Proyecto grado quinto elaboracion de celula animal
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Realizar un modelo - célula para identificar todas sus partes usando los materiales que quiera. -Identificar la célula como el elemento mínimo de los seres vivos, con autonomía, es decir que cumple las funciones propias de un ser vivo. - Situar en el interior de la célula, los elementos fundamentales que la componen.
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Evaluacion # 1 La Celula
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secuencia didáctica: La célula como unidad estructural y funcional de los ser...
secuencia didáctica: La célula como unidad estructural y funcional de los ser...Andrés Amenábar Figueroa
Secuencia didáctica confeccionada Ciclo de Aprendizaje Constructivista (Jorba y Sanmartí, 1996) el cual considera las siguientes cuatro fases: Exploración, Introducción de nuevos conceptos, Sistematización y Aplicación, para la enseñanza de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos1-sesion-de-aprendizaje-sistema-nervioso-central-4-a_compress.pdf
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Unidad didáctica la función de nutrición
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PLANIFICACIÓN SIST. REPRODUCTOR HUMANO
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Evaluación del tema de la fotosíntesis
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Plan de clases recursos renovables
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Práctica del sistema endocrino
Este documento es una guía de aplicación sobre el sistema endocrino para estudiantes de primer grado de secundaria. Incluye preguntas sobre las hormonas, las glándulas endocrinas y sus funciones. Las hormonas son mensajeros químicos secretados por glándulas especiales que viajan por la sangre. La adrenalina es secretada cuando estamos nerviosos y la glándula hipófisis se localiza debajo del cerebro. Las fitohormonas regulan procesos como el crecimiento y desarrollo en las plantas.
Sesión de las vitaminas
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Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la Nutricion
Trabajo Practico Final de Tic
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FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
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La célula
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Plan clase Janeth Moreno
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Giordana ortega arguelles la celula
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Mireya cohetato
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Estructura de la Célula (laptop XO)
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez:
El Ministerio de Educación publica el fascículo para el V Ciclo: 6to.grado de Primaria - Área Ciencia y Ambiente
TEMA: Estructura de la célula
ACCIONES PEDAGÓGICAS:
Solicita a los estudiantes que elaboren una investigación sobre
las células y sus componentes a través en Wikipedia. Con
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las imágenes, completarán tablas, para después elaborar un
organizador gráfico y un juego de memoria
Luego, pídeles que dibujen una célula y después dales las indicaciones
para elaborar la maqueta de una célula con elementos
comestibles y haz que la fotografíen para que señalen
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CAPACIDAD:
Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica
sus componentes.
ACTIVIDADES
Observa las diversas células
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Tarea celula nueva
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Este documento presenta una guía para estudiantes de 2° básico sobre vertebrados e invertebrados. La guía incluye objetivos de aprendizaje sobre la observación y clasificación de estas criaturas, y recomienda videos e instrucciones para que los estudiantes exploren y aprendan sobre las características de las aves, como su cubierta corporal, alimentación, reproducción y estructura. También incluye actividades como dibujar aves, copiar páginas del libro de texto y colorear imágenes según indicaciones
Ejercicio 3 la cèlula
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre la célula para un curso de 8o básico. La unidad abordará la célula animal, sus partes y funciones. Los estudiantes construirán modelos de células y luego expondrán sobre los organelos. La evaluación considera indicadores como el uso de materiales, identificación de partes celulares y dominio del tema.
La celula
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la estructura de la célula. Los objetivos son que los estudiantes comprendan la importancia de las células para los seres vivos y conozcan su estructura. La sesión incluye actividades como observar láminas y leer sobre la célula, completar una tabla con su estructura, y elaborar un mapa conceptual sobre sus partes y funciones.
Plan de calse de los recursos educativos didier
Este documento presenta un plan de clases para enseñar sobre las células a estudiantes de grado 5. El plan incluye objetivos, estándares, actividades y recursos. El objetivo principal es que los estudiantes conozcan las partes de la célula y sus funciones. Las actividades propuestas son ver un video explicativo, completar un cuento, resolver un crucigrama, relacionar términos, y una evaluación final.
Robotica educativa en la escuela
Este recurso multimedia,es una presentación tanto para estudiantes y docentes interesados en explorar, conocer y aprender.
Guia de aprendizaje asignación 1
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la unidad 2 sobre la célula y sus componentes. El objetivo es identificar la estructura y función de cada orgánulo celular y explicar su metabolismo en relación al ciclo de vida humano. La información básica incluye la membrana celular, citoplasma, retículo endoplasmático, aparato de Golgi, mitocondrias y otros orgánulos. Las actividades de aprendizaje consisten en participar en foros sobre videos educativos, presentaciones grupales sobre orgá
Anexos preparación día de la ciencia.
El documento describe las actividades de preparación para un día de la ciencia en una escuela. Se divide en 3 clases: 1) los estudiantes buscan experimentos sencillos en internet, 2) se forman grupos para seleccionar un experimento, y 3) los grupos crean materiales informativos y recuerdos para presentar su experimento el día de la ciencia.
Dt biol100p3
Este documento detalla las tareas asignadas a los estudiantes de biología del primer año en la unidad 10 sobre genética. Incluye tres exámenes cortos, dos exposiciones y una actividad integradora con fechas de entrega programadas en junio y julio. Cada tarea incluye criterios de evaluación y explicaciones sobre los productos esperados. Los estudiantes trabajarán en equipos siguiendo roles específicos.
Modelo molecular elementos y compuestos
La guía presenta actividades para que los estudiantes aprendan sobre elementos y compuestos. Las actividades incluyen completar un cuadro resumen utilizando información de un crucigrama, clasificar sustancias en elementos o compuestos, y explicar el uso de tres elementos y tres compuestos en la vida cotidiana. La evaluación consiste en elaborar modelos de moléculas y explicar su uso en los seres vivos.
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crucigrama-Elementos y compuestos
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre ciencias naturales para estudiantes de quinto grado. Incluye instrucciones para realizar experimentos con sustancias como alcohol, agua, carbón y otros materiales para observar sus propiedades físicas. También contiene un crucigrama con los símbolos químicos de elementos como el hidrógeno, cobre y plata para que los estudiantes los completen.
Elementos y compuestos grado 5
La materia de la cual están hechos los seres vivos y los seres inanimados que se encuentran en la naturaleza está compuesta por pequeñas partículas llamadas átomos. Todos los objetos creados por el ser humano también están formados por átomos.
Los átomos pueden ser de muchas clases y forman sustancias diferentes. Por ejemplo
Actividad en clases vocabulario
Las células vivas se clasifican como eucariotas u procariotas, unicelulares u pluricelulares, y autótrofas u heterótrofas. Algunas células como las bacterias y cianobacterias se mueven usando flagelos o cilios, y obtienen energía a través de la fotosíntesis usando clorofila o formando esporas.
Clasificacion de los seres vivos
Hay una gran variedad de seres vivos, algunos son muy grandes y altos como la palma de cera del Quin-
dío, otros más pequeños y otros mucho más pequeños como un champiñón o una rana arlequín. Los
seres vivos han sido clasificados en grandes grupos llamados reinos. Los individuos del mismo reino tienen
características básicas iguales. Existen cinco reinos: reino mónera, reino protista, reino fungi, reino vegetal
y reino animal.
Guia de aprendizaje tecnologia e informatica tecnologia en la prehistoria
La guía presenta actividades para que los estudiantes observen un video sobre la tecnología en la prehistoria y respondan preguntas sobre diferentes períodos como el Paleolítico, Neolítico y la Edad de los Metales. Las preguntas cubren temas como formas de alimentación, vivienda, herramientas y materiales usados en cada época, así como inventos destacados como la agricultura en el Neolítico y el uso de metales en la Edad de los Metales.
Crucigrama de los seres vivos
El documento presenta un crucigrama de los cinco reinos biológicos, incluyendo las bacterias, protistas, hongos, plantas y animales. Proporciona pistas sobre las características clave de cada reino como la presencia de células procariotas o eucariotas, si son unicelulares o pluricelulares, si fabrican su propio alimento o se alimentan de otros organismos, y su método de reproducción.
Como podemos agrupar a los seres vivos
Existe gran diversidad de seres vivos, se conocen unos 3 millones de organismos diferentes, pero se estima
que debe haber de unos 5 a 30 millones, sin contar las especies extintas en el pasado.
Desde los inicios del conocimiento humano, ha existido la necesidad de clasificar tal diversidad de organismos,
es decir,
agrupar y ordenar
a los seres
vivos según determinadas
características.
Conozcamos cómo los científicos has agrupado la diversidad de los seres vivos para su estudio.
Plan de nivelacion CIENCIAS naturales 5 primer periodo
Brindar pautas, recomendaciones y ejercicios que sirvan como apoyo para desarrollar en los estudiantes las
competencias en el área de ciencias naturales.
Introduccion los reino de la naturaleza grado quinto
Existe gran diversidad de seres vivos, se conocen unos 3 millones de organismos diferentes, pero se esti-
ma que debe haber de unos 5 a 30 millones, sin contar las especies extintas en el pasado.
Desde los inicios del conocimiento humano, ha existido la necesidad de clasificar tal diversidad de orga-
nismos, es decir, agrupar y ordenar a los seres vivos según determinadas características.
Conozcamos cómo los científicos has agrupado la diversidad de los seres vivos para su estudio.
Los seres vivos poseen formas diferentes las cuales podemos emplear para organizarlos en dife-
rentes grupos. A continuación encontrarás diferentes seres vivos, ordénalos en cinco grupos de la
manera que te parezca más adecuada y después responde las preguntas.
Guia de aprendizaje tecnologia e informatica 5 continuacion semana 7
Es la historia de la invención de herramientas y técnicas. No es hablar sobre los descubrimientos científicos, sino sobre la solución dada a los problemas.
Existen dos vías de desarrollo tecnológico:
1. Solución de un problema o necesidad: mediante procedimientos o invención de artefactos o máquinas.
2. Mejorar un procedimiento o artefacto: que se convierte en un nuevo problema tecnológico.
EDADES: períodos de tiempo transcurrido entre dos hechos históricos importantes
• Prehistoria: hasta la utilización de la escritura (hacia el 3.000 a.C.)
• Edad Antigua: hasta la desaparición del Imperio Romano de Occidente (476 d.C.).
• Edad Media: hasta la toma de Constantinopla por los turcos (1453).
• Edad Moderna: hasta la Revolución Francesa (1789).
• Edad Contemporánea: hasta nuestros días.
Guía de aprendizaje tecnología e informática 5 continuación semana 6
La guía de aprendizaje presenta actividades para que los estudiantes aprendan sobre tecnología e informática. Los estudiantes deben ver un video sobre tecnología en la actualidad y luego responder preguntas como qué es tecnología, cómo ha mejorado su calidad de vida, los primeros aportes de la mujer a artefactos tecnológicos, y las evoluciones tecnológicas de la edad moderna. El docente estará disponible para resolver cualquier duda sobre las actividades.
Guía de aprendizaje tecnología e informática 5 continuación semana 5
1. Observar el vídeo de la tecnología en la prehistoria y la evolución de la tecnología y desarrollar la guía.
Cuadro comparativo celula animal y vegetal
La guía de aprendizaje propone realizar un cuadro comparativo entre la célula animal y la célula vegetal como actividad en clases de grado 5°. La guía fue creada por la Institución Educativa Nueva Florida en San Andrés de Tumaco y ofrece instrucciones para una lección sobre biología celular.
Semana 4 como se expresa mi cuerpo
Sin decirlo el cuerpo siempre habla. Los movimientos, los gestos y algunos otros signos (como el sudor, la palidez, el rubor, etc.) indican lo que pasa en el interior de una persona.
Si la inquietud, por ejemplo, asalta a alguien, la reacción inevitablemente se ve reflejada en el movimiento de sus manos, el color de su rostro y la temperatura de su cuerpo. Muchas veces tales reacciones son involuntarias, por que no se pueden controlar, e inconsciente no se da cuenta de lo que hace. En cualquier caso expresan el estado de ánimo. Cada quien expresa de una forma particular sus emociones, aunque existen gestos comunes.
Semana 3 cuanto he crecido
El cuidado del cuerpo: practicar controles médicos dos veces por año; tener una buena alimentación y hacer ejercicio físico son los cuidados básicos que necesita
Semana 3 la célula como unidad estructural y funcional
La célula es la unidad estructural y funcional de los seres vivos. Es unidad estructural porque forma un ser vivo ya que al unirse forman un tejido y estos a su vez forman órganos y los órganos forman sistemas y estos forman seres vivos. Al igual que se forma una casa a partir de un pequeño ladrillo; y es funcional porque dirige y coordina todas las funciones de los organismos vivos
Ciencia y tecnologia
QUE ES LA TECNOLOGÍA ?
Tecnología es la aplicación de un conjunto de conocimientos y habilidades con un claro objetivo: conseguir una solución que permita al ser humano desde resolver un problema determinado hasta el lograr satisfacer una necesidad en un ámbito concreto.
Partiendo de dicha acepción nos encontraríamos con que dentro del “saco” de la tecnología se pueden incluir un amplio número de modalidades o disciplinas tales como la informática, la robótica, la domótica, la neumática, la electrónica, la urbótica o la inmótica, entre otras muchas más.La tecnología está presente en todos los ámbitos de la vida cotidiana. De una forma u otra, casi todas las actividades que realizamos a lo largo del día implican la utilización de algún dispositivo tecnológico.
Semana 3 el Blog
¿Qué es un blog y para qué sirve?
Un blog es un sitio web en el que se va publicando contenido cada cierto tiempo en forma de artículos (también llamados posts) ordenados por fecha de publicación, así el artículo más reciente aparecerá primero.
Vocabulario
• Blogging: que en español sería “bloguear”, se usa de distintas formas para referirse por ejemplo al hecho de editar/escribir/gestionar un blog.
• Blogger: que en español sería “bloguero” o “bloguera”, se refiere a la persona que escribe, tiene o se dedica al mundo de los blogs. También se refiere al nombre de la plataforma para crear blogs (Blogger) creada por Pyra Labs y que finalmente pasó a ser propiedad de Google.
• Blogosfera: que se refiere en general al conjunto de todos los blogs o bloggers.
• VBlog: abreviatura de videoblog, que es un canal de vídeo a modo de blog y donde los vídeos serían los artículos.
• Etc.
Existen muchos tipos de blog sobre infinidad de temas, ya sean profesionales o personales
Blog de ciencia
Blog de moda
Blog de tecnología e Internet
Blog de salud
Blog de videojuegos
Blog de maquillaje
Blog de literatura
Blog de economía
Blog de historia
Blog educativo
樂 Blog de filosofía
Blog de cine
✈ Blog de viajes
Blog de superhéroes
Blog de chollos
Blog de cocina
⚽ Blog de deportes
Blog de informática
Etc…
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA FLORIDA SAN ANDRES DE TUMACO docentesnuevaflorida@gmail.com GA – FR – 45 Versión 002 2018-04-01 Pág. 1 de 1 GUÍA DE APRENDIZAJE CONTINUACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE GRADO 5° OBJETIVOS - Realizar un modelo - célula para identificar todas sus partes usando los materiales que quiera. -Identificar la célula como el elemento mínimo de los seres vivos, con autonomía, es decir que cumple las funciones propias de un ser vivo. - Situar en el interior de la célula, los elementos fundamentales que la componen. ANTES DE EMPEZAR Debes revisar tus hojas de apuntes o fotocopias, para recordar cuales son las partes fundamentales de la célula MATERIALES Por ejemplo puedes utilizar cualquiera de estos materiales: Carton paja-plastilina − Platos de cartón − poliespan o poliuretano − Cartón − Arcilla − Papeles de colores − Material reciclado. ¿QUE TENGO QUE HACER?: Tienes que realizar dos tareas: 1- Fabricar tu modelo – célula. -Dentro de la célula puedes poner cartelitos identificando las partes fundamentales de la misma -Realizar una conversion de los organelos en la parte inferior de la célula 2-ANALISIS -¿Qué fue lo más difícil que hiciste? -¿Qué fue lo as fácil que hiciste? -¿Que te gusto más? -¿Que te gusto menos? El informe será entregado junto con la célula en una hoja de block puedo consultar ciertas paginas web donde encontraré diferentes ejemplos para elaborar la célula. https://www.youtube.com/watch?v=QUj06GHIV_k&feature=player_embedded#t=26 http://biogeocarlos.blogspot.com/2009/03/maquetas-2009-celulas.html
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