Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para 7 temas de la asignatura Historia de los Medios de Comunicación Social. Propone diferentes actividades de evaluación como foros, wikis, videos, mapas conceptuales y ensayos. Detalla los porcentajes y fechas límite de cada actividad, así como las instrucciones y criterios de evaluación para cada una.
Proyecto: Criterios y Pautas de evaluaciónysmeyrilim
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para un proyecto de investigación desarrollado por un grupo de estudiantes. Incluye los objetivos del curso de Metodología de la Investigación, los contenidos divididos en tres unidades principales, y el cronograma de actividades y evaluaciones como foros, ensayos, wikis y videos. El documento proporciona las instrucciones y criterios de evaluación para cada actividad, con el fin de guiar a los estudiantes en el desarrollo del proyecto.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la asignatura de Mediciones Eléctricas en RF. La guía consta de 4 unidades que cubren conceptos básicos de medición, instrumentos comunes de medición en RF como osciloscopios y analizadores de espectro, puentes de medición, y simulación por computadora. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comparar parámetros de medición usando diferentes instrumentos. La evaluación será continua e incluirá actividades como talleres, exposiciones y trabajos de investigación.
Este documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Electrónica I en la Universidad Fermín Toro. La asignatura consta de 6 unidades que cubren temas como semiconductores, diodos, transistores BJT, JFET y MOSFET. La evaluación incluye foros, ensayos, videos, wikis y exámenes presenciales, con diferentes porcentajes y fechas. El objetivo es evaluar los aprendizajes de los estudiantes y su dominio de los conceptos clave de cada unidad.
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para un curso de Metodología de la Investigación de forma virtual y presencial. El curso consta de tres módulos que cubren temas como la importancia del aprendizaje, técnicas de estudio, partes de un anteproyecto de investigación y el método científico. Se describen las actividades, evaluaciones y rúbricas que incluyen foros, informes, wikis y presentaciones con la herramienta Knovio.
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...IUP Santiago Mariño
Este documento presenta lineamientos y criterios para la evaluación de una asignatura de Higiene y Seguridad Industrial en la Universidad Fermín Toro de Venezuela. Describe los objetivos y competencias clave del curso, así como criterios y herramientas recomendadas para la evaluación en un entorno de aprendizaje virtual.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Programación I de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período abril-septiembre 2015. El silabo incluye la descripción de la asignatura, sus objetivos, contenidos temáticos organizados en cuatro unidades, métodos de enseñanza, evaluación y referencias bibliográficas. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos de la programación usando el lenguaje C# aplicando principios de programación orientada a
Syllabus estadistica ii-semi-pre-agt-dicb-2013LLendy GIl
1) El documento presenta el plan de estudios y cronograma de actividades para el curso de Estadística y Probabilidad II. 2) El curso se llevará a cabo los sábados de 3:25 a 5:45 pm en la Sede de Chacao, con clases presenciales y trabajo en línea. 3) El curso cubrirá temas como distribuciones de probabilidad, modelos probabilísticos, distribuciones muestrales y pruebas de hipótesis.
Este documento describe un proyecto para elaborar un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar recursos en línea para investigar un tema y presentar sus hallazgos con calidad académica. El producto final será un anteproyecto de investigación que los estudiantes desarrollarán en 10 semanas a través de varias fases que incluyen definir el tema, revisar antecedentes, elaborar el marco teórico y la metodología. El proyecto concluirá con
Proyecto: Criterios y Pautas de evaluaciónysmeyrilim
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para un proyecto de investigación desarrollado por un grupo de estudiantes. Incluye los objetivos del curso de Metodología de la Investigación, los contenidos divididos en tres unidades principales, y el cronograma de actividades y evaluaciones como foros, ensayos, wikis y videos. El documento proporciona las instrucciones y criterios de evaluación para cada actividad, con el fin de guiar a los estudiantes en el desarrollo del proyecto.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la asignatura de Mediciones Eléctricas en RF. La guía consta de 4 unidades que cubren conceptos básicos de medición, instrumentos comunes de medición en RF como osciloscopios y analizadores de espectro, puentes de medición, y simulación por computadora. El objetivo es que los estudiantes aprendan a comparar parámetros de medición usando diferentes instrumentos. La evaluación será continua e incluirá actividades como talleres, exposiciones y trabajos de investigación.
Este documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Electrónica I en la Universidad Fermín Toro. La asignatura consta de 6 unidades que cubren temas como semiconductores, diodos, transistores BJT, JFET y MOSFET. La evaluación incluye foros, ensayos, videos, wikis y exámenes presenciales, con diferentes porcentajes y fechas. El objetivo es evaluar los aprendizajes de los estudiantes y su dominio de los conceptos clave de cada unidad.
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para un curso de Metodología de la Investigación de forma virtual y presencial. El curso consta de tres módulos que cubren temas como la importancia del aprendizaje, técnicas de estudio, partes de un anteproyecto de investigación y el método científico. Se describen las actividades, evaluaciones y rúbricas que incluyen foros, informes, wikis y presentaciones con la herramienta Knovio.
Proyecto de criterios y pautas de evaluacion de la asignatura higiene y segur...IUP Santiago Mariño
Este documento presenta lineamientos y criterios para la evaluación de una asignatura de Higiene y Seguridad Industrial en la Universidad Fermín Toro de Venezuela. Describe los objetivos y competencias clave del curso, así como criterios y herramientas recomendadas para la evaluación en un entorno de aprendizaje virtual.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Programación I de la carrera de Sistemas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período abril-septiembre 2015. El silabo incluye la descripción de la asignatura, sus objetivos, contenidos temáticos organizados en cuatro unidades, métodos de enseñanza, evaluación y referencias bibliográficas. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos de la programación usando el lenguaje C# aplicando principios de programación orientada a
Syllabus estadistica ii-semi-pre-agt-dicb-2013LLendy GIl
1) El documento presenta el plan de estudios y cronograma de actividades para el curso de Estadística y Probabilidad II. 2) El curso se llevará a cabo los sábados de 3:25 a 5:45 pm en la Sede de Chacao, con clases presenciales y trabajo en línea. 3) El curso cubrirá temas como distribuciones de probabilidad, modelos probabilísticos, distribuciones muestrales y pruebas de hipótesis.
Este documento describe un proyecto para elaborar un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar recursos en línea para investigar un tema y presentar sus hallazgos con calidad académica. El producto final será un anteproyecto de investigación que los estudiantes desarrollarán en 10 semanas a través de varias fases que incluyen definir el tema, revisar antecedentes, elaborar el marco teórico y la metodología. El proyecto concluirá con
Este documento presenta un contrato de aprendizaje colaborativo para un curso de Radiología I entre un grupo de estudiantes y un docente. El contrato describe las tareas, objetivos, recursos y cronograma del curso, el cual involucra el uso de herramientas TIC, trabajo en equipo, y la creación y presentación de un blog para compartir contenidos sobre cada tema.
Guia de actividades y rubrica de evaluacion tarea 1ColaboracionUnad
Este documento describe una actividad individual para los estudiantes de un curso de Herramientas Telemáticas. Los estudiantes deben crear un entorno personal de aprendizaje usando Symbaloo para organizar recursos sobre una temática seleccionada y desarrollar una infografía sobre el tema usando Canva. Deben compartir los enlaces a su entorno y infografía en un foro y entregar un documento con la información requerida. La actividad será evaluada en base a criterios como la organización de recursos y la inclusión de la infograf
Presentación de contenidos para cursos virtualesDiana López
Este documento presenta sugerencias para la organización de la información en cursos virtuales, incluyendo la inclusión de datos de expertos, objetivos del curso, temas principales y subtemas, desarrollo de contenidos a través de lecturas, imágenes y actividades de autoevaluación, y recomendaciones para la redacción y presentación de la información de manera clara y comprensible.
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura Computación Básica en la Universidad Fermín Toro. La asignatura se imparte de forma semi-presencial en el primer semestre, con 2 horas presenciales y 3 horas en el aula virtual. El plan consta de 4 módulos evaluados a través de foros, ensayos, wikis, exposiciones y pruebas escritas, tanto en el aula virtual como presencial. Se establecen criterios de evaluación para cada actividad con el fin de calificar el desempeño de
CRITERIOS Y PAUTAS DE EVALUACIÓN EQUIPO 4 SAIAUGMA
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para un curso virtual sobre Procesamiento de Datos. El curso se dividirá en 5 unidades con diferentes actividades como foros, ensayos y wikis. Cada actividad tendrá criterios específicos de evaluación como fundamentación, argumentos, expresión escrita y cumplimiento de objetivos. El documento provee detalles sobre el cronograma, contenidos y estrategias de enseñanza para cada unidad con el fin de capacitar a los estudiantes en el procesamiento y tratamiento de datos.
Este documento presenta las actividades y lineamientos para el Momento 3 del curso de Inteligencia Artificial. Los estudiantes deben realizar trabajos individuales como ejemplos de redes semánticas, frames y guiones, y también trabajos colaborativos como una presentación sobre reglas de producción y una investigación de software de IA. Se asignan puntajes a los trabajos y se especifican los formatos de entrega. También se definen roles y responsabilidades para el trabajo colaborativo.
Este documento describe una actividad educativa para fisioterapeutas sobre el uso de modos ventilatorios en pacientes críticos. La actividad incluye la lectura de artículos, videos y una discusión virtual utilizando Microsoft Teams sobre la aplicación de diferentes modos ventilatorios en un caso clínico. El objetivo es que los fisioterapeutas conozcan y apliquen de manera crítica los modos ventilatorios según la condición del paciente. Se utilizará la herramienta Mentimeter para realizar preguntas antes y después de
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades como el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y trabajo colaborativo para aplicar las tecnologías de la información y comunicación. Las actividades incluyen discusiones, presentaciones, exposiciones grabadas y el desarrollo de actividades lúdicas usando estas herramientas. El objetivo es que los estudiantes obtengan e interpreten información usando estas herramientas según las tendencias actual
Planificación de clases periodismo radiofónico v1 lar ii 2012AlejoF9
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Periodismo Radiofónico impartido por el profesor Daynú Acosta en la Universidad Católica Cecilio Acosta. El curso consta de 12 clases divididas en 4 unidades temáticas con diferentes actividades de evaluación como presentaciones, ejercicios prácticos y la producción final de un noticiero radial. Las clases abarcan temas como géneros periodísticos, técnicas de entrevista, elaboración de noticias, reportajes y recursos informativos radiales.
Este plan de aula describe una actualización virtual sobre rehabilitación cardiaca. La semana 1 incluye dos sesiones los días lunes y viernes para presentar el curso, realizar un pre-test y post-test, y una clase sobre factores de riesgo cardiovascular. Los estudiantes deben revisar artículos, crear una narrativa digital, y publicar su trabajo en un tablero virtual. El objetivo es que identifiquen los riesgos cardiovasculares aplicando conocimientos teóricos.
Este documento presenta un plan de aula de 4 semanas para un curso de entrenamiento en ventilación mecánica en pacientes adultos críticos. La primera semana se centrará en conceptos básicos de ventilación mecánica, realizando lecturas recomendadas y publicando experiencias en un blog. Como tarea, los estudiantes crearán un video resumen. La segunda sesión incluirá la presentación y discusión de los videos. El curso evaluará el conocimiento de los estudiantes a través de pre-tests, proyectos y rúbr
El documento presenta un módulo de capacitación sobre comunidades de aprendizaje. El módulo tiene como objetivo orientar a los participantes sobre el curso y las concepciones de comunidades de aprendizaje. El módulo desarrollará competencias como el uso de la plataforma de aprendizaje y conceptos sobre comunidades de aprendizaje a través de lecturas, foros de discusión y la creación de un portafolio. La evaluación consistirá en la elaboración del portafolio y una autoevaluación.
CRITERIOS Y PAUTAS DE EVALUACIÓN EQUIPO 4 SAIAUGMA
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para diversas actividades como foros, ensayos, wikis y videos en un curso virtual de procesamiento de datos. Incluye objetivos, contenidos, estrategias y ponderación de cada actividad. Además, detalla los criterios de evaluación para cada actividad, como fundamentación, argumentos, participación, expresión escrita, contenido y originalidad. El documento provee una guía completa para la evaluación en el curso.
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para diversas actividades como foros, ensayos, wikis y videos en un curso virtual de procesamiento de datos. Incluye objetivos, contenidos, estrategias y ponderación de cada actividad. Además, detalla los criterios de evaluación para cada actividad, como fundamentación, argumentos, participación, expresión escrita, contenido y originalidad. El documento provee una guía completa para la evaluación en el curso.
Este documento presenta el diseño de un curso virtual sobre fuentes alternativas de energía para estudiantes de noveno grado. El curso consta de cinco unidades temáticas y utilizará diversas herramientas de comunicación y aprendizaje como foros, chats, evaluaciones y talleres. La primera unidad introduce conceptos básicos sobre generación eléctrica y tecnologías involucradas. Cada unidad tendrá actividades de aprendizaje como cuestionarios, presentaciones y mapas conceptuales para explorar diferentes fuentes alternativas como la energía solar
Defensa TFM: Diseño y Validación de un Instrumento de Evaluación para la Cert...Marta Duran Cuartero
Presentación que usé para la defensa de mi TFM. Programa Oficial de Máster y Doctorado en Tecnología Educativa: E-Learning y Gestión del Conocimiento. Universidad Rovira y Virgili, Universidad Islas Baleares, Universidad de Lleida y Universidad de Murcia.Septiembre de 2014.
Este documento presenta las instrucciones para la Actividad 5 de un curso de inglés 3. Los estudiantes deben completar dos tareas: publicar un video en un foro describiendo una foto personal y tener una entrevista por Skype con su tutor sobre la foto. También se proporcionan detalles sobre el trabajo colaborativo requerido, las políticas de plagio y la rúbrica de evaluación.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre entornos virtuales de aprendizaje. Incluye la información general del curso como el nombre, clave, fecha, duración, facilitador y correo electrónico. Explica el objetivo general, temario dividido en cuatro unidades, bibliografía y calendario con las actividades y evaluaciones semanales como foros, productos y exámenes. El syllabus proporciona una guía completa sobre el contenido, metodología y criterios de evaluación del curso.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje por proyectos sobre la elaboración de un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo en la Universidad Galileo de Guatemala e incluye actividades presenciales y en línea utilizando herramientas como blogs, foros y Google Drive. El cronograma del proyecto comprende 10 sesiones en las que los estudiantes desarrollarán los componentes de un anteproyecto como
Citaciones APA para ayudas visuales. Taller teórico-prácticoMaría Contreras
Esta actividad apoya el aprendizaje de la correcta citación bajo normas APA para utilizar en ayudas visuales o ayuda ventas.
Puede aplicarse a la enseñanza de estas normas en cualquier área, adaptándolo a necesidad.
¿Alguna vez te has preguntado qué pasa con el agua que ya has usado (aguas negras) para lavarte los dientes, regar las plantas, llenar una piscina hinchable…?
¿No? Pues yo te lo explico
1. Beberapa perangkat input komputer seperti keyboard dan mouse digunakan untuk memasukkan perintah, sedangkan scanner digunakan untuk memindai dokumen.
2. CPU merupakan inti komputer yang melakukan proses data dengan bantuan komponen seperti VGA card, power supply, motherboard, RAM, dan harddisk.
3. Motherboard berfungsi menghubungkan komponen-komponen komputer agar dapat berkomunikasi.
Este documento presenta un contrato de aprendizaje colaborativo para un curso de Radiología I entre un grupo de estudiantes y un docente. El contrato describe las tareas, objetivos, recursos y cronograma del curso, el cual involucra el uso de herramientas TIC, trabajo en equipo, y la creación y presentación de un blog para compartir contenidos sobre cada tema.
Guia de actividades y rubrica de evaluacion tarea 1ColaboracionUnad
Este documento describe una actividad individual para los estudiantes de un curso de Herramientas Telemáticas. Los estudiantes deben crear un entorno personal de aprendizaje usando Symbaloo para organizar recursos sobre una temática seleccionada y desarrollar una infografía sobre el tema usando Canva. Deben compartir los enlaces a su entorno y infografía en un foro y entregar un documento con la información requerida. La actividad será evaluada en base a criterios como la organización de recursos y la inclusión de la infograf
Presentación de contenidos para cursos virtualesDiana López
Este documento presenta sugerencias para la organización de la información en cursos virtuales, incluyendo la inclusión de datos de expertos, objetivos del curso, temas principales y subtemas, desarrollo de contenidos a través de lecturas, imágenes y actividades de autoevaluación, y recomendaciones para la redacción y presentación de la información de manera clara y comprensible.
Este documento presenta el plan de evaluación de la asignatura Computación Básica en la Universidad Fermín Toro. La asignatura se imparte de forma semi-presencial en el primer semestre, con 2 horas presenciales y 3 horas en el aula virtual. El plan consta de 4 módulos evaluados a través de foros, ensayos, wikis, exposiciones y pruebas escritas, tanto en el aula virtual como presencial. Se establecen criterios de evaluación para cada actividad con el fin de calificar el desempeño de
CRITERIOS Y PAUTAS DE EVALUACIÓN EQUIPO 4 SAIAUGMA
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para un curso virtual sobre Procesamiento de Datos. El curso se dividirá en 5 unidades con diferentes actividades como foros, ensayos y wikis. Cada actividad tendrá criterios específicos de evaluación como fundamentación, argumentos, expresión escrita y cumplimiento de objetivos. El documento provee detalles sobre el cronograma, contenidos y estrategias de enseñanza para cada unidad con el fin de capacitar a los estudiantes en el procesamiento y tratamiento de datos.
Este documento presenta las actividades y lineamientos para el Momento 3 del curso de Inteligencia Artificial. Los estudiantes deben realizar trabajos individuales como ejemplos de redes semánticas, frames y guiones, y también trabajos colaborativos como una presentación sobre reglas de producción y una investigación de software de IA. Se asignan puntajes a los trabajos y se especifican los formatos de entrega. También se definen roles y responsabilidades para el trabajo colaborativo.
Este documento describe una actividad educativa para fisioterapeutas sobre el uso de modos ventilatorios en pacientes críticos. La actividad incluye la lectura de artículos, videos y una discusión virtual utilizando Microsoft Teams sobre la aplicación de diferentes modos ventilatorios en un caso clínico. El objetivo es que los fisioterapeutas conozcan y apliquen de manera crítica los modos ventilatorios según la condición del paciente. Se utilizará la herramienta Mentimeter para realizar preguntas antes y después de
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades como el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y trabajo colaborativo para aplicar las tecnologías de la información y comunicación. Las actividades incluyen discusiones, presentaciones, exposiciones grabadas y el desarrollo de actividades lúdicas usando estas herramientas. El objetivo es que los estudiantes obtengan e interpreten información usando estas herramientas según las tendencias actual
Planificación de clases periodismo radiofónico v1 lar ii 2012AlejoF9
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Periodismo Radiofónico impartido por el profesor Daynú Acosta en la Universidad Católica Cecilio Acosta. El curso consta de 12 clases divididas en 4 unidades temáticas con diferentes actividades de evaluación como presentaciones, ejercicios prácticos y la producción final de un noticiero radial. Las clases abarcan temas como géneros periodísticos, técnicas de entrevista, elaboración de noticias, reportajes y recursos informativos radiales.
Este plan de aula describe una actualización virtual sobre rehabilitación cardiaca. La semana 1 incluye dos sesiones los días lunes y viernes para presentar el curso, realizar un pre-test y post-test, y una clase sobre factores de riesgo cardiovascular. Los estudiantes deben revisar artículos, crear una narrativa digital, y publicar su trabajo en un tablero virtual. El objetivo es que identifiquen los riesgos cardiovasculares aplicando conocimientos teóricos.
Este documento presenta un plan de aula de 4 semanas para un curso de entrenamiento en ventilación mecánica en pacientes adultos críticos. La primera semana se centrará en conceptos básicos de ventilación mecánica, realizando lecturas recomendadas y publicando experiencias en un blog. Como tarea, los estudiantes crearán un video resumen. La segunda sesión incluirá la presentación y discusión de los videos. El curso evaluará el conocimiento de los estudiantes a través de pre-tests, proyectos y rúbr
El documento presenta un módulo de capacitación sobre comunidades de aprendizaje. El módulo tiene como objetivo orientar a los participantes sobre el curso y las concepciones de comunidades de aprendizaje. El módulo desarrollará competencias como el uso de la plataforma de aprendizaje y conceptos sobre comunidades de aprendizaje a través de lecturas, foros de discusión y la creación de un portafolio. La evaluación consistirá en la elaboración del portafolio y una autoevaluación.
CRITERIOS Y PAUTAS DE EVALUACIÓN EQUIPO 4 SAIAUGMA
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para diversas actividades como foros, ensayos, wikis y videos en un curso virtual de procesamiento de datos. Incluye objetivos, contenidos, estrategias y ponderación de cada actividad. Además, detalla los criterios de evaluación para cada actividad, como fundamentación, argumentos, participación, expresión escrita, contenido y originalidad. El documento provee una guía completa para la evaluación en el curso.
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para diversas actividades como foros, ensayos, wikis y videos en un curso virtual de procesamiento de datos. Incluye objetivos, contenidos, estrategias y ponderación de cada actividad. Además, detalla los criterios de evaluación para cada actividad, como fundamentación, argumentos, participación, expresión escrita, contenido y originalidad. El documento provee una guía completa para la evaluación en el curso.
Este documento presenta el diseño de un curso virtual sobre fuentes alternativas de energía para estudiantes de noveno grado. El curso consta de cinco unidades temáticas y utilizará diversas herramientas de comunicación y aprendizaje como foros, chats, evaluaciones y talleres. La primera unidad introduce conceptos básicos sobre generación eléctrica y tecnologías involucradas. Cada unidad tendrá actividades de aprendizaje como cuestionarios, presentaciones y mapas conceptuales para explorar diferentes fuentes alternativas como la energía solar
Defensa TFM: Diseño y Validación de un Instrumento de Evaluación para la Cert...Marta Duran Cuartero
Presentación que usé para la defensa de mi TFM. Programa Oficial de Máster y Doctorado en Tecnología Educativa: E-Learning y Gestión del Conocimiento. Universidad Rovira y Virgili, Universidad Islas Baleares, Universidad de Lleida y Universidad de Murcia.Septiembre de 2014.
Este documento presenta las instrucciones para la Actividad 5 de un curso de inglés 3. Los estudiantes deben completar dos tareas: publicar un video en un foro describiendo una foto personal y tener una entrevista por Skype con su tutor sobre la foto. También se proporcionan detalles sobre el trabajo colaborativo requerido, las políticas de plagio y la rúbrica de evaluación.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre entornos virtuales de aprendizaje. Incluye la información general del curso como el nombre, clave, fecha, duración, facilitador y correo electrónico. Explica el objetivo general, temario dividido en cuatro unidades, bibliografía y calendario con las actividades y evaluaciones semanales como foros, productos y exámenes. El syllabus proporciona una guía completa sobre el contenido, metodología y criterios de evaluación del curso.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje por proyectos sobre la elaboración de un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo en la Universidad Galileo de Guatemala e incluye actividades presenciales y en línea utilizando herramientas como blogs, foros y Google Drive. El cronograma del proyecto comprende 10 sesiones en las que los estudiantes desarrollarán los componentes de un anteproyecto como
Citaciones APA para ayudas visuales. Taller teórico-prácticoMaría Contreras
Esta actividad apoya el aprendizaje de la correcta citación bajo normas APA para utilizar en ayudas visuales o ayuda ventas.
Puede aplicarse a la enseñanza de estas normas en cualquier área, adaptándolo a necesidad.
¿Alguna vez te has preguntado qué pasa con el agua que ya has usado (aguas negras) para lavarte los dientes, regar las plantas, llenar una piscina hinchable…?
¿No? Pues yo te lo explico
1. Beberapa perangkat input komputer seperti keyboard dan mouse digunakan untuk memasukkan perintah, sedangkan scanner digunakan untuk memindai dokumen.
2. CPU merupakan inti komputer yang melakukan proses data dengan bantuan komponen seperti VGA card, power supply, motherboard, RAM, dan harddisk.
3. Motherboard berfungsi menghubungkan komponen-komponen komputer agar dapat berkomunikasi.
UTE_LigiaBermeo_La estrategia en los emprendimientos sociales 06 julio 2013Ligia Bermeo
El documento destaca la importancia de lograr coherencia entre la misión, valores y estrategia de una organización para conseguir legitimidad y apoyo a largo plazo. También resalta la necesidad de que las organizaciones se ajusten al entorno mediante un análisis del contexto y desarrollen capacidades operacionales que les permitan adaptarse a los cambios, todo ello con el fin de crear valor social y económico de manera sostenible.
El documento resume las semifinales de la Copa Davis 2014, con República Checa, Suiza, Francia e Italia avanzando. También cubre el Monterrey Open donde Ivanovic ganó, México derrotando a Perú en Copa Davis, y nuevos productos de Flashtennis incluyendo tapetes de tenis.
El documento resume varias noticias relacionadas con el tenis, incluyendo que China podría organizar un torneo de Grand Slam que costaría mil millones de dólares, la victoria de Jelena Jankovic sobre tres jugadoras japonesas en el Abierto de Australia, y un video de Roger Federer y Stefan Edberg en el mismo torneo. También presenta estadísticas sobre la popularidad del tenis en China.
Katie Flynn lives outside Philadelphia and graduated from Penn State with a degree in Biology. While Google will say this, she also loves helping people, traveling, and spending time at the beach. She is social, investigative, hardworking, passionate and independent. Flynn wants to travel the world, see Alaska, Greece and Australia, and pursue a career in medicine, using her skills like baking, giving advice, and problem solving. She does not want to live far from family and would least likely live in the city.
The document discusses high college attrition rates, with nearly half of enrolled students dropping out before earning a degree. It notes that reasons for dropping out vary and increasing pressure is being placed on schools to help keep students in college. The document advocates for capturing more meaningful data in real-time through mobile apps to help advisors better understand student needs, feelings of belongingness, confidence, and personal issues in order to provide targeted support and reverse attrition trends. Having an "advisor in every student's pocket" through such an app is presented as a potential solution.
El documento presenta un proyecto integrado sobre el entorno natural del alumnado para las asignaturas de lengua castellana, inglés y francés. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes investiguen y valoren su entorno local, descubriendo sus características a través de la descripción de lugares, plantas y animales. Los alumnos producirán textos en las tres lenguas y planificarán una excursión para dar a conocer su localidad. El proyecto contribuirá al desarrollo de competencias lingüístic
Proyecto de criterios y pautas de evaluaciónAram Rosas
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para la asignatura de Historia de los Medios de Comunicación Social en la Universidad Fermín Toro. Propone seis temas a cubrirse durante el semestre, así como diferentes actividades de evaluación como foros, wikis, presentaciones y ensayos. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación, aportes originales y cumplimiento de las instrucciones para cada actividad.
Proyecto de criterios y pautas de evaluación de la asignatura historia de los...Aram Rosas
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para la asignatura de Historia de los Medios de Comunicación Social en la Universidad Fermín Toro. Propone seis temas que serán evaluados a través de diferentes actividades como foros, wikis, mapas conceptuales, presentaciones y ensayos. Cada actividad incluye porcentajes y criterios de evaluación como la calidad de los aportes, el uso de herramientas digitales y el cumplimiento de plazos.
Este documento presenta una guía didáctica para un proyecto de investigación sobre la influencia de los programas de televisión en los valores de la sociedad actual. El proyecto se llevará a cabo en un laboratorio de informática e involucra la creación de sitios web para compartir los resultados de la investigación. Los estudiantes investigarán valores y programas de televisión, analizarán cómo los programas representan valores e influyen en la sociedad, y presentarán sus hallazgos utilizando herramientas digitales como Glogster y Voki. Apre
Este documento presenta un proyecto educativo sobre las noticias falsas en las redes sociales. El proyecto involucra a varias escuelas y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a distinguir entre información real e información falsa, crear un código ético para compartir noticias en línea, y establecer una brigada para verificar la información. Los estudiantes se dividirán en grupos para encontrar noticias falsas, clasificarlas por tema, identificar las verdaderas historias detrás de ellas, y publicar sus hallazgos
Este proyecto propone que los alumnos investiguen una localidad de Argentina y presenten información sobre sus características geográficas, históricas y turísticas a través de publicaciones en redes sociales. Los objetivos son conocer diferentes puntos del país, promover el turismo local, fomentar el aprendizaje colaborativo y la comunicación entre estudiantes y profesores utilizando redes como Edmodo y Facebook. El proyecto llevará dos meses y será evaluado considerando la participación, creatividad y conclusiones de los estudiantes.
Especialización docente de nivel superior en educación yIvana1986
Este documento describe un proyecto educativo en el que los estudiantes producirán entrevistas de video y las publicarán en un grupo privado de Facebook. El proyecto tiene como objetivo desarrollar competencias digitales y periodísticas en los estudiantes. El proyecto consta de tres partes: analizar videos de entrevistas, debatir temas de participación ciudadana en Facebook, y producir y editar su propia entrevista de video para publicarla.
Contenido programatico lenguaje y comunicacionAlvaro Romero
Este documento presenta los criterios y pautas de evaluación para la asignatura Lenguaje y Comunicación I de la carrera de Publicidad. La asignatura se divide en tres cortes evaluativos del 30% cada uno. Cada corte contiene varias unidades temáticas que abarcan aspectos como las relaciones humanas, la comunicación escrita y oral, y la comunicación masiva. Los estudiantes serán evaluados a través de foros, wikis, presentaciones y exámenes sobre los diferentes temas.
Este documento describe un proyecto escolar de un curso sobre la Unión Europea. El proyecto involucra a estudiantes de varios países que colaborarán en grupos internacionales para crear productos como un cuestionario, línea de tiempo e video sobre la historia y las instituciones de la UE. Los estudiantes aprenderán sobre la UE mientras desarrollan habilidades de investigación, comunicación y trabajo en equipo a lo largo de tres trimestres escolares.
Este documento presenta un plan para usar Facebook como una red social en el aula para un proyecto de 4to año sobre las características del barrio o comunidad. Los estudiantes y el maestro formarán un grupo privado en Facebook donde compartirán producciones y harán consultas. Primero, los estudiantes recolectarán datos a través de encuestas y entrevistas para hacer un diagnóstico participativo del contexto. Luego, caminarán el área en grupos para mapear las instituciones y organizar la información en presentaciones para compartir en Slideshare
Este documento propone la creación de una Red Nacional de la Comunidad Educativa de Argentina (ReNaCeRa) que conecte escuelas a través de servidores que provean servicios como páginas web, bases de datos, streaming de audio y video. El objetivo es que los estudiantes puedan ver y participar en proyectos de otras escuelas. Se propone implementar esta red a través de un proyecto de radio escolar que utilice redes sociales como Facebook y Twitter para promover la participación.
Este documento propone la creación de una Red Nacional de la Comunidad Educativa de Argentina (ReNaCeRa) que conecte escuelas a través de servidores que provean servicios como páginas web, bases de datos, streaming de audio y video. El objetivo es que los estudiantes puedan ver y participar en proyectos de otras escuelas. Se propone implementar esta red a través de un proyecto de radio escolar que utilice redes sociales como Facebook y Twitter para promover la participación.
Este proyecto utilizará estadística y educación vial para promover una cultura vial más segura entre los estudiantes. Los estudiantes recolectarán datos a través de encuestas y los organizarán en gráficos estadísticos. Luego analizarán los problemas de seguridad vial y debatirán soluciones a través de un grupo de Facebook. El proyecto finalizará con una presentación y dramatización sobre seguridad vial.
Este documento presenta una plantilla para un proyecto escolar sobre la vida y el funcionamiento de las escuelas. El proyecto involucrará a estudiantes de 11-14 años de varios países y durará un trimestre. Los estudiantes compararán sistemas escolares a través de videos, un blog, cuestionarios e infografías. El proyecto incluirá videoconferencias, la edición de videos y la creación de un espacio de noticias. Los estudiantes desarrollarán habilidades lingüísticas e interculturales, y el proyecto
Este documento presenta un plan para utilizar Facebook como una red social en el aula para un proyecto de 4o año sobre las características del barrio o comunidad. Los estudiantes y el docente formarán un grupo privado en Facebook donde compartirán producciones y harán consultas. Los estudiantes tendrán 3 semanas para realizar un diagnóstico participativo de la comunidad a través de encuestas y entrevistas. Luego, caminarán el barrio en grupos para mapear instituciones y organizaciones, y compartirán los mapas en Slideshare
Este documento presenta un plan para usar Facebook como una red social en el aula para un proyecto de 4to año sobre las características del barrio o comunidad. Los estudiantes y el maestro formarán un grupo privado en Facebook donde compartirán producciones y harán consultas. El maestro administrará el grupo. Los estudiantes tendrán 3 semanas para realizar un diagnóstico participativo de la comunidad a través de encuestas y entrevistas. Luego, caminarán el área en grupos para mapear las instituciones y compartir los mapas
Podemos usar Twitter como herramienta educativa. En este documento se plantea una actividad para alumnos de 4 ESO de TIC donde usamos Twitter como complemento a la actividad principal planteada.
Este documento presenta un plan para utilizar Facebook como una red social en el aula para un proyecto que involucra a estudiantes de 4to año investigando el barrio o comunidad local. Los estudiantes formarán un grupo privado en Facebook para compartir producciones y comunicarse. El objetivo es que los estudiantes realicen un diagnóstico participativo de su comunidad local a través de encuestas, entrevistas y otros métodos para identificar las necesidades, demandas y fortalezas de la comunidad.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Nuevos Soportes" que forma parte de la carrera de Periodismo. La asignatura busca que los estudiantes comprendan las especificidades del periodismo digital y desarrollen contenidos adecuados para plataformas digitales. Se dividirá en cuatro unidades sobre fundamentos del periodismo digital, narrativa digital, minería de datos y herramientas digitales. Los estudiantes serán evaluados a través de evaluaciones de conceptos, trabajos prácticos y un examen final práctico, en el
Este documento propone un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta para que los estudiantes desarrollen microemprendimientos. El proyecto tendrá cuatro etapas: 1) concientización sobre el uso seguro de las redes, 2) concepción de ideas de negocios, 3) promoción y venta de productos, y 4) compartir experiencias. Los estudiantes trabajarán en grupos y usarán herramientas como Facebook, YouTube y Bitstrips. El docente administrará la red social y guiará a los estudiantes durante el pro
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Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Química General. Consiste en 6 unidades que cubren temas como la teoría atómica, enlace químico, estados de la materia, soluciones, reacciones redox, y termoquímica. Cada unidad se enseñará durante 3 semanas e incluirá clases magistrales, discusión de conceptos, resolución de problemas, y evaluaciones. Al completar la asignatura, los estudiantes habrán adquirido los conceptos fundamentales de la química
Este documento anuncia unos talleres de aulas virtuales que se llevarán a cabo en el Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre" en Mérida entre el 13 y 17 de abril. Los talleres cubrirán temas como cómo ingresar y acceder a la plataforma de aulas virtuales, actualizar el perfil del usuario, navegar dentro de un aula virtual, participar en foros y enviar mensajes y tareas al profesor. Las clases en las aulas virtuales comenzarán el 20 de abril.
Aplicaciones de los Condensadores Eléctricos en un circuitoAram Rosas
Este documento describe las aplicaciones de los condensadores en la electrotecnia y la electrónica. En la electrotecnia, los condensadores ayudan a disminuir el consumo de energía en instalaciones industriales y permiten el arranque de motores monofásicos. En la electrónica, los condensadores ayudan a convertir la corriente alterna en continua para alimentar circuitos, filtrar frecuencias específicas en señales de audio, y eliminar componentes continuas no deseadas de señales.
Este documento trata sobre los condensadores y sus propiedades. Explica que los condensadores pueden almacenar carga eléctrica y energía eléctrica en sus armaduras. Aunque la cantidad de energía almacenada es pequeña, la asociación de muchos condensadores permite disponer de energía suficiente para aplicaciones tecnológicas variadas. Luego propone una serie de preguntas y actividades para analizar conceptos como la carga máxima, el potencial eléctrico y la capacidad eléctrica de diferentes cuerpos y
Trabajo colaborativo del grupo 4 seccion a con alfonsina linarezAram Rosas
El documento presenta las diferentes herramientas y plataformas que utilizó el Equipo 4, sección A para el aprendizaje colaborativo en el módulo V del Diplomado en Docencia Universitaria de la Universidad Fermín Toro, incluyendo el uso de un blog, Facebook, correo electrónico, foros y WhatsApp.
El documento presenta las diferentes herramientas de comunicación y colaboración utilizadas por el Equipo 4, sección A en su módulo de aprendizaje colaborativo. Describe las plataformas en que iniciaron su trabajo, incluyendo un blog y redes sociales como Facebook, así como el uso de correo electrónico, foros y WhatsApp para compartir información y avanzar en sus proyectos de manera conjunta a distancia.
Mapas conceptuales de la web 1.0 hasta la 7.0Aram Rosas
Este documento resume la historia del desarrollo de Internet desde 1957 hasta la actualidad. Comenzó en 1957 con la Agencia de Proyectos de Investigaciones Avanzadas y el inicio de las comunicaciones globales con el alunizaje en 1969. En 1990, ARPANET se desmanteló y surgieron Internet para uso público y Milnet para uso militar. Desde entonces, la Web ha evolucionado a través de 5 versiones principales, con expectativas de que continúe su desarrollo hacia versiones futuras como la Web 5.0, 6.0 y 7.0.
Mapas conceptuales de la web 1.0 hasta la 7.0Aram Rosas
Este documento presenta una breve historia del Internet. Comienza en 1957 con la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada de EE. UU. y continúa hasta la creación de ARPANET en 1969. En 1990, ARPANET se desmantela y surgen Internet y Milnet. Luego resume las evoluciones de la Web 1.0 a la 4.0 y anticipa las posibles características de la Web 5.0 a la 7.0, incluyendo inteligencia artificial. Finalmente, agradece la atención y proporciona enlaces de referencia.
Mapas conceptuales de la web 1.0 hasta la 7.0Aram Rosas
Este documento presenta una breve historia del Internet desde 1957 hasta la actualidad, resumiendo las principales etapas de su evolución desde ARPANET hasta las versiones 1.0 a 5.0 de la Web. También adelanta algunas tendencias esperadas para el futuro de Internet con las versiones 6.0 y 7.0, con inteligencia artificial integrada.
El documento establece las reglas para una reunión virtual sobre plagio a través de Hangouts. Participarán nueve estudiantes y dos facilitadores para debatir sobre definiciones de plagio, tipos de plagio, propiedad intelectual en Venezuela y cómo hacer citas bibliográficas de acuerdo a las normas APA. Adicionalmente, se proponen estrategias como enseñar sobre plagio en cursos iniciales y recompensar la creatividad para prevenir el plagio académico.
Este documento presenta las actividades planeadas para una video llamada como parte de un diplomado en docencia universitaria. Los participantes establecerán normas como colocar fotos de perfil, respetar los turnos de palabra, y no escribir en mayúsculas. También discutirán temas como definiciones de plagio, citación bibliográfica, y propuestas para prevenir el plagio académico; así como referencias bibliográficas en formato APA. El objetivo es fomentar un debate constructivo entre los estudiantes.
Fichas técnicas de las obras de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, imágenes de las obras y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
El Real Convento de la Encarnación de Madrid, una joya arquitectónica y cultural fundada en 1611 por la reina Margarita de Austria, ha sido revitalizado gracias a una avanzada reconstrucción en 3D. Este convento, una maravilla del barroco madrileño, ha sido un pilar en la vida religiosa y cultural de la ciudad durante siglos. Su rica historia y su valor patrimonial han sido capturados en esta innovadora reconstrucción, diseñada para su exploración, una tecnología que combina la realidad virtual y aumentada para ofrecer una experiencia inmersiva y educativa.
La reconstrucción comenzó con una exhaustiva recopilación de datos históricos y arquitectónicos, incluyendo planos originales y fotografías de alta resolución. Estos recursos permitieron a los especialistas crear una réplica digital precisa del convento. Utilizando software de modelado avanzado, cada elemento arquitectónico y decorativo fue cuidadosamente recreado, desde los majestuosos muros exteriores hasta los intrincados detalles del interior, como los frescos y el retablo mayor.
El resultado es un modelo 3D que no solo respeta la integridad histórica y artística del convento, esto permite que un futuro los usuarios pueden explorar virtualmente el convento, navegando por sus pasillos, admirando su arte sacro y descubriendo detalles ocultos que, de otro modo, serían inaccesibles.
Esta reconstrucción no solo preserva la historia del Real Convento de la Encarnación, sino que la hace accesible a un público global, permitiendo a estudiantes, historiadores y amantes del arte experimentar la grandeza del convento desde cualquier lugar del mundo. Además, la implementación de tecnologías de realidad virtual y aumentada ofrece nuevas oportunidades para la educación y el turismo cultural, haciendo del convento un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede ayudar a preservar y difundir el patrimonio histórico.
En resumen, la reconstrucción 3D del Real Convento de la Encarnación es un proyecto que combina el respeto por la historia con la innovación tecnológica, asegurando que este tesoro del barroco madrileño continúe inspirando y educando a futuras generaciones
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
1. Universidad Fermín Toro
Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia
Diplomado en Docencia Universitaria
Módulo IV: Evaluación de los Aprendizajes
Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
(CohorteVII)
Realizado por el equipo 6:
Profesor(a):
Marleny Carrero de Parra
Frank Lara Maturet José Balbuena Guillén
Samira Gómez Aram Quijada Rosas
Jairo Durán Castillo Alejandro Alfonso Araujo
Aracelis Yaguara Segovia
2. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
2 | P á g i n a
TEMA I: Medios de Comunicación Social
Asignatura: Historia de los Medios de Comunicación Social
Semestre: I Universidad: Fermín Toro extensión Portuguesa
Código de la Asignatura: HMC-132 Profesor:
Describir,
estudiar y
analizar los
diferentes
medios de
comunicación
social tanto
*Definir los
conceptos
básicos de la
comunicación
social,
periodismo,
revista,
folletos,
Definición de
Comunicación
Social,
periodismo.
Clasificación
de los medios
de
Cada
participante
deberá realizar
un mapa
conceptual
resumiendo el
contenido con
Cmaptools, lo
10% 30/05/14
hasta
06/06/14
Presencial
Mapa
conceptual y
exposición
Sumativa
3. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
3 | P á g i n a
impreso como
audiovisuales
trípticos,
volantes,
cartel, valla,
cine y
televisión.
* Analizar los
factores y
diferencias
que
caracterizan
los medios de
Comunicación
Social en
Venezuela.
* Caracterizar
la visión
global del rol
de los medios
de
Comunicación
Social
Internacional
y en el ámbito
venezolano.
comunicación
social:
Impresos:
periódicos,
revistas,
folletos,
trípticos,
volantes.
Audiovisuales:
cine,
televisión,
radio.
Medios
Externos:
vallas, carteles,
pancartas.
pendones,
chupetas
subirá a
slideshare,
guardando la
URL para la
defensa
presencial en
el aula de
clases con
video beam.
4. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
4 | P á g i n a
TEMA II: El medio Prensa
Analizar
aspectos
básicos
relacionados
con las
características,
evolución e
importancia
del medio
prensa.
Describir las
características
del periódico,
tipos de
periódicos.
Periódico:
Definición,
tipos de
periódico.
Clasificación
según:
contenido,
formato,
técnica,
diferencia
entre revista
y periódico.
En el foro los
estudiantes de
forma individual,
deben aportar su
punto de vista
del contenido
planteado. Cada
aporte debe ser
significativo e ir
acompañado con
razonamientos,
argumentaciones
y justificaciones,
fomentando en
todo momento el
trabajo
colaborativo y
siguiendo las
reglas de la
netiqueta.
10% 20/06/14
hasta
27/06/14
Virtual
Foro Sumativa
5. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
5 | P á g i n a
TEMA III: El medio radio
Explicar cómo
surge el
fenómeno de
la
radiodifusión,
en el ámbito
mundial,
nacional,
regional y la
importancia
histórica de la
radio, como
medio de
comunicación
efectiva.
*Describir
origen y
evolución de
la
radiodifusión
en el ámbito
mundial,
nacional y
regional.
*Analizar la
importancia
histórica de la
radiodifusión
en Venezuela.
Radio:
Definición,
tipos
(comercial y
comunitaria)
características,
funciones,
ventajas,
desventajas,
diferencias
ente amplitud
modulada
(AM) y
frecuencia
modulada
(FM), parrilla
de
programación.
La televisión:
Tipologías de
empresas
televisivas,
tipos de
Cada
participante
luego de
revisar el
material
proporcionado
por el tutor
deberá realizar
un mapa
mental on line
con Exam Time,
posteriormente
subirlo a
slideshare para
ser explicado
en el aula.
Posterior a la
defensa debe
votar por el
mejor mapa
mental, no debe
elegirse como
ganador ya que
10% 11/07/14
hasta
18/07/14
Presencial
Mapa mental y
exposición
Formativa
Sumativa
6. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
6 | P á g i n a
TEMA IV: El medio televisivo
programas de
TV.
debe evaluar a
sus
compañeros
para la co-
evaluación
donde el mapa
mental más
votado será el
ganador
Conocer el
Génesis y
evolución del
medio
televisivo, a
nivel mundial,
nacional y
regional,
establecer cuál
ha sido su
importancia en
Venezuela.
Definir ,
caracterizar, e
identificar
funciones,
ventajas y
desventajas de
los Medios
televisivos
La televisión:
Su historia,
Tipologías de
empresas
televisivas,
tipos de
programas de
TV, parrilla de
programación
Los alumnos
deberán
organizarse en
equipos de 8
participantes
cada uno a
través de las
redes sociales
Facebook y
twitter,
designar a un
líder en el
equipo,
investigar el
20% 01/ 08/14
Hasta
08/08/14
Virtual
Wiki Sumativa
7. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
7 | P á g i n a
TEMA V: La fotografía como documento social
tema, localizar
imágenes y
estadísticas y
de forma
colaborativa,
conformando
así el cuerpo de
la wiki.
Estudiar el
origen de la
Fotografía y su
evolución en la
historia e
identificar los
hechos y los
avances que
determinaron
su
introducción
al mundo de la
Comunicación
Social
*Definir la
fotografía,
como
documental
social.
* Describir los
orígenes de la
fotografía.
* Identificar los
precursores de
la fotografía.
* Reconocer el
impacto de la
fotografía en el
Definición de
la fotografía,
orígenes de la
fotografía
(ferrotipo,
daguerrotipo,
talbotipo,
amlotipo),
precursores
de la
fotografía, la
fotografía en
la
comunicación
Para la
realización de
esta actividad
cada estudiante
buscará
información
acerca del
contenido. Una
vez que haya
reunido la
información
necesaria,
montará una
presentación en
20% 22/08/14
29/08/14
Virtual
Presentación
en Prezi
Sumativa
8. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
8 | P á g i n a
mundo
comunicacional
social, la
fotografía de
prensa del
retrato
individual al
colectivo.
prezi usado como
imágenes
fotografías
tomadas por el
mismo estudiante
haciendo alusión
al tema en
desarrollo, que
sirvan de
complemento a la
información
teórica expuestas
en las mismas.
Para la
presentación en
Prezi el
estudiante
deberá
familiarizarse con
dicho software,
accediendo a
video tutoriales
colocados en
YouTube o en la
misma página de
Prezi
(http://prezi.com
o tutorialprezi)
9. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
9 | P á g i n a
TEMA VI: Aspectos históricos del Cine
Analizar la
evolución
histórica del
Cine, los
sustentos
teóricos y su
importancia
para el
comunicador
social.
*Definir
aspectos del
cine como
arte industria
*Identificar la
evolución
histórica y los
sustentos
teóricos
*Analizar la
importancia
del Cine para
el
comunicador
social
Evolución
histórica del
Cine en el
mundo y en
Venezuela
El cine como
medio de
expresión y
comunicación
social
Cada
estudiante
deberá
documentarse
en la web
acerca del
contenido y
posteriormente
posterior a ello
realizara la
presentación
de diapositivas
en Power Point
Grabando un
video donde
expliques
resumidamente
lo antes
mencionado
10% 12/09/14
Hasta
19/09/14
Virtual
Video con
Knovio
Sumativa
Formativa
10. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
10 | P á g i n a
TEMA VII: Las redes sociales como medio de comunicación
Analizar las
diferentes
redes sociales
como medio
de
comunicación
* Definir los
conceptos
básicos de
Comunicación
Social; redes
sociales,
Facebook,
Twitter,
Google+.
* Establecer
diferencias
que
caracterizan
los medios de
Comunicación
Social:
Facebook,
Twitter,
Google+.
* Describir las
características
del Facebook,
Twitter,
Conceptos
básicos de
Comunicación
Social; redes
sociales,
Facebook,
Twitter,
Google+
Diferencias
que
caracterizan
los medios de
Comunicación
Social:
Facebook,
Twitter,
Google+.
Luego de leer
el material
cada
participante
deberá
elaborar un
ensayo
siguiendo las
pautas, la
cual se
defenderá en
un debate
dirigida por
el profesor
en el aula de
clases.
20% 03/10/14
Hasta
10/10/14
Presencial
Ensayo y
debate
Sumativa
11. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
11 | P á g i n a
Pautas del Foro
Cada estudiante una vez leído e interpretado el material deberá tomar en cuenta lo siguiente:
Leer en internet de las reglas de las netiqueta (netiquett) antes de efectuar su participación ya que la misma se debe hacer
siguiendo a dicho protocolo.
Insertar una entrada al foro con un tópico relacionado con: definición de periódico, tipos de periódico. Clasificación según:
contenido, formato, técnica, diferencia entre revista y periódico, donde resuma los aspectos más importantes de dicho
contenido.
Debe comentar el Foro de los demás compañeros, haciendo por lo menos un comentario en cada tema planteado abriendo
la posibilidad al debate sano entre los participantes, (mínimo 3 comentarios máximo 8 comentarios). Cada comentario
debe estar argumentado teóricamente por la revisión bibliográfica bien sea para apoyarlo o para contrariarlo.
No esperar el último día para participar en dicha actividad ya que la idea es tener feedback de todos los participantes, en
caso de hacerlo tendrá cinco puntos menos del porcentaje total, por incumplimientos a dicha regla.
Google+,
como medio
de
información y
comunicación.
12. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
12 | P á g i n a
Apartado %
Insertar el tema en el foro 2.5
Feedback a los temas de
los demás compañeros,
teniendo un buen
desempeño
2.5
Cumplimiento de las
Netiquetas en el foro
5
Total: 10
Pautas del Wiki
Para la realización de esta actividad cada participante deberá hacer uso de las redes sociales: Facebook y Twitter, con el fin de
integrarse a un grupo, posteriormente para los acuerdos se conectaran vía Hangouts, de manera de que cada participante
desarrolle un punto del tema seleccionado, para ello deben elegir un coordinador que será el encargado de ordenar la
información de cada punto además, se debe considerar:
Temática a desarrollar por los participantes para la cual wiki arrojará un índice
Editar su punto en el orden del índice propuesto de la wiki, haciendo aportes significativos al tema, y guardando dicha
información
Veces que edito cada participante la wiki (mínimo 5, máximo 10 editadas, con aporte )
El uso de herramientas de la web 2.0 puestas en el aula virtual
Luego debe elegir la mejor wiki (profundidad de contenido, estructura, creatividad) y votar por dicho grupo, no puede
elegir a su grupo como ganador.
13. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
13 | P á g i n a
Apartado %
Número de Ediciones y
creatividad
10
Aportes significativos del
tema
5
Uso de herramientas de
la web 2.0
5
Total:20%
Pautas del Video
Para la elaboración del video, una vez leído el material cada alumno deberá considerar lo siguiente:
Presencia del Moderador
Iluminación
Sonido de Calidad
Tiempo de Duración del video estimando un mínimo de 3 minutos y máximo de 5minutos
Evitar el uso de Muletillas
Hablar con claridad dando entonación y utilizando timbre de voz adecuado
14. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
14 | P á g i n a
Pautas del Ensayo
Cada participante deberá considerar lo siguiente a la hora de realizar un ensayo:
El análisis donde cada participante clasifica la información, ordena, entiende e interpreta.
La síntesis pues se trata de plasmar con tus propias palabras las ideas de otros autores.
El comentario es un aporte que le da un toque único al ensayo pues va acompañado generalmente de reflexiones, críticas,
y propuestas.
De acuerdo a su estructura puede presentarse en un determinado orden: inicio (donde se plantea el objetivo del ensayo),
desarrollo (es el propio contenido resultado de la interpretación de la información y cierre (una pequeña conclusión del
autor).
Apartado %
Presencia del Moderador 2.5
Iluminación 2.5
Calidad del Sonido 2.0
Muletillas, léxico empleado 0.5
Timbre de voz 2.5
Total:10
15. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
15 | P á g i n a
Seguir las normas APA, para la realización de citas textuales, la extensión debe ser máximo una cuartilla.
Apartado %
Análisis y Síntesis 2.5
Estructura 2.5
Citas bibliográficas y
extensión
5
Total 10
Infografía:
[1]. http://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aula/
[2]. http://inadi.gob.ar/parlamento-juvenil/pautas-ensayo/
[3]. http://www.slideshare.net/fjbonilla/epd-1-pautas-para-la-elaboracin-de-un-blog
[4]. http://www.nuc.edu/enlinea/img/ArticulateHelp/EVALUACIONforos.pd
16. Proyecto de Criterios y Pautas de Evaluación
16 | P á g i n a
“Lo mejor que podemos hacer por otro no es sólo compartir con él nuestras riquezas, sino
mostrarle las suyas”. Benjamín Disraeli (1766-1848) Estadista Ingles.