Este documento describe un proyecto interdisciplinario entre lengua, ciencia y biología para alumnos de 2° grado. El proyecto involucra dos clases en las cuales los alumnos analizarán videos y textos científicos para reconocer sus características y participar en debates. En la primera clase analizarán un video sobre cambio climático y en la segunda clase analizarán y debatirán sobre textos científicos como uno sobre el corazón humano. El objetivo es que los alumnos amplíen sus conocimientos a trav

1. Proyecto Interdisciplinario
Área: Lengua,CienciayBiología
Docente:Granero VallaroMaria Alejandra
Curso: 2° 2° Turno: Tarde
Tiempo:2 clases
Fundamentación
Los alumnospodránavanzarhacia un lenguaje científico,de maneraprogresiva, diversasformas
de comunicación,medianteel usode sintaxis,clasificaciónde laspalabrasenlacotidianidad,para
locual el docente debe cumplirconsumisión,teniendoencuentaloscontenidos,laenseñanzay
valorandoel aprendizajedel educando.
Procurandoque seanpartícipesactivostantode laoralidadcomo de la escritura,esporesta razón
que la siguientepropuesta pretende lograrque losalumnosamplíensusconocimientosinformales
para llevarlosaconceptualizacionesmásrigurosas,atravésdel contactocon recursoscomo loson
losrecortesde noticiasperiodísticasytextosde temascientíficos,conactividadesde ejercitación.
Para concretar estapropuestase posibilitarálabúsqueda,selecciónde información,análisisy
recopilación.
Actividad Día 1
Objetivos:Reconoceruntextode temacientífico
Actividad de Inicio
Se dará inicioala clase preguntándolesalosalumnoslosiguiente:
¿Algunavezhanvistopor televisiónohanparticipadode una conversaciónsobre temascientíficos
donde hayavariaspersonas?
Actividad de desarrollo
Luegose invitaráa la clase para que veanmediante lautilizaciónde unretroproyectorunvideo,
sobre debatesacercade El debate- CambioClimático.
https://www.youtube.com/watch?v=cCv5jqqRE3Q
Una vez concluidolaprimeraproyecciónse procederáapedirlesalosalumnosque observenalos
interlocutores,describiendoedad,sexo,tonode voz,posiblesestadosde ánimo,etc
Considerarel temaque tratan
 Comolo tratan
 Si hay claridadenlo que discuten

2.  Si todos hablana la vezo respetanlostiempos
 Si hay un moderadoryque rol cumple enel debate
Presentándolesal mismotiempounaláminaque contiene lossiguientesdatos:
Tema Características
Edad
Sexo
Tono de voz
Estado de ánimo
Respetasuturno
Concluidalasegundaproyecciónse solicitaráalosalumnosque conformengruposde trabajode 3
integrantescomomáximo,paralarealizaciónde lasiguiente actividad.
Consigna
1. Copiarel cuadro y complétalode acuerdoalo observadoenel video
Actividad de cierre
Finalizandolaclase se realizaráunapuestaencomúnsobre laconsignasolicitada,de estamanera
se armará enconjuntoel cuadrodel afiche quedandoexpuestoenel aula.
Día 2
Objetivo:reconoceruntextode temacientífico
Actividadde Inicio
Se dará iniciorecordandolotrabajadolaclase anterior.Se volveráapedirque se reúnanengrupo,
y se procederáa entregardiversostextoscientíficos como, porejemplo, “ELCORAZON”
EL CORAZON
El corazón esel órgano principaldel sistema circulatorio. Su función es propulsarla sangrea todo
el cuerpo.Situado en el mediastino,está constituido porcuatro cavidades —dosaurículasen la
región superiory dosventrículos en la inferior—,las arterias aorta y pulmonar,lasvenascavas
inferior y superior,lasválvulasbicúspide,tricúspide,aórtica y pulmonar,y trescapasprotectoras:
el pericardio,el miocardio y el endocardio.
Un grueso tabiquequesepara las zonasderecha e izquierda impideque la sangrepase
directamentede un lado al otro.Para arribaral lugar del quepartió,el flujo sanguíneo debe

3. recorrer el circuito generaly el circuito pulmonar.En el general,la sangre,rica en oxígeno,es
enviada desdeel ventrículo izquierdo hacia la arteria aorta y desdeallí es transportada a todo el
cuerpo por otrasarteriasy capilares.Vuelvepor las venascavascon abundancia dedesechoshasta
la aurícula derecha.En cambio,en el circuito pulmonar,la sangre,cargada de impurezasy dióxido
de carbono,esconducida desdeel ventrículo izquierdo a las arteriaspulmonaresporlasque llega a
los pulmones,esoxigenada poresosórganosy emprendesu retorno hasta la aurícula izquierda.
Al impulsarla corriente sanguínea secontrae,y cuando la recibe, se dilata.Estos movimientosson
la sístole y la diástole y su conjunto esdenominado ciclo cardíaco o latido. En él son fundamentales
los movimientosdelas válvulascardiacaspara permitiro impedir el paso dela sangre.En
condicionesnormales,la frecuencia cardíaca de los seres humanosvaría entresesenta y siete y
setentay cuatro latidospor minuto.Loslatidospueden percibirse al colocarla mano en la zona
izquierda del pecho,o al presionarlevementeotrossectorescomo la yema de los dedoso la sien.
Extraído de Vikidia.
Actividad de Desarrollo:
Deberárealizarlassiguientesactividades:
Consigna
1. Releer
2. Responder
 ¿A que se refiere el textoque lestoco?
 ¿Qué opinan?
 Les parecióinteresante
 ¿Existe unvocabulariodesconocidoporUd.?

4. Una vez concluidaslasconsignasporlosgrupos,ladocente permitiráalosgruposque
realicenlalecturadel textoque le tocoa cada grupo y posteriormente se losinvitara para
que designe unrepresentante,el cual serálavoz durante el debate que se formarade con
losotros grupos.
Previamenteal iniciodel debate se lescomunicaraalgunasindicacionescomo,por
ejemplo:respetarlosturnosde intercambio,tonode vozque debenutilizar,respetaralos
panelistas,escucharatentamente,etc,teniendoencuentaloobservadoenel videode
clase anteriory donde ladocente tomarael lugarde mediador
Actividad de cierre
Finalizandose lespediráque expresencomose sintieronrealizandoestaactividadysi fue
de su agrado.
Criteriosde evaluación
 Que puedanreconoceruntextocon temascientíficos
 Poderrealizarundebate
Indicadoresde evaluación
 Presentarlastareasentiempoyforma
 Diferenciaruntextocientíficode otrotextonarrativo
Recursos
 Pizarra
 Afiche

5.  Computadorao celularesconaccesoa internet
 Retroproyector
 Cartulina
 Cinta
Bibliografía
 Diseñocurricular
 https://ortografia.com.es/10-ejemplos-textos-cientificos-cortos/
 https://www.youtube.com/watch?v=cCv5jqqRE3Q
 Textoscientíficos
Saludos