Este documento presenta un proyecto educativo sobre pintura abstracta para alumnos de primaria. El proyecto se llevará a cabo en un centro cultural y consta de dos actividades basadas en un cuento. La primera actividad consiste en identificar personajes del cuento, mientras que la segunda invita a los niños a inventar un final. El proyecto busca que los niños aprendan sobre este estilo artístico a través de la práctica y la creatividad.

1. Proyecto educativo:
“Tres a Varsalia”
Jose Andrés Domínguez Pérez
Fco. Javier Galán Gutiérrez
Iñigo López Labiano

2. Ficha de la representación
 Fecha: Martes 19 de mayo de 2015
 Lugar de la representación: Centro cultural
Miraltormes (Salamanca)
 Dirigido a: alumnos de segundo ciclo de primaria (3º y
4º curso)
 Materia: Educación Plástica (expresión artística)

3. Índice
1. Justificación
2. Competencias
3. Objetivos
4. Contenidos específicos
5. Pintura abstracta
6. Actividad 1
7. Actividad 2
8. Metodología
9. Criterios de evaluación
10. Criterios de calificación
11. Conclusiones

4. Justificación
 Conocer un movimiento artístico contemporáneo:
pintura abstracta
 Analizar las características del movimiento representado
 Con el vídeo del cuento pretendemos que los alumnos
muestren mayor interés por la asignatura
 Observación de los materiales empleados

5. Competencias
 Competencia en comunicación lingüística
 Competencia digital
 Competencia de aprender a aprender
 Competencia en iniciativa y espíritu
emprendedor

6. Objetivos
 Diferenciar las partes de una narración
 Mejorar la capacidad expresiva
 Fomentar la imaginación y creatividad
 Cooperar y colaborar

7. Contenidos específicos
 El dibujo de representación: las proporciones
 Color
 Materiales:
 Transparencia
 Rugosidad
 Ductilidad
 Composición plástica y visual:
 Estrategias
 Responsabilidad
 Códigos artísticos
 Representación espacial
 Actitud de respeto

8. Pintura abstracta
 S. XX y XXI, contemporánea
 Acentúa aspectos cromáticos
 Importancia de las formas y estructuras
 No busca imitar la realidad
 Autores:
 Kandinsky: Giallo Rasco Blu
 Boccini: Stati d’e animo
 Arthur Dove: Abstract number 2

9. Ejemplos
Kandinsky: Giallo Rasco Blu Boccini: Stati d’e animo
Arthur Dove: Abstract number 2

10. Actividad 1: “¿Quién es
quien?”
 Objetivos:
 Mejorar la capacidad de comprensión y la memorización
 Comprender y utilizar correctamente los conectores temporales
 Comprender los contenidos internos del texto
 Contenidos:
 Conectores temporales
 Vocabulario literario y artístico
 Elementos culturales y cotidianos

11. Criterios de evaluación
 Comprender y memorizar el desarrollo y las pautas del
cuento
 Reconocer correctamente las imágenes con el vocabulario
del texto
 Muestra interés y mantiene atención durante toda la
actividad

12. Actividad 2: “Inventa un final”
 Objetivos:
 Comprender y utilizar los conectores temporales
 Mostrar imaginación y creatividad
 Mejorar la comprensión escrita y lectura
 Contenidos:
 Conectores temporales
 Habilidades tanto de expresión escrita como de lectura
 Vocabulario nuevo y creatividad

13. Criterios de evaluación
 Respeta el turno de palabra y realiza debates
 Fomenta la cooperación y la cooperación
 Muestra creatividad e imaginación a la hora de terminar la historia
 Comprender los conectores temporales
 Realiza correctamente las actividades de expresión escrita y
lectora

14. Metodología
 Parte teórica:
 Tic: Power Point, imágenes
 Parte práctica:
 Pauta representativa
 Relación con el movimiento abstracto
 Colaboración, participación, igualdad, cooperación
 Diversidad de materiales

15. Criterios de evaluación
 Identificar el entorno próximo e imaginario
 Representar ideas, acciones y situaciones
 Realizar producciones plásticas:
 Siguiendo pautas elementales del proceso educativo
 Expresividad de los distintos materiales
 Elaborar obras tridimensionales con distintos materiales,
recursos y técnicas

16. Actividad individual Actividad grupal Actividades 1 y 2
Imaginación/creatividad
Implicación
Colaboración/cooperación
Autonomía
Evolución
Conocimientos teóricos
Criterios de calificación

17. Conclusiones
 Este proyecto nos ha parecido muy interesante, ya que es una manera
original de trabajar con niños la expresión artística: educación plástica
 Además al relacionar el proyecto con un movimiento artístico
conseguimos que los niños aprendan diferentes términos y conceptos
acerca del arte contemporáneo
 La experiencia de representar y trabajar el cuento con los niños es una
buena forma de llevar nuestros conocimientos a la practica
 Por ultimo pensamos que para los niños es mucho mas divertido y
entretenido aprender a través de proyectos educativos de este tipo