Descargado 139 veces
Subido porPedro J. Serrano
Writing skills
La sesión trata sobre objetivos de enseñanza de la escritura como entender las dificultades del proceso de escritura, hacer actividades más motivadoras, compartir modelos e ideas para diferentes niveles y corregir ejercicios de escritura. También discute errores comunes como exigir habilidades prematuras, ignorar el proceso de adquisición y no guiar adecuadamente las tareas de escritura.
Más contenido relacionado
Writing skills
- 1.
- 4. Writing Skills: objetivosde las sesiones. Entender las dificultades de la escritura y el proceso de su adquisición en L1 y L2, con sus implicaciones didácticas Hacer nuestras actividades de escritura más motivadoras y variadas Compartir modelos e ideas para diferentes niveles, extensiones y modalidades de writing Aprender a secuenciar correctamente una actividad de writing Aprender a evaluar y corregir los ejercicios de escritura: previniendo y tratando del error y las “trampas”. Abrir vías para la innovación y actualización metodológica en el área de la escritura
- 10. ¿Qué modelodidáctico seguimos cuando enseñamos a escribir a nuestros alumnos? ¿Qué errores cometemos normalmente cuando estamos enseñando a escribir a nuestros alumnos? ¿Cuáles son más característicos de cada etapa educativa?
- 11. Primaria Desconocer elproceso de adquisición de la escritura y, como consecuencia, exigir a los alumnos a ciertas edades habilidades que no han desarrollado ni siquiera en su lengua materna No trabajar las habilidades comunicativas previas a la producción escrita lo suficiente No respetar la sucesión natural de habilidades Listening- Speaking-Reading-Writing
- 12. Primaria y Secundaria No reconocer la relación directa entre las emociones y la palabra escrita y, como consecuencia ,no trabajar la motivación. Ignorar que el inglés no es una lengua fonética, por lo que escribirlo implica serias dificultades para todos los alumnos (los nativos también) No trabajar con una visión de conjunto en cuanto a la adquisición de las habilidades escritas, teniendo en cuenta lo que cada profesional de cada nivel debe aportar en esta labor. Diseñar las mismas modalidades de escritura para diferentes edades e intereses No guiar, ni preparar las redacciones y trabajos escritos No enseñar a escribir, sino sólo exigirles que lo hagan
- 13. Secundaria Empezar en1º ESO basando las clases de inglés en el trabajo escrito de manera casi exclusiva, cuando no están preparados para ello y, si las cosas se hubieran hecho bien, deberían haber escrito poco durante la fase anterior Corregir con extrema dureza, sin criterios objetivos y sin tener en cuenta nada más que los fallos estructurales de vocabulario y gramática.
- 14.
- 16. Write adescription of yourself as complete as you can, including your clothes and hairdo. Write your name on top of the paper. You have got six minutes (your students will need much more time).
- 19. Example Marta García Martato Julia: What is your favourite subject this year? Julia: Maths, the teacher is nice. Julia to Ana: What about you, Ana? Rules: No Spanish Use your dictionary No offense or bad language
- 23.