Este documento presenta el proyecto de talleres de emociones que se llevará a cabo en la Escuela Primaria Emiliano Zapata del 28 de agosto al 29 de septiembre. El propósito es que los alumnos reconozcan y aprendan a regular sus reacciones emocionales a través de diversas actividades como dinámicas, lecturas, videos y técnicas. Los alumnos organizarán su propio taller sobre emociones para presentarlo a invitados. El proyecto concluirá evaluando lo aprendido a través

1. ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA
Proyecto: Talleres de emociones
Periodo: del 28 de agosto al 29 de septiembre
Propósito: Llevar a cabo talleres de emociones donde los miembros de su comunidad reconozcan sus reacciones emocionales y la intensidad de éstas, así
como algunas técnicas para regularlas.
Problemática: Los alumnos y alumnas de tercer grado no reconocen, ni controlan sus reacciones emocionales.
Metodologia:
Aprendizaje
servicio(A.S)
Ejes articuladores:
Vida saludable
Pensamiento crítico.
Artes y experiencias estéticas.
Interculturalidad critica.
Proyectos de aula. Escenario comunitario.
Campos formativos: Contenidos: P.D.A
De lo humano y lo
comunitario
Los afectos y su influencia en el bienestar Reconoce los factores presentes en el contexto que influyen en la expresión de las
emociones para favorecer reacciones asertivas. Analiza situaciones previas y resultados
obtenidos para adecuar su reacción emocional a favor del bienestar personal y social.
Lenguajes. Representación de hechos y experiencias
significativas mediante el empleo de
recursos textuales, visuales, corporales y
sonoros.
Diálogo para la toma de acuerdos y el
intercambio de opiniones.
Comprensión y producción de textos
discontinuos para
organizar actividades y ordenar
información.
Representa lúdicamente una experiencia con el uso de movimientos, formas, gestos,
sonidos, colores y objetos para construir nuevos significados.
Participa activamente en diálogos para tomar acuerdos, dando razones de sus preferencias
o puntos de vista.
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

2. Pensamiento
matemático
Organización e interpretación de datos Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas
para responder preguntas de su interés.
Desarrollo del proyecto:
1. Partimos.
Sesión Actividades a desarrollar Recursos y material didáctico Evaluación
Identificar y expresar emociones
-Bienvenida.
- Preguntas detonadoras.
¿Qué es una emoción?
Indagar por medio de preguntas: su sentir en
vacaciones y su regreso a clases.
-Dinámica de emociones. Escriben el nombre y dibujan
una emoción. Muestran el dibujo, Comentan
situaciones en las que han sentido esa emoción en la
escuela y la representan de manera corporal.
- Video Intensamente. Uso de las emociones.
Reflexionan el video y situaciones vividas por ellos.
Hojas de papel
Bolsa oscura
Plumones o colores
Tijeras
Video
https://youtu.be/cB2CUdv_aHQ?si=XPtwt5Wodmde24xo
2.-Lo que se y lo que quiero saber

3. Reacciones emocionales.
-Registran en una tabla de manera grupal y
dibujan emociones vividas, según el grado de
intensidad, así como su reacción a cada una.
-Pregunta detonadora
¿Cómo sabemos que una reacción emocional es
de alta o baja intensidad?
-Observan imágenes. Registran si la reacción es
de alta o baja intensidad.
comparten respuestas.
-Eligen y expresan una emoción de intensidad
alta y una de intensidad baja.
Pregunta detonadora.
¿Cómo será una emoción de intensidad media?
Entrego imágenes de animales. Eligen uno.
¿cuál sería su reacción al encontrarlo en la calle?
-Tiempo de leer:
Papel bond
imágenes de animales
imágenes de emociones.
libro de nuestros saberes
libro de proyectos comunitarios.
Lectura guiada y cooperativa.
Comentan una situación que les ocasiono u
ocasiona miedo.
¿Qué hacen en ese momento?
-Cuento. Cuando tengo miedo.
Escriban una carta dirigida al personaje; en la
cual le dan recomendaciones para que se sienta
mejor y pueda superar su miedo.
Reacciono y regulo mis emociones
-Exploran para saber más.
Lectura guiada e individual
Libro de nuestros saberes
Cuento
Cuaderno de proyectos comunitarios
Papel bond
Video
Pictogramas de emociones

4. -Muestro un video ‘’ensenando a regular las
emociones”
-Elaboran una tabla y registran tipo, frecuencia y
duración de las emociones que sientan al día,
reacción emocional, así como el motivo que las
detona.
-Realizo una dinámica para trabajar una técnica
de regulación emocional.
-integro a los alumnos en equipos. Cada equipo
tendrá que practicar paso a paso una técnica de
regulación emocional.
Al terminar el ejercicio describen en su cuaderno
en que situaciones las aplicarían.
Emociones agradables vs emociones
desagradables.
-Caja de las emociones. La caja tendrá papelitos
que describen actividades desagradables.
De manera grupal comentara:
¿cómo me siento?
¿por qué me siento así?
¿cómo estoy manifestando lo que estoy
sintiendo?
esta emoción ¿me ayuda en el momento actual?
¿cómo puedo mantenerla o cómo puedo
cambiarla?
Música de relajación mindfulness
Ropa cómoda
Caja de emociones
Caritas de emociones

5. -Elaboran una tabla con diferentes emociones y
registran la manera de reaccionar en cada una.
-Entrego una carita de las emociones.
Representan una situación acorde a la emoción
que les corresponde.
¿Comentan y concluyen cuales de las emociones
representadas son de baja intensidad y cuáles de
alta intensidad?
3.-Organicemos las actividades
Organizan su taller
-Para formar los equipos se usa un dado de las
emociones.
-En asamblea dialogan para acordar lo
siguiente.
¿A quiénes invitaran a su taller?
Temas a tratar (se sortean) y técnica de
regulación emocional.
Espacio en el que se llevaran a cabo.
¿Cómo difundir la invitación
-En una cartulina; Organizan un esquema con su
información e imágenes.
-Elaboran su invitación
Dado de las emociones
Una ficha de trabajo blanca
Colores, tijeras, marcadores, recortes.
Cartulina blanca.

6. 4.-creatividad en marcha
Durante tres días continuos; con duración de
diez minutos, presentan su taller al público
seleccionado.
Esquemas
Hojas blancas
Colores
5.-Compartimos y evaluamos lo aprendido
-Dibuja un momento significativo de los talleres
-Realizan un collage con sus dibujos. Explica por
qué fue significativo para ti.
-Qué emociones sentiste al organizar y
presentar tu taller. Dibuja esos momentos,
describe como te sentiste al experimentar esas
emociones y con qué intensidad la valoras.
Hoja blanca
Cuaderno.
Colores