El documento presenta un proyecto educativo sobre el universo para alumnos de 4 años. El proyecto busca despertar el interés de los niños sobre temas como otros planetas y marcianos. Los objetivos incluyen enseñar conceptos astronómicos básicos, conocer astrónomos importantes como Galileo y Armstrong, y trabajar habilidades en diferentes áreas como matemáticas, lenguaje y arte. El proyecto involucra varias actividades prácticas como crear un planetaario y manualidades relacionadas con el espacio.

1. Proyecto educativo: El Universo
http://aulacaracolluiscernuda.blogspot.com
Justificación:
El universo, ser astronautas es uno de los temas que más interés
suscita en los niños y niñas, a ellos les gusta pensar en otros planetas,
marcianos…
Las películas, series de TV y dibujos animados, hacen del universo un
tema cotidiano y cercano al niño/a convirtiéndose así en uno de los temas
que despiertan más deseos de conocimientos en nuestro alumnado.
A ello hay que añadirle que el año 2009 ha sido nombrado como Día mundial
de la astronomía, y que se hacen 40 años que el hombre fue por primera vez
a la luna, hemos considerado un tema muy curioso y extraordinario para
trabajar con nuestros alumnos y alumnas de 4 años.
Objetivos
 Comprender los conceptos de astro, planeta, día, noche, estrellas,
estaciones.
 Conocer aparatos empleados en el estudio del Universo.
 Iniciarse en el conocimiento de las estrellas y los astros del Universo.
 Identificar el Sol como una estrella que da luz y calor.
 Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los movimientos de la
Tierra. Efectos se que producen en el paisaje.
 Conocer profesiones, vehículos y herramientas relacionados con el
espacio.
 Distinguir entre luz natural y artificial y averiguar sus beneficios.
 Conocer el vocabulario relacionado con el Universo.
 Potenciar la autonomía de pensamiento y de actuación y satisfacer la
necesidad de conocer para dar respuesta a interrogantes sobre el
Universo.
 Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de
iniciativas en la realización de tareas, a la vez que se adquieren
hábitos y normas de comportamiento en grupo.
 Conocer a Galileo como personaje importante y Neils A. Armstrong
como el hombre que pisó la Luna por primera vez.

2.  Conocer los cuadros de la noche y el día de Van Gogh. Conocer a este
autor.
 Fomentar el gusto por las obras artísticas.
 Objetivos relacionados con la lógica-matemática:
 Reconocer las grafías numéricas de los números 4 y 5, y
relacionar con sus cantidades.
 Conocer los colores primarios y las tonalidades de grises.
 Diferenciar conceptos como: encima- debajo, subir- bajar,
hacía arriba- hacía abajo.
 Distinguir entre círculo, cuadrado, triángulo, óvalo y elipse.
 Diferenciar entre prisma, cono y cilindro.
 Saber una cara plana geométrica y una curva.
 Diferenciar entre derecha e izquierda.
 Ser capaz de resolver situaciones problemáticas.
 Realizar series ascendentes y descendentes.
Objetivos relacionados con la expresión oral y escrita:
 Discriminar auditivamente los sonidos [i], [o].
 Iniciarse en el trazado de las grafías: i, I, o, O.
 Asociar los sonidos [i], [o] con las grafías correspondientes.
 Interiorizar la direccionalidad correcta de las grafías de las
vocales.
 Practicar el trazado de las vocales en pautas, tanto en
minúscula como en mayúscula.
 Utilizar adecuadamente las vocales para completar palabras.
 Ejercitar la atención visual.
 Identificar vocales en diversos tipos de texto.
 Ampliar vocabulario con palabras que contienen las vocales.
 Practicar la lectura de palabras con soporte visual.
 Iniciarse en la comprensión de textos.
Contenidos:
 El planeta Tierra.
 El Sol, las estrellas y los planetas.
 El telescopio y los satélites de investigación.
 El día y la noche. Van Gogh.
 Luz artificial y luz natural.
 Los movimientos de la Tierra. Rotación y translacción.
 El clima y los cambios en el paisaje. Las estaciones.
 La Luna.
 La conquista del espacio. Galileo y Neil A. Armstrong.
 Experiencia: La Tierra gira.

3.  Observación directa del entorno.
 Empleo del lenguaje oral para relatar vivencias y acontecimientos.
 Análisis crítico y expresión de opiniones.
 Utilización de un vocabulario variado y adecuado relacionado con el
Universo.
 Realización de trazos y empleo de técnicas plásticas conocidas.
 Representación de situaciones de juego simbólico y expresión
corporal.
 Participación activa en la consecución de las tareas necesarias para
llevar a cabo el proyecto de trabajo.
 Trabajo en los rincones con dedicación y esmero.
 Realización de los pasos necesarios para la experiencia.
 Adquisición de hábitos de consumo responsable.
 Adecuación del comportamiento en el trabajo por rincones y en la
realización de experiencias.
 Gusto por desarrollar actividades colectivas y solidaridad con los
compañeros.
 Contenidos relacionados con la lectoescritura:
 Sonidos [i], [o].
 Grafías i, o.
 Correspondencia sonido-grafía.
 Discriminación auditiva y emisión de los sonidos [i], [o].
 Reconocimiento visual de las grafías de las vocales.
 Escritura de las vocales dentro y fuera de palabras del
tema.
 Comprensión de las palabras del vocabulario y asociación
de estas a la imagen correspondiente.
 Realización de dictados de vocales.
 Escucha y comprensión de adivinanzas.
 Interés por pronunciar adecuadamente los sonidos
trabajados.
 Interés por aprender palabras nuevas.
Contenidos relacionados con el pensamiento lógico-
matemático:
 Conceptos de numeración: grafías 3,4 y 5.
 Las cantidades de los números anteriores.
 Series ascendentes y descendentes numéricas.
 Conceptos espaciales: arriba y abajo, subir y
bajar,derecha e izquierda, objetos simétricos.
 Conceptos geométricos: el círculo, triángulo y cuadrado,
caras planas, elipse, óvalo, prisma, cilindro y cono.

4. MOTIVACIÓN:
Con la ayuda de la máquina del tiempo viajamos a una época donde viajar al espacio es
tan fácil como proponérselo:
“Nos convertmos en astronautas, para ello lo primero que tenemos que hacer es
enfundarnos un traje apropiado y será un traje espacial, primero gesticulamos la acción
de ponernos un traje, subimos la cremallera, nos ponemos las botas, cogemos el casco y
lo ajustamos haciendo un giro de derecha a izquierda, cogemos la bombona de oxígeno
y nos conectamos la válvula subimos a nuestro vehículo espacial, metemos la llave en el
contacto y … subimos arriba, muy arriba, hacia atraás desde 10, 9, 8, 7,… nos invade
un silencio y observamos toda la galaxia.
Criterios de evaluación
 Identificar elementos del Universo: la Luna, la Tierra, las estrellas y
algún planeta del sistema solar.
 Explicar los beneficios del Sol para los seres vivos.
 Distinguir entre día y noche.
 Distinguir algunas características de las estaciones.
 Identificar a los astronautas y las naves espaciales.
 Diferenciar entre luz natural y artificial.
 Participar con interés, ánimo y dedicación en las experiencias, y en las
actividades individuales y grupales.
 Conocer los cuadros de Van Gogh.
 Identificar y reconocer visual y auditivamente las vocales y las
consonantes p y L.
 Diferenciar las grafías 1, 2, 3 4, 5 y 6 con sus cantidades.
Actividades a desarrollar durante el proyecto:
 Elaborar Bits de Inteligencia:
*El Sistema solar: la luna y las estrellas, el sol, los planetas, un
cohete, satélites de investigación, un agujero negro, el telescopio,
Galileo, Neil A. Armstrong, Van Gogh.
*Utensilios del astronauta: casco, bombona de oxígeno, cuerda, arnés,
mosquetones, cohete o nave espacial, botas, guantes, mono…
 Experimentamos con la luz: sin luz las plantas con clorofila se
mueren
 Elaboramos un mural con la información aportada por los niños y
niñas.
 Creamos nuestro propio planetario.

5.  Decoramos con diferentes técnicas plásticas: papel charol, bolas
de seda, plastilina, pintura, recorte, picado…
 Vemos películas relacionadas con el tema.
 Descubrimos la escala cromática de los grises.
 Escribimos palabras relacionadas con el vocabulario del Universo.
 Elaboramos cartas de vocabulario para trabajar con ellas el
lenguaje oral: de planetas, de características de las estaciones, …
 Diferenciamos en las cartas de vocabulario auditiva y visualmente
las vocales [i],[o].
 Elaboramos tiras de pictogramas y las leemos.
 Elaboramos tiras con las vocales [i],[o] y también numérica y la
leemos.
 Confeccionamos tarjetas para reseguir los trazos de las vocales
[i],[o] y de los números [3,4 y 5], con rotuladores veleda.
 Realizamos fichas para diferenciar las distintas figuras
geométricas.
 Elaboramos un cuento con el argumento “ 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0-
……..fuuuuuuu salió el cohete”
 Leemos libros sobre el Universo.
 Elaboramos en manualidades un cohete y un astronauta e incluso
algún planeta con distintas técnicas.
 Realizamos ritmos de comunicación como si fuéramos astronautas.
 Y elaboraremos fichas de trabajo individual en la que se
trabajarán conceptos de las diferentes áreas de Infantil