Entre los 7 y 9 años, los niños seguirán mostrando movimientos involuntarios al realizar actividades, aunque serán menos evidentes. A los 8 años, los niños habrán adquirido la coordinación de movimientos entre sus extremidades superiores e inferiores de forma separada. A partir de los 7 años, los niños mejoran la velocidad y precisión en ejercicios de coordinación visuomotora, como puntear cuadrículas más rápido. Los niños de 7-8 años también mejoran su habilidad para reproducir estructuras rítmicas

2. • Entre los 7 y los 9 años, al realizar movimientos que impliquen la
independencia de los grupos musculares, seguirán apareciendo
sincinesias (Movimientos involuntarios que nacen mientras hacemos
otras actividades. Por ejemplo, sacar la punta de la lengua mientras se
escribe) ahora se manifestarán como una contracción del miembro en
reposo. Serán menos evidentes que uno o dos años atrás, pero
bastante marcadas todavía en los movimientos menos usuales.

3. • La coordinación de movimientos simultáneos entre miembros superiores y
entre miembros inferiores, por separado, se ha adquirido generalmente
antes de los 8 años.
• En estos ejercicios cruzados interviene la habilidad ideo motriz, ya que el
niño, para ejecutarlos correctamente, ha de realizar una representación
mental del encadenamiento de los gestos necesarios para llevar a cabo el
movimiento exigido.

5. • A partir de los 7 años, en los ejercicios de coordinación movimiento/visión
que realiza el niño se puede observar un incremento en la velocidad y una
notable mejora en la precisión. Es fácil comprobarlo, por ejemplo, en la
prueba del punteo de cuadrículas: la marca a puntear hasta100 cuadros en
unos 4-5 minutos, que es el promedio alcanzable, por término medio, a los
5 años, ha de ser ahora amplia y fácilmente superada
• Asimismo, al comprobar la actividad auditivo-motriz, el niño de 7/8 años
ha de poder reproducir estructuras rítmicas auditivas de hasta un máximo
de 6 golpes. Uno de cada 2 niños, además, podrá descubrir el simbolismo
gráfico del ritmo sin necesidad de que le sea explicado.