMOTRICID
AD
Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad.
Comprende
su cuerpo.
Realiza acciones de
manos de manera
coordinada
La observación Lista de
Cotejo.
INTERACCIONES
ADULTO - NIÑO
- iniciamos nuestra sesión saludándonos entre todos, entonando
“Con las manos nos saludamos”.
- La docente les trajo una caja sorpresa a los niños en la cual
cantaremos “Que será”.
-
Voz. 5
minutos
NIÑO – OBJETO
Se utilizara los materiales que están dentro de la caja en orden,
dentro de ella habrán esferas de tecnopor, en la cual al niño se le
dará variedad de colores para que elija con cual pintar sus
esferas de tecnopor.
Esferas de
tecnopor.
Temperas.
5
minutos

2017
OBJETO
-La docente les entregará conos de cartón para que pinten su
árbol del color que ellos decidan, a la vez la docente les dara
plastilina para que moldeen los adornos que colocaran en el
árbol del salón, acompañada de la canción “ A mis manos”.
Plastilina.
Conos.
Voz.
15
Minutos
ADULTO – NIÑO
Finalmente ubicaremos en un buen sitio al árbol para que se
observe en el salón, finalmente nos echaremos en una alfombra,
y les entregaremos una pluma para que se acaricien entre ellos y
por si mismo, acompañada de una melodía muy suave para su
relajación.
Voz.
Pluma.
5 minutos
Bibliografía:
- Programación curricular de educación inicial.
Anexos
CONN LAS MANOS NOS SALUDAMOS
https://www.youtube.com/watch?v=f-l7CLKabUs
A MIS MANOS
https://www. youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk

2017
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS/
INDICADORES
DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
Resuelve
problemas de
cantidad.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
entre las
características de los
objetos de su
entorno, los junta o
separa durante la
exploración con
todos sus sentidos.
INTERACCIONES
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Nos
saludamos con el cuerpo” ANEXO N°1
• Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la
actividad.
• Damos las respectivas normas para poder empezar con la
actividad:
Nos prestamos los materiales
• Voz
• Canción
5
Minutos

2017
Nos escuchamos
Respetar nuestro turno
NIÑO – OBJETO
• Le brindamos los materiales reciclado como botones de toda color,
cintas, papeles de colores, crayolas y brillantina.
• Se le da un tiempo determinado a los niños para que exploren,
manipulen y descubran así sus características.
• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se puede hacer
con el material, ellos verán las posibilidades, funciones y depende
de sus características los van agrupando.
• Voz
• Materiales
5
minutos
ADULTO – NIÑO
– OBJETO
• Con la participación de los niños y niñas decoraremos nuestro árbol
navideño con los materiales reciclados ya mencionados.
• Cuando nuestro árbol de navidad ya esté decorado cantaremos un
villancico.
• Voz
• Materiales
15
minutos
ADULTO – NIÑO
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos sentido?,
¿Qué aprendimos el día de hoy?
• Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en la
actividad con una linda canción “Saco una manito” ANEXO N°2
• Voz
• Canción
5
minutos

2017
Bibliografía
Anexos
“Saco una manito”
Saco una manito
la hago bailar
la cierro, la abro
Y la vuelvo a guardar.
Saco otra manito
La hago bailar

2017
La cierro la abro y
la vuelvo a guardar.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS/
INDICADORES
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve
de manera
autónoma a través
de su motricidad.
Comprende su
cuerpo.
Realiza acciones de
manos de manera
coordinada.
La
observación
Lista de cotejo
INTERACCIONES
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Le damos la bienvenida a los niños con una canción “ Nos
saludamos con el cuerpo” ANEXO N°1
• Nos sentamos en línea curva abierta para empezar con la
actividad.
• Les daremos las respectivas normas:
Trabajaremos juntos.
Nos prestaremos los materiales
• Voz
• Canción
5
minutos

2017
NIÑO – OBJETO
• Luego le brindaremos material reciclado (botellas de
plástico, coditos pequeños de fideo, cuentas, botones y
diamantina de color rojo), para que exploren, manipulen y
descubran así sus características.
• Aquí es donde los niños descubrirán que es lo que se puede
hacer con el material, ellos verán las posibilidades y
funciones que le pueden dar.
• Voz
• Botellas
• Codos de
fideo
• Cuentas
• Botones
5
minutos
OBJETO
• Con la participación de los niños y niñas elaboraremos
nuestro sonajero con los materiales mencionados, al
momento de introducir los objetos a la botella lo realizaran
con ambas manos de manera coordinada.
• Cuando ya estén terminados tocaremos nuestro instrumento
acompañada de la música.
• Voz
• Materiales
15
minutos
ADULTO – NIÑO
¿Qué es lo que más les ha gustado?, ¿Cómo nos hemos
sentido?, ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• Felicitamos a los niños por su elaboración y participación en
la actividad con una linda canción “Adiós hasta mañana”
ANEXO N°2
• Canción
5
minutos

2017
Bibliografía
Anexos
Adios, adios.
Adios, adios.

2017
INDICADORES
COMUNICACIÓN Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Participa en conversaciones
con personas de su entorno
respondiendo con algunas
palabras, así como
movimientos corporales,
señas, gestos, sonrisas,
miradas.
La
observación
Lista de cotejo
INTERACCIONES
TIEMPO
ADULTO - NIÑO
• Nos sentamos en línea curva abierta para comunicarle a
los niños que el día de hoy hemos traído unos
villancicos para ensayar y nos presentaremos el día de
• Voz
• Canción
5
minutos

2017
navidad.
• Les daremos las respectivas normas:
Participar todos
Respetar su turno
No empujarnos
NIÑO – OBJETO
• Luego de haber escuchado las indicaciones, vamos a
empezar con el ensayo del villancico “Mi burrito
Sabanero”.
• Los niños bailaran al movimiento de la música, aquí los
observaremos y damos algunas pautas y empezamos a
ensayar.
• Voz
• Villancico
“Mi burrito
sabanero”
5
minutos
OBJETO
• Los niños mostraran esa alegría y entusiasmo por bailar
y cantar el villancico expresándose de mil formas,
participando con los de su entorno y realizando
movimientos corporales, haciendo señas, gestos o
sonrisas.
• Aquí en esta actividad se utilizara el instrumento
musical que ya se había elaborado “sonajero”, con este
material vamos a participar en ese día tan importante
que es la navidad.
• Voz
• Villancico
“Mi burrito
sabanero”
• Sonajero
15
minutos

2017
ADULTO – NIÑO
• Felicitamos a los niños por su participación en la
actividad con una linda canción “Adiós hasta mañana”
ANEXO N°2
• Canción
5
minutos
Bibliografía
Anexos
Buenos días
canto yo
el sol dice hola
la luna dice adiós
Buenos días
canto yo
el gallo cantó
es mi despertador
Bueno días
canto yo
hay que levantarse
el día ya empezó
Buenos días
canto yo
si cantas con ganas
será un día mejor

2017
Buenos días
canto yo
cantar es lo mejor
Adios, adios.
Adios, adios.
INDICADORES

2017
DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
resuelve
problemas de
cantidad”
Comunica su
comprensión
sobre los números
y las operaciones.
establece relaciones
entre las
características de
los objetos de su
entorno,
observación lista de cotejo

2017
INTERACCIONES
ADULTO - NIÑO
Saludamos a los niños, cantamos y bailamos los
villancicos a preparar para el día de la navidad.
Voz
música
5
Minutos
NIÑO – OBJETO
Mostramos a los niños los ingredientes, para ser
explorados por ellos, y les preguntamos ¿qué creen
que aremos el dia de hoy? ¿Alguna vez han hecho
una receta? Escuchamos sus respuestas y
planteamos la actividad del día que será hacer una
receta de galletas navideñas
Harina
Azúcar
Horno
Bolitas de colores
Polvo de hornear
5
Minutos
OBJETO
Les preguntamos a los niños como creen que se
haría una receta, dejamos que planteen sus ideas y
procedemos a elaborar nuestras galletas navideñas.
Voz
15
Minutos
ADULTO – NIÑO
Les pedimos a los niños que nos digan que
materiales utilizaron para la elaboración de su galleta
y cuál fue el procedimiento.
Degustamos de las galletas
Nos despedimos de los niños
voz 5
Minutos

INDICADORES
PSICOMOTRICIDAD se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
se expresa
corporalmente
Realiza acciones de
exploración y juego,
en las que utiliza
manos y pies de
manera coordinada

INTERACCIONES
ADULTO - NIÑO
Empezamos saludando a los niños con la canción “hola hola”,
“palo palito”, luego bailaremos con la canción “formas de
caminar”
Voz
5
Minutos
NIÑO – OBJETO
Mostramos al niño la caja sorpresa cantando la canción ¿Qué
será?, el niño descubrirá las bolsas sensoriales, las cuales se
les dará para ser manipuladas por ellos mismos.
Caja sorpresa
voz
5
Minutos
OBJETO
Pasamos a observar el camino sensorial, pedimos a nuestros
niños que se saquen los zapatos y medias para poder pasar
por el camino, al compás de la música “la batalla del
movimiento”, para poder pasar por el camino sensorial uno a
uno.
Caminos sensorial
15
Minutos
ADULTO – NIÑO
Le pedimos al niño recostarse para poder escuchar la música
relajante, y poder pasarle el plumero por su cuerpo.
Nos despedimos de los niños.
plumero 5
Minutos

INDICADORES
COMUNICACIÓN Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Utiliza recursos no
verbales y para
verbales de forma
estratégica.
Expresa sus
necesidades,
emociones e intereses
al interactuar con otras
personas de su
entorno familiar.

INTERACCIONES
ADULTO - NIÑO
Saludamos a nuestros niños, practicamos nuestros
villancicos
voz
5
Minutos
NIÑO – OBJETO
Dejamos que los niños ordenen su aula para recibir a sus
padres en la cena navideña
voz
5
Minutos
OBJETO
Los niños reciben a sus padres, luego cantan los villancicos
preparados, finalmente degustan de la cena preparada con
su familia
voz
15
Minutos
ADULTO – NIÑO
Nos despedimos de los niños y de los padres de familia. 5
Minutos

VIII. EVALUACION (PROPUESTA):
LISTA DE COTEJO
N° Estudiantes Indicadores de desempeño
PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD COMUNICACIÓN DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
Toma la
iniciativa
para
realizar
actividades
cotidianas
de juego,
muestra
alegría y
orgullo por
hacerlo.
Toma la
iniciativa
para realizar
actividades,
muestra
alegría y
orgullo por
hacerlo.
Interactúa
por
momentos
cortos con
otros niños
que están
en el mismo
espacio
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

LEYENDA
Si 
no X
IX. BIBLIOGRAFÍA
X. ANEXO

Programacion quincenal (1)

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