Este documento presenta un proyecto de 9 semanas para mejorar la producción oral del idioma inglés en estudiantes de 3er año utilizando herramientas web 2.0 como Skype y podcasts. El objetivo es que los estudiantes usen el lenguaje como una alternativa para establecer comunicación e intercambios orales bajo el paradigma del aprendizaje significativo. El proyecto evaluará las destrezas de speaking, listening y writing a través de discusiones grupales, presentaciones orales, y conversaciones grabadas en podcasts.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “AGUSTÍN AVELEDO”
AÑO: 3º SECCIONES: “A, B, C”
ASIGNATURA: INGLÉS
TÍTULO DEL PROYECTO: PODCASTING TO LEARN ENGLISH 2 (Using Language and web tools)
TIEMPO DE EJECUCIÓN: 9 SEMANAS (27 HORAS ACADÉMICAS POR CURSO) DOCENTE: PROF. ALBERT MENDOZA
OBJETIVO GENERAL: El presente Proyecto de aprendizaje tiene como Objetivo General propiciar el manejo de las
herramientas Web 2.0 (Skype y portafolio electrónico) para que estas sirvan como alternativa para mejorar la producción
oral del lenguaje dentro de la capacidad lingüística del estudiante y bajo el paradigma del aprendizaje significativo y
manejo del idioma con fines comunicativos.
DESTREZAS Y CONOCIMIENTOS A INTEGRAR
LISTENING (Audición del idioma) SPEAKING (Habla del idioma)
WRITING (Escritura del idioma)
HERRAMIENTAS WEB 2.0
PODCAST PORTAFOLIO ELECTRÓNICO AUDACITY
SKYPE

2. Competencia: Dimensiones Indicadores
.- Aplicar herramientas Web 2.0
Advierte del uso y funcionamiento de las herramientas Web 2.0 dadas y su aplicación
para mejorar la producción oral en
en el aprendizaje del idioma.
el aspecto capacidad lingüística,
Analiza la capacidad lingüística como instancia comunicacional y de intercambio de
utilizando lenguaje como alternativa SABER
ideas en situaciones dadas.
para establecer comunicación e
Manifiesta conocimiento el lenguaje oral en situaciones específicas como instancia
intercambios orales.
comunicacional y de intercambio de ideas en situaciones dadas
Utiliza el idioma con fines comunicativos y bajo las funciones específicas dadas.
HACER Aplica el skype y el podcast para mejorar la producción oral del idioma.
Utiliza las herramientas Web 2.0 para mejorar la producción oral del idioma.
Valora el uso de las herramientas Web 2.0 para propiciar la práctica y producción oral
del idioma.
Manifiesta empatía en el uso del lenguaje oral como primer elemento de la
CONVIVIR
comunicación humana.
Interacciona con sus compañeros y participa activamente en el proceso de enseñanza
aprendizaje, participando activamente en el proceso de aprendizaje.
Estratégias o Técnicas de Aprendizaje Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Centradas en el Estudiante Centradas en el Actividad Técnica Instrumentos Criterios Recursos
Socializada Individualizada Docente Pronunciación
Seguridad
.-Participación .- Manejo de las .-Propiciar el uso Claridad del lenguaje
en intercambios herramientas Web de herramientas utilizado
orales y 2.0 (skype, web 2.0 (skype, .-Clase Magistral Dominio de
escritos para podcast). podcast). funciones y
.-Participación
activar la .- Utilización de la .-Fomentar la gramática .-Humanos
colectiva .-Preguntas y Trabajo en equipo
capacidad información de los practica oral del .- Podcast
.-Evaluación del respuestas Recursos
lingüística en la objetivos del idoma. Dominio de .-Pizarrón
trabajo .-Discusión grupal
producción contenido .-Activar la conceptos y .-Material
individual y en .- intercambio de .-Escala de
oral. propuestos para participación e contenido Fotocopiado
equipo. información estimación Puntualidad
.-Intercambio el lapso para intercambio oral a .-Hojas de trabajo
.- Manejo del .- Interrogatorios Dominio de la(s)
de ideas con establecer través de herramienta(s) .- Video Beam
idioma en .-Observación
los compañeros comunicación y ejercicios donde Creatividad .- Internet
situaciones simple y directa
sobre temas participar en el estudiante
Repuestas ante .- Computador
cotidianas de la interrogantes
propuestos en intercambios pueda manifestar vida social. Coherencia en las
clases, basados orales lo aprendido. respuestas
en los objetivos Proactividad
Disposición y
vistos. liderazgo

3. CURSO: 3° SECCIONES: “A, B, C”
ASIGNATURA: Inglés
LAPSO: 2º
PROF. Albert Mendoza
Año escolar: 2011 - 2012
PLAN DE EVALUACIÓN
S FECHA OBJ CONTENIDO
OBJ/TÉCNICA %
PRESENTACIÓN/PLAN DE EVALUACIÓN Y CRONOGRAMA/ACTIVIDADES
1 09 AL 13/01
PEDAGÓGICAS
2 16 AL 20/01 1.5;3.9 Expresar aprobación y/o desaprobación, indagar con
DIÁLOGO 10
3 23 AL 27/01 (1er Año) respecto a gustos y expresarlos; Indagar con respecto
MOVIL 5
3.1; 3.2 a opiniones y expresarlas; indagar acerca de gustos y
4 30/01 AL 03/02 Skype 5
(2° Año) preferencias y expresarlos
AÑO 2012
5 *06 AL 10/02 3.4 Entender y utilizar expresiones que indiquen
EXAMEN 10
6 13 AL 17/02 (2° Año) posibilidad o capacidad
7 20 AL 24/02 EXPOSICIÓN
Oral 10
8 27/02 AL 02/03
4.2; 4.3 Dar, pedir y recibir información con respecto a la Recursos 5
9 05 AL 09/03
(2° Año) descripción de personas y a la ubicación de lugares Podcast 5
10 *12 AL 16/03
CONVERSATORIO 10
11 19 AL 23/03 Podcast 10
12 26 AL 30/03 EVALUACIÓN FINA DE LAPSO ENTREVISTA 30
13 02 AL 06/04 SEMANA SANTA
14 09 AL 13/04 ENTREGA DE NOTAS
15 16 AL 20/04 CONSEJO DE SECCIONES/ENTREGA DE BOLETINES
OBSERVACIONES:
* CORTE DE NOTAS (10/02 Y 16/04)
16/02 REUNION DE REPRESENTANTES
20 Y 21/02 CARNAVAL
26/03 AL 13/04 PRUEBAS DE LAPSO