El documento presenta tres lecturas diferentes. La primera lectura titulada "Los Cachorros" es un fragmento de una novela que narra la llegada de un nuevo estudiante llamado Cuéllar a la escuela y su participación en el equipo de fútbol. La segunda lectura trata sobre el tráfico ilegal de fauna silvestre y explica que es la tercera mercancía más traficada después de las drogas y las armas. La tercera lectura es una infografía que explica los lugares de Cartagena de Indias mencionados en las obras

1. 2da Prueba
TIPO ECE
Cuadernillo
Comunicación
Datos el estudiante
Apellidos
Nombres
Paterno Materno
Sección DNI
ÁREA DE GESTION PEDAGÓGICA - UGEL TAYACAJA
EES ANA CELIA GAMARRA RAMOS
E-MAIL: agammarra_ramos@hotmail.con

2. Apreciados (as) estudiantes:
A continuación te presentamos tres lecturas, las leerás con mucha atención cada
una, para luego responder a las preguntas que se presentan. Te invitamos a
recorrer el extraordinario mundo de fantasías en el cual tú eres el protagonista.
¡Vamos, maravíllate con tan fascinante creación!
TEXTO: 1 “Los Cachorros”
Apareció una mañana, a la hora de la formación de la mano de su papá, y el
hermano Lucio, lo puso a la cabeza de la fila porque era más chiquito todavía que Rojas,
y en clase el hermano Leoncio lo sentó atrás, con nosotros, en esa carpeta vacía. ¿Cómo
se llamaba? Cuéllar, ¿y tú? Choto, ¿y tú? Chingolo, ¿y tú? Mañuco, ¿y tú? Lalo.
¿Miraflorino? SÍ, desde el mes pasado, antes vivía en San Antonio y ahora en Mariscal
Castilla, cerca del cine Colina. […].
Las clases de la primaria terminaban a las cuatro, y a las cuatro y diez el hermano
Lucio hacia romper filas y las cuatro y cuarto ellos estaban en la cancha de futbol. Tiraban
los maletines al pasto, los sacos , las corbatas, rápido, ponte en el arco antes de que lo
pesquen otros, y en su jaula Judas se volvía loco, guau, paraba el rabo, guau guau, les
mostraba los colmillos, guau, guau, sacudía los alambres. […] Jugaban apenas hasta las
cinco, pues a esa hora salía la media y a nosotros los grandes nos corrían de la cancha a
las buenas o a las malas. […] Buena gente, pero muy chancón, decía Choto, por los
estudios descuidaba el deporte, y Lalo no era culpa suya, su viejo debía ser un fregado, y
Chingolo claro, él se moría por venir con ellos y Mañuco iba estar muy difícil que entrara
al equipo no tenía físico, ni patada, ni resistencia, se cansaba ahí mismo. Pero cabecea
bien, decía Choto, y además era hincha nuestro, había que meterlo como sea decía Lalo
y Chingolo para que esté con nosotros y Mañuco sí, lo meteríamos! Aunque iba estar más
difícil ¡Pero Cuéllar, que era terco y se moría por entrar al equipo, se entrenó tanto en el
verano que al año siguiente se ganó el puesto de interior izquierdo en la selección de la
clase: mens sana in corpore sano, decía el hermano Agustín. ¿Ya veíamos?, se puede
ser buen deportista y aplicado en los estudios que siguiéramos su ejemplo, ¿Cómo has
hecho?, le decía Lalo, ¿De dónde esa cintura?, esos pases, esa codicia de pelota, esos
tiros al ángulo? Y él: Lo había entrenado su primo el Chispas y su padre lo llevaba al
estadio todos los domingos y ahí, viendo a los craks, les aprendía los trucos.
En julio, para el campeonato inter años, el hermano Agustín autorizó al equipo del
¨cuarto A¨ a entrenarse dos veces por semana, los lunes y los viernes, a la hora de dibujo
y música. […].
Una hora después el hermano Lucio tocaba el silbato y, mientras se desaguaban
las aulas y los años formaban en el patio, los seleccionados nos vestíamos para ir a
almorzar. Pero Cuéllar se demoraba porque se metía siempre a la ducha después de los
entrenamientos. A veces, ellos se duchaban también, guau, pero ese día, guau guau,
cuando Judas se apareció en la puerta de los camarines, guau, guau solo Lalo y Cuéllar
se estaban bañando: guau, guau, Choto, Chingolo y Mañuco saltaron por las ventanas,
Lalo chilló, se escapó mira hermano y alcanzó a cerrar la puertecita de la ducha en el
hocico mismo del danés. Ahí, encogido, losetas blancas, azulejos y chorritos de agua,
temblando, oyó los ladridos de Judas, el llanto de Cuéllar, sus gritos, oyó los aullidos,
saltos, choques, resbalones y después solo ladridos y un montón de tiempo después se

3. escuchó el vozarrón del hermano Lucio, las lisuras de Leoncio (¿en español, Lalo?, si,
también en francés, ¿lo entendías?, no, pero se imaginaba que eran lisuras, idiota, por la
furia de su voz) los carambas, Dios mío, fueras, sapes, largo, largo, la desesperación de
los hermanos, su terrible susto. Abrió la puerta y ya se lo llevaban cargado, lo vi apenas
entre las sotanas negras, ¿desmayado?, sí, ¿calato, Lalo? Sí, y sangrando, los vimos
desde la escalera, y choto arrancaron a ochenta (Mañuco a cien) por hora, tocando
bocina y bocina como los bomberos, como una ambulancia.
Vargas, M. (1967). Los Cachorros. (Fragmento). En Flores, E. (1980) Comunicación.
Barcelona: Seix Barral.
1.- De acuerdo a la lectura del texto, la alternativa correcta es:
a) A Cuéllar lo sentaron al fondo porque era el más alto en el salón.
b) Cuéllar entrenó todas las vacaciones para ganarse un lugar en el equipo.
c) Cuéllar logro cerrar la puerta para que no ingrese el perro.
d) Los amigos de Cuéllar se burlaron cuando llegó por primera vez a la escuela.
2.- La tipología textual del texto leído es:
a) Instructivo
b) Argumentativo
c) Descriptivo
d) Narrativo
3.- Completa el siguiente esquema con los hechos que se desarrollan en el
fragmento de la novela “Los cachorros”.
4.- Según el contexto, ¿Qué significa mens sana in corpore sano?
a) La mente sana el cuerpo.
b) El deporte es sano.
c) Ser aplicado y deportista.
d) Mente sana en cuerpo sano.
LOS CACHORROS
Hecho con el que inicia la
novela
Hecho con el que finaliza la
novela
Hechos que se desarrollan
en la novela

4. 5.- Según el texto. ¿A qué hace referencia el título Los cachorros?
a) A los animales pequeños
b) A los perros
c) A los estudiantes de primaria
d) A los estudiantes de secundaria
6.- Delia leyó el texto e hizo el siguiente comentario: “¡Qué lástima, a Cuellar lo
dejaron solo!” ¿Qué idea del texto sustentan su apreciación?
a) Cuellar era egoísta y por eso lo dejaron solo en los camerinos.
b) Los amigos de Cuellar abandonaron rápidamente el lugar ante la presencia de
Judas y él se quedó solo.
c) Cuellar creía que podía defenderse solo.
d) Lalo ayudó a Cuellar cuando era atacado por Judas.
Preguntas adaptadas de la I.E. “Daniel Hernández” del distrito de Pampas
Texto: 2 Tráfico de fauna Silvestre
La fauna silvestre es ya, en ganancias, la tercera mercancía con la que se trafica,
después de las drogas y las armas. El Worlwide Fund for Nature1
calcula que las bandas
podrían estar ganando la asombrosa cantidad de 20000 millones de dólares al año por
llevar de contrabando animales vivos y plantas exóticas a coleccionistas sin escrúpulos.
A los criminales no les preocupa provocar la extinción de especies, ni que éstas sufran
terriblemente durante el traslado.
Hasta 11 millones de animales se trafican cada año en América del Sur, sobre
todo a Estados Unidos, donde se venden ilegalmente a coleccionistas por internet o a
través de intermediarios corruptos. Muchos animales silvestres se ven amenazados por
los traficantes, como monos, loros y serpientes. Se calcula que solo 1 de cada 10 mil
animales capturados para ser contrabandeados sobrevive en el viaje y se convierte en
exótica mascota.
Los animales raros que sobreviven al contrabando hacen ganar más a los
criminales que el tráfico de drogas. Una guacamaya azul del Amazonas se vende por
25000 dólares, y un mono tití, en peligro de extinción, por 20000. Hay bandas que
combinan ambos tráficos y esconden droga en el cuerpo de los animales. Una vez, a
serpientes colombianas se les hizo ingerir bolsas de cocaína. A los aduaneros les
parecieron raros los bultos en las serpientes. Lamentablemente muchas murieron por la
ingestión. La rara y hermosa cacatúa negra de cola roja es un tipo de loro que por ley
está protegida en Australia, pero hay coleccionistas que pagan hasta 25000 dólares por
un ejemplar.
Algunos animales salen por mar de puertos muy activos donde las autoridades no
pueden revisar toda la carga. La policía vigila a los contrabandistas mediante contactos
locales y registrando mercados callejeros donde se venden animales ilegalmente
capturados. También investigan a vendedores de mascotas y sitios web para descubrir a
los compradores de animales.
1
Fondo Mundial para la Naturaleza

5. Los contrabandistas modernos venden todo tipo de mercancía: las orquídeas
exóticas son arrancadas y sacadas de Nueva Zelanda y Perú; el carísimo caviar se saca
de Rusia; los tigres se matan ilegalmente y parte de su cuerpo se vende en Asia como
ingrediente de remedios tradicionales; se matan elefantes y rinocerontes por el marfil de
sus colmillos y para hacer medicinas.
Esquivel, L. (2010). El tráfico de la fauna silvestre Recuperado, de
http://elmercuriodigital.es
Ahora después de una lectura atenta del texto responde:
7.- De acuerdo al texto leído ¿Quién ocupa la tercera posición de mercancía con la
que se trafica?
a) El tráfico de drogas
b) El tráfico de cuadros pictóricos
c) El tráfico de fauna silvestre
d) El tráfico de armas
8.- La palabra contrabando en el texto significa:
a) Ilegalmente
b) Legalmente
c) Legítimo
d) Lícito
9.- La palabra extinción en el texto significa:
a) Nacimiento
b) Surgimiento
c) Desaparición
d) Preservación
10.- ¿Cuál es el problema central que plantea el texto?
a) El tráfico de animales silvestres.
b) La extinción de especies exóticas por su tráfico desmedido.
c) Colección exótica de especies de América del Sur.
d) El uso de animales para el contrabando de cocaína
11.- Al estudiante Roberto le indignó el texto leído y desea hacer eco de
conciencia y responsabilidad en los jóvenes y población escolar, por lo que,
solicita tu ayuda para elaborar un afiche impactante en contra de la extinción de los
animales ¿Qué ideas centrales contendría el texto?
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Preguntas adaptadas de la I.E. “San Juan de Paltarumi” del distrito Daniel
Hernández

6. Texto: 2 “La Cartagena de García Márquez”
Sanjinez, V. (s/f). La Cartagena de García Márquez. En El Comercio. Perú.

7. Utilizando la información de la infografía, responde a las siguientes preguntas:
12.- La Torre del Reloj es mencionada por García Márquez en las obras:
a) “El amor en los tiempos de Cólera”
b) “El otoño del Patriarca”
c) “El otoño del Patriarca” y “Del amor y otros demonios”
d) “Cien años de Soledad”
13.- Marianela, está muy emocionada porque visitará Cartagena, pero está algo
desorientada. ¿Te parece si le ayudamos a seguir el orden adecuado para visitar los
lugares y enterarse cómo el circuito turístico está vinculado con la producción
literaria de Gago? Completando la información en cada uno de los recuadros y
luego marcando la respuesta correcta. ¡Vamos, tú puedes, adelante!
El orden de los lugares a visitar por Marianela será:
a) Plaza Santo Domingo: Lugar citado en “Relato de Náufrago”; Plaza Bolívar Gago se
tendió a descansar y fue descubierto por la policía; Plaza san Pedro de Clavel: Lugar
citado en “El amor en los tiempos del Cólera”; Torre de Reloj: Mencionado en “El otoño
del Patriarca” y “Del amor y otros demonios”; Universidad de Cartagena: Gago continuó
sus estudios de derecho que había interrumpido en Bogotá; Convento de Santa Clara:
Transcurre la obra “Del amor y otros demonios”; La Casa de Gago: Residencia más
famosa en Cartagena y Teatro Heredia: Mencionado en “El amor en los tiempos del
Cólera”.
b) Teatro Heredia: Mencionado en “El amor en los tiempos del Cólera” La Casa de
Gago: Residencia más famosa en Cartagena y Convento de Santa Clara: Transcurre la
obra “Del amor y otros demonios”; Plaza Santo Domingo: Lugar citado en “Relato de
Náufrago”; Plaza Bolívar Gago se tendió a descansar y fue descubierto por la policía;
Plaza san Pedro de Clavel: Lugar citado en “El amor en los tiempos del Cólera”; Torre
de Reloj: Mencionado en “El otoño del Patriarca” y “Del amor y otros demonios”;
LA CARTAGENA DE GARCÍA MARQUEZ
Convento
de Santa
Clara
Teatro
Heredia
La Casa
de Gago
Universidad
de
Cartagena
Plaza
Santo
Domingo
Plaza
Bolívar
Torre de
Reloj
Plaza san
Pedro de
Clavel

8. Universidad de Cartagena: Gago continuó sus estudios de derecho que había
interrumpido en Bogotá
c) Plaza Santo Domingo: Lugar citado en “Relato de Náufrago”; Plaza Bolívar Gago se
tendió a descansar y fue descubierto por la policía; Plaza san Pedro de Clavel: Lugar
citado en “El amor en los tiempos del Cólera”; Torre de Reloj: Mencionado en “El otoño
del Patriarca” y “Del amor y otros demonios”; Universidad de Cartagena: Gago continuó
sus estudios de derecho que había interrumpido en Bogotá; Teatro Heredia: Mencionado
en “El amor en los tiempos del Cólera” La Casa de Gago: Residencia más famosa en
Cartagena y Convento de Santa Clara: Transcurre la obra “Del amor y otros demonios”
d) Universidad de Cartagena: Gago continuó sus estudios de derecho que había
interrumpido en Bogotá; Teatro Heredia: Mencionado en “El amor en los tiempos del
Cólera” La Casa de Gago: Residencia más famosa en Cartagena y Convento de Santa
Clara: Transcurre la obra “Del amor y otros demonios” Plaza Santo Domingo: Lugar
citado en “Relato de Náufrago”; Plaza Bolívar Gago se tendió a descansar y fue
descubierto por la policía; Plaza san Pedro de Clavel: Lugar citado en “El amor en los
tiempos del Cólera”; Torre de Reloj: Mencionado en “El otoño del Patriarca” y “Del amor y
otros demonios.
14.- ¿Cuál es el propósito que presenta la infografía?
a) Promover el turismo en Cartagena vinculado a la vida y obra de Gabriel García
Márquez.
b) Explicar la importancia de la obra de Gabriel García Márquez en el desarrollo de
Cartagena.
c) Orientar un recorrido turístico en Cartagena vinculado con la obra de Gabriel
García Márquez.
d) Situar en Cartagena algunos momentos importantes de la obra literaria de Gabriel
García Márquez.
15.- ¿Qué enseñanza te deja la infografía “La Cartagena de García Márquez”
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Preguntas adaptadas de la I.E. “Alejandro Toledo” del distrito de Quishuar
La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil y el escribir preciso”
Sir Francis Bacon
¡Éxitos!