Proyecto: Investigación sobre el equilibrioecologico
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Se trata de un documento básico que plantea preguntas que guían la investigación del alumnado, empleando, básicamente, fuentes de internet, con la ayuda de su tutora para que aprendan a cribar y extraer informaciones relevantes y contrastadas, con las que elaborar un tema colaborativamente.
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Cuestionario, saberes previos
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16 guia de aprendizaje biodiversidad
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Equilibrio ecologico grado quinto
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Plan de clase
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Cuadernillo biologia 1para imprimir 2015
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3º año Biología. Cuestionario las funciones de relación y control en las células
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03 las plantas_alumnado
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Contaminacion
Contaminacion del suelo, contaminacion del agua, contaminacion del aire, contaminacion de la capa de ozono, ecologia y sus medio ambiente, autoridad nacional del medio ambiente panama, este trabajo tiene el objetivo de brindar informacion a todas las personas interesadas y sobre todos universitarios.
Biodependientes. Berta Martín
El documento discute las raíces culturales y económicas de la pérdida de biodiversidad. Explica por qué se conserva la biodiversidad, cómo se conserva actualmente y en qué estamos fallando. También analiza el valor de los servicios de los ecosistemas y la importancia de conservar la biodiversidad para el bienestar humano.
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Este documento propone la implementación de la práctica del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en el aula a través de grupos de trabajo. El objetivo es promover la autoformación y mejorar la calidad educativa para lograr el éxito de todos los estudiantes. Los grupos de trabajo identificarán las barreras a la comprensión, expresión y motivación de los estudiantes y desarrollarán objetivos e intervenciones basadas en evidencia para eliminar estas barreras de forma inclusiva. El resultado será la publicación colaborativa de propuest
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1) El documento presenta un proyecto de grupo de trabajo para la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en un centro educativo. 2) El proyecto tiene como objetivos profundizar los conocimientos sobre diversidad e inclusión, minimizar barreras en el aula, diseñar apoyos para la atención a la diversidad, e implementar el modelo DUA. 3) El proyecto propone sesiones formativas, estudios de casos prácticos, y la elaboración de una práctica DUA como resultado del trabajo colaborativo.
OTROS_RECURSOS_DUA.pdf
Este documento proporciona una lista de recursos en línea sobre fundamentos de neurociencia aplicados a la educación, gestión emocional del aula, metodologías activas y diseño universal para el aprendizaje. Incluye enlaces a páginas web, vídeos y presentaciones que tratan temas como el funcionamiento del cerebro, estrategias de enseñanza, inteligencias múltiples, motivación, emociones, aprendizaje basado en proyectos y herramientas TIC para apoyar la inclusión. Finalmente, se incl
Guía Inclusión FINAL 2021-comprimido.pdf
Este documento presenta la serie audiovisual "Escuelas Inclusivas" producida por la OEI y el Consejo Nacional de Televisión de Chile. La serie muestra experiencias de centros educativos chilenos comprometidos con la inclusión, participación y aprendizaje de todos sus estudiantes. La guía tiene el objetivo de aprovechar estas experiencias a través de actividades de formación inicial y continua utilizando los videos. Finalmente, reconoce que aunque los videos son chilenos, parte del lenguaje y ejemplos tienen un sesgo eurocentrist
03._Index_for_Inclusion_1.pdf
Guía para la Educación Inclusiva
Desarrollando el aprendizaje y la participación
en los centros escolares
(Adaptación de la 3ª edición revisada del Index for Inclusion)
Tony Booth y Mel Ainscow
Dossier DUA @eflele.pdf
Este dossier está elaborado con fin educativo
y es distribuido, de manera gratuita, por
todas las cuentas colaboradoras.
No está permitida la distribución del material
ni su uso con fines comerciales..
Comics 4ºb
Presentación empleada para explicar los elementos del Cómic que servirá para aplicar la traducción desde el castellano al resto de lenguas de España (vasco, catalán y gallego)
Rúbricas en el diario
EVALUACIÓN CUALITATIVA- ESCALA ESTIMATIVA PARA REGISTRAR LA OBSERVACIÓN DIARIA EN EL AULA. 4º CURSO 2016-2017 Se cumplimentan con valoraciones de 1,2, 3 y 4, y no con cruces que no informan
Funciones en el equipo cooperativo 4º
Tarjetas identificativas de los roles para ubicar sobre las mesas del equipo para el Aprendizaje Cooperativo en 4º de Primaria
Ciencias
Este documento describe una unidad didáctica para el segundo ciclo de primaria sobre el tema "Nos emocionamos". La tarea final consiste en que los alumnos presenten sus conocimientos sobre el patrimonio físico, natural y cultural de España en diversos formatos. La unidad abarca contenidos de ciencias sociales, ciencias naturales, educación artística y matemáticas. Se detallan los indicadores de evaluación, contenidos curriculares y actividades propuestas para cada área.
Udiartistica4º
Este documento presenta la tarea final de un curso de 4o de primaria sobre España. Los alumnos investigarán sobre el patrimonio natural y cultural de España y presentarán sus hallazgos en diversos formatos como proyectos digitales, artísticos y escritos. Además, aprenderán a resolver problemas matemáticos relacionados con los datos recopilados. Las áreas de conocimiento que contribuyen a esta tarea son ciencias sociales, ciencias naturales, educación artística, matemáticas y lengua castellana.
Programación de Valores Sociales y Cívicos
Este documento presenta un programa de valores sociales y cívicos para estudiantes de 4o grado que incluye indicadores de evaluación, contenidos y actividades organizadas en torno a valores como la amistad, la confianza, la libertad, la esperanza, la responsabilidad, la ayuda, el perdón, el amor a los demás, el servicio, la celebración, el compromiso, la justicia, el respeto y la buena convivencia. Cada valor cuenta con 3-4 semanas de actividades para desarrollarlo a través de dinámic
Udilengua1
Este documento describe una unidad didáctica del segundo ciclo de primaria sobre España. La tarea final es un viaje por España en el que los alumnos expondrán sus conocimientos sobre el patrimonio físico, natural y cultural de España de forma digital, plástica y escrita. Las asignaturas que contribuyen son Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Artística, Matemáticas y Lengua Castellana.
UDI 1º Trimestre 4º: Matemáticas
El documento presenta la programación de una unidad didáctica para el segundo ciclo de primaria sobre España. La tarea final consiste en que los alumnos presenten sus conocimientos sobre el patrimonio físico, natural y cultural de España de forma digital, plástica o escrita. Se incluyen los objetivos y contenidos de matemáticas relacionados con operaciones numéricas, resolución de problemas y estrategias de cálculo mental para apoyar la tarea.
Udis II iciclo
Las seis UDIs de II Ciclo de Primaria culminan en seis tareas finales que articulan el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado en 3º y en 4º de Primaria.
UDI del 2º Trimestre 3º Primaria: El Merdadillo
Se trata de una UDI que integra múltiples aspectos relativos a la Economía Sostenible, con el fin de que el alumnado desarrolle una actividad económica real en los 4 sectores, a través de acciones contables, agrarias, manufactureras, de marketing y publicidad y de venta y atención al público.
Rúbrica para valorar el trabajo en el cuaderno de 4º
Rúbrica para evaluar la produccción en el cuaderno de lengua, conforme a un Manual de EStilo elaborado para cada ciclo. Se complementa con un modelo abreviado (rubriquilla) ideado para coevaluar y autoevaluar. El alumnado recupera la gestión de su valoración.
Instrumentos de evaluación 4º Primaria
Este documento presenta dos formatos de evaluación cualitativa para un estudiante de 4o curso durante el año escolar 2016-2017. El primer formato incluye una escala estimativa para registrar la observación diaria del estudiante en el aula en áreas como puntualidad, calidad del trabajo, participación, atención y actitud. El segundo formato incluye listas de verificación para registrar la observación de las destrezas matemáticas y lingüísticas del estudiante a lo largo de varias fechas.
Matemáticas a través del patronaje
Material de apoyo para trabajar las medidas, el uso de herramientas, el patronaje y el diseño creativo empleando habilidades matemáticas.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. Trabajo de investigación: El equilibrio ecológico y su relación con el agua. Curso 2015-2016 A continuación, facilitamos unas preguntas que ayuden a la investigación. 1. ¿Qué es un ecosistema? 2. ¿Qué elementos forman un ecosistema? 3. Qué significan las palabras “hábitat”, “cadena trófica o alimenticia” y “biodiversidad”? 4. ¿A qué seres llamamos “productores, consumidores y descomponedores”? 5. ¿Qué es la Biosfera? ¿Por qué dicen que “el agua es el motor de la Biosfera”? ¿Para qué sirve el Ciclo del Agua? 6. ¿Cuántas clases de ecosistema existen en nuestro planeta? 7. ¿Qué importancia tiene el agua en los ecosistemas? ¿Todos los ecosistemas dependen del agua? 8. ¿Qué es el equilibrio ecológico? ¿Qué es el impacto ambiental? 9. ¿Qué significa “especie amenazada”, “especie protegida” y “especie extinguida”? 10.¿Qué es el Desarrollo Sostenible y qué significa “preservar el Medio Ambiente”? Indica prácticas que ayuden a la Conservación del Medio Ambiente.