Es una presentación sobre como se da el proceso educativo y algunos inconvenientes que se pueden presentar durante el mismo.

1. PSICOLOGÍA
DE LA
EDUCACIÓN
ALUMNA: Jessica Guzmán Guzmán

2. La psicología de la educación es definida como el estudio de las
disposiciones inmediatas del hombre para la educación. Refiriéndose así a
todas aquellas maniobras que se son utilizadas para que se el proceso de
educación.
Para esto es necesario analizar el proceso desde sus dos grandes tópicos:
- Educando
- Educador

3. Para la Psicología Pedagógica le ha sido muy difícil establecer su
independencia con respecto a las diversas ramas de la disciplina. Por lo
cual se establecieron objetivos muy específicos:
- Desea establecer las bases para una educación más eficaz
- Establece leyes positivas para dirigir la obra del educador
- Busca una relación efectiva entre el educando y el educador

4. Para comprender mejor el estudio de esta tipo de Psicología, se dispuso una
división para su mejor comprensión:
PSICOLOGÍA DEL
EDUCANDO
PSICOLOGÍA DEL
EDUCADOR
RELACIÓN EDUCATIVA

5. PSICOLOGÍA DEL EDUCANDO
Se refiere al estudio de disposiciones psicológicas que pueden ser
modificadas o que pueden utilizarse como elementos perfectivos del
hombre “la interacción de las facultades y aptitudes humanas”.
En este campo se estudian los problemas correspondientes con el educando:
1.- PROBLEMAS DE
CONDUCTA 2.- PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
3.- PROBLEMAS DE
PERSONALIDAD

6. Dentro del primer grupo de problemas se tornan educativos cuando la
conducta se puede modificar por algún tipo de intervención humana. Para
explicar estas problemáticas se debe tener conocimientos sobre las bases
biológicas de la conducta, la reacción emotivo sentimental y el control de la
conducta.
Para que ayude a manejar situaciones de esta índole, cuando se afecten el
proceso de educación.

7. Los problemas de aprendizaje han sido vastamente estudiados; se buscan
mejores métodos de aprendizaje para mejorar el interés y motivación por parte
del educando.
También se busca analizar los diferentes estilos de aprendizaje:
FORMA DE
EXPRESIÓN
- Verbal
- Numérico
- Plástico
- Dinámico
AGRUPAMIENTO
DE LOS
ALUMNOS
- Aislado
- Pareja
- Equipo
TRATAMIENTO
DE LA
MATERIA
- Lineal
continuo
- Lineal
Seccionado
- Global
ACTITUD DEL
ESTUDIANTE
- Receptivo
- Reactivo

8. TIEMPO DE
APRENDER
- Rápido
- Normal
- Lento
Se realizó este tipo de división para poder afrontar de la mejor manera
aquellas situaciones referentes al aprendizaje del educando. Es una manera
eficaz para una clasificación del tipo de problemas y así buscar una
solución efectiva y rápida.

9. Finalmente queda explicar los problemas de Personalidad, ya que cada persona
tiene rasgos características que le permitirán una mejor adaptación a los ideales
de la educación; y estos son los que influyen en el proceso.
Esta serie de problemas enlistados son los que se determinaran la capacidad de
cada educando para la adquisición de conocimientos y como este reacciona
ante su entorno tan diverso.

10. PSICOLOGÍA DEL EDUCADOR
Se entiende como el estudio de la función del docente, para analizarlo a
fondo se divide en dos puntos de vista:
Analítico
* Aptitudes didácticas
* Cualidades de gobierno
(liderazgo en el grupo)
* Espíritu Profesional
Unitario
*Personalidad del
docente
* Varios tipos de
facilitadores
* El maestro frente a su
profesión

11. La vocación pedagógica es una cualidad que desafortunadamente no todos los
docentes poseen; pero esta es muy influyente en el ejercicio de su profesión;
determina las actitudes que debe tomar el docente frente a su grupo de
educandos, en conjunto con los programas y las situaciones educativas, lo cual
ayudara o no al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Así se pueden establecer las tareas a de desarrollar de un docente:
ENSEÑANZA
ORIENTACIÓN DIRECTIVO
INVESTIGADOR

12. RELACIÓN EDUCATIVA
El tercer apartado en el que se ha dividido el estudio de la Psicología educativa
es el que define la relación que se establece entre el educando y el educador.
Una de las premisas de este estudio es la “Comunicación Educativa”, mediante
la cual los involucrados se encuentran en relación, pero sin dejar de ser lo que
son, es decir, que cada uno influye en el proceso comunicativo pero con sus
experiencias y conocimientos que posee.

13. Entran en juego las actitudes del alumno como del maestro, así como los
juicios que realiza cada uno, sean estos objetivos o subjetivos. Este proceso
es el que facilita la atención de parte del alumno para conocer el objeto de
aprendizaje.
Para ejemplificar mejor como se da la comunicación educativa, se utilizaran
las tareas del docente:
1.- Relación docente   alumno
Es personal, indirecta y mediata.
Objeto de enseñanza

14. 2.- Orientación
Orientador  persona que necesita ser orientada
OBJETO DE ESTUDIO
(mundo que le rodea)
Lo que el orientador desea es conocer las limitaciones, posibilidades,
deseos, éxitos, fracasos, alegrías de aquella persona que necesita ser
orientada.

15. 3.- Directivo de la educación
Directivo   elementos del sistema escolar
El directivo tiene una relación con los sistemas escolares, una función mas
técnica de organización y de conocimientos de los elementos que constituyen
su sistema escolar.
OBJETO DE ESTUDIO
(Sistemas escolares)
Debe ser una persona capacitada para
desempeñar adecuadamente sus funciones.

16. 4.- Investigadora
Investigador  Mejorar el proceso de educación
La ultima tarea es la de ser investigador, para mejorar los métodos del
proceso educativo y se pueda tener una educación más eficaz.
OBJETO DE ESTUDIO
(Mundo de las ideas)
Mayor información para mejorar los
procesos de enseñanza.

17. Con los diversos estudios que se han realizado en relación a la Psicología
Educativa, se puede determinar que es una disciplina con un campo bastante
vasto de información; por lo cual debe tener mayor prioridad ya que la
educación es el proceso continuo que ayuda a la conformación de una sociedad
y de una cultura, encargada de formar a individuos que ayuden al progreso de
su sociedad.