Nuevas aportaciones y problemáticas para la psicología de la educacion
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Este documento resume las nuevas contribuciones y problemas en la psicología de la educación entre 1930-1950. Decroly propuso métodos globales para la enseñanza de la lectura y escritura, mientras que Ogden analizó las aportaciones de la psicología gestalt para adoptar una postura integradora del estudiante. Finalmente, Freud desarrolló el psicoanálisis y Adler propuso una escuela social como alternativa a la educación tradicional.
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Estructuralismo
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El funcionalismo fue la primera escuela de psicología estadounidense fundada por William James. Se centra en cómo funciona la mente para que los seres se adapten al cambio continuo. Investigadores como John Dewey y James Angell continuaron desarrollando esta aproximación en la Universidad de Chicago, viendo la mente como algo que evoluciona para adaptarse al entorno.
Escuela tecnocrática
La tecnología educativa se refiere al uso de herramientas tecnológicas en la educación y está relacionada con un pensamiento tecnocrático que considera a la educación como algo descontextualizado y universal. Este pensamiento se caracteriza por el historicismo, el formalismo y el cientificismo. La tecnología educativa también representa una visión reduccionista de la educación enfocada en la eficiencia, y reduce el rol del profesor a administrar estímulos y reforzamientos para asegurar ciertas conductas deseadas.
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CONDUCTISMO
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La investigación educativa tiene sus orígenes en la pedagogía experimental del siglo XIX, aunque su término es más reciente. A lo largo del siglo XX, hubo importantes avances científicos en este campo gracias a figuras como Claparede, Piaget y Binet. En las décadas de 1930 y 1960, surgieron nuevos enfoques metodológicos y organizaciones como la AERA impulsaron los estudios e investigaciones. Hoy en día, la investigación educativa busca resolver problemas prácticos de la educación y desarrollar teor
Modelos pedagógicos y enfoque pedagógicos
El documento describe los principales enfoques y modelos pedagógicos. Discute la pedagogía tradicional que se centra en la transmisión de conocimientos, las pedagogías cognitivas que buscan desarrollar el pensamiento y la creatividad, y las pedagogías activas que promueven el aprendizaje experiencial y la autoestructuración. También analiza el modelo conductista, constructivista, social y conceptual. En general, el documento realiza un análisis exhaustivo de los diferentes enfoques que han guiado la teoría y práct
APORTE A LA EDUCACION DE JOHN DEWEY
John Dewey fue un importante filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmatista y experimentalista en educación. Fundó la Escuela Dewey en Chicago en 1896 para poner en práctica sus ideas, entre las que se encontraban que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y la resolución de problemas reales. Criticaba el sistema educativo tradicional de su época y promovía una educación basada en la democracia, la cooperación y los intereses de los estudiantes. Su obra tuvo una gran influencia en el
Diapositiva
La psicopedagogía surgió a finales del siglo XIX como consecuencia del desarrollo de la psicología y la pedagogía experimental, especialmente aplicada al estudio de las deficiencias físicas y mentales. Se consolidó como disciplina científico-profesional en Europa a principios del siglo XX, aunque su institucionalización en España fue más tardía. Actualmente, la psicopedagogía integra disciplinas como la atención a necesidades educativas especiales, orientación educativa y evaluación psicopedagógica. Su en
Jerome bruner y el proceso de la educación
Jerome Bruner ha contribuido profundamente a nuestra comprensión del proceso de educación y al desarrollo de la teoría curricular. Sus obras como El proceso de educación y Hacia una teoría de la instrucción son consideradas clásicos que influyeron en las políticas educativas de EE.UU. Bruner abogó por enseñar estructuras de conocimiento y preparar a los estudiantes para aprender temas complejos de manera intuitiva. Más tarde, se enfocó en el contexto cultural y social de la educación en obras como La cult
Jerome bruner y el proceso de la educación
El individuo logra un mejor aprendizaje cuando lo hace a partir de su experiencia en contacto con el objeto de estudio y lo integra con lo que sabe.
Kerschensteiner javier
Georg Kerschensteiner fue un pedagogo alemán del siglo XX que propuso una educación basada en el aprendizaje a través de la experiencia laboral. Fundó la Escuela del Trabajo y creía que la escuela debía formar individuos competentes para mejorar la sociedad. Su enfoque influyó internacionalmente y aunque recibió algunas críticas, también fue elogiado por autores como Sara Ali Jafella.
Kerschensteiner
Georg Kerschensteiner fue un pedagogo alemán del siglo XX que propuso una educación basada en el aprendizaje a través de la experiencia laboral. Fundó la Escuela del Trabajo y creía que la escuela debía formar individuos competentes para mejorar la sociedad. Su enfoque influyó internacionalmente y aunque recibió algunas críticas, también fue elogiado por autores como Sara Ali Jafella.
10 de noviembre
Este documento resume la vida y obra del filósofo estadounidense John Dewey. Dewey desarrolló una filosofía pragmática que abogaba por la unidad entre teoría y práctica. Se dedicó a la reforma educativa y fundó una "escuela experimental" en la Universidad de Chicago para poner a prueba sus ideas pedagógicas. Sus escritos sobre educación tuvieron una gran influencia y buscaban superar la oposición entre una educación "centrada en el programa" y una "centrada en el niño", proponiendo vinc
10 de nov-3
Este documento resume la vida y obra del filósofo estadounidense John Dewey. A lo largo de su carrera, Dewey desarrolló una filosofía pragmática que abogaba por la unidad entre teoría y práctica. Se dedicó a la reforma educativa y fundó una "escuela experimental" en la Universidad de Chicago para poner a prueba sus ideas pedagógicas. Sus escritos sobre educación tuvieron una gran influencia y siguen siendo objeto de debate hoy en día.
10 de nov-3
Este documento resume la vida y obra del filósofo estadounidense John Dewey. A lo largo de su carrera, Dewey desarrolló una filosofía pragmática que abogaba por la integración entre teoría y práctica. Se dedicó a la reforma educativa y fundó una "escuela experimental" en la Universidad de Chicago para poner a prueba sus ideas pedagógicas. Sus escritos sobre educación tuvieron una gran influencia y siguen siendo objeto de debate hoy en día.
Dewey
Este documento resume la vida y obra del filósofo estadounidense John Dewey. Dewey desarrolló una filosofía pragmática que abogaba por la unidad entre teoría y práctica. Se dedicó a la reforma educativa y fundó una "escuela experimental" en la Universidad de Chicago para poner a prueba sus ideas pedagógicas. Dewey creía que la educación debía estar basada en los intereses y actividades de los niños y relacionarlos con los temas de estudio, en contraposición a los enfoques tradicionales
Modelo cognitivo
En esta presentación se muestra el paradigma cognitivo con sus subtemas de sobre sus lideres científicos, propuestas educativas, aportes a la educación, el papel del maestro, el papel del alumno y la evaluación que propone este paradigma
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- 1. Nuevas aportaciones y problemáticas para la psicología de la educación 1930- 1950
- 2. (en este periodo) La Investigación y reflexión sobre el aprendizaje se desarrolla de manera mas particular. Decroly propugnaba el uso de métodos globales para la enseñanza de la escritura y la lectura y técnicas de enseñanza viso– espacial.
- 3. Ogden 1926 publicó un texto sobre psicología de la educación, donde analiza aportaciones teóricas de la psicología guestaltista para asumir una postura global e integracionista del educando. La postura Lewiniana tendría fuertes implicaciones para una propuesta educativa de relaciones interpersonales y la dinámica grupal.
- 4. Freud desarrolla el psicoanálisis. Adler propone la escuela social, alternativa de la educación tradicional. Finales de los años veinte Meng y Schneir fundaron una de las primeras revistas de educación psicoanalíticas.
- 5. Década de los sesenta Wittrock, Ausubel, Bruner y Gage abogan por una psicologia educativa que elaborase sus propios marcos conceptuales y su propia investigación psicoeducativa.