Dificultades del aprendizaje (disgrafia, dislexia, discalculia, disortografia) Definiciones, causas, consecuencias

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA EN CIENCIAS EXPERIMENTALES
DE QUÍMICA Y BIOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
INTEGRANTES:
INTRIAGO GABRIELA
LEON DANIEL
LOPEZ WENDY
LOPEZ ALISSON
MARTINEZ GIBELLY
MARTINEZ SOLANGE
MORCHO ALEXANDER
DOCENTE: DR. IVAN ORDOÑEZ

2. APRENDIZAJ
E
DEL

3.  Un desorden en uno o más procesos
psicológicos básicos involucrados en la
comprensión o uso del lenguaje, hablado o
escrito, (habilidad imperfecta para
escuchar, pensar, leer, deletrear o hacer
calculaciones matemáticas.

4. CAUSAS
PROBABLES
DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
Y SU RELACIÓN
CON EL CEREBRO
HISTORIA
• Dentro de la etiología de origen
orgánico
• Dentro de la etiología de origen
ambiental:
a) Neurofisiológicos
b) Socioculturales
c) Institucionales
d) Madurez
• Fase de los
fundamentos
• Fase de
transición
• Fase de
integración
• El cerebro en un
centro activo de la
comunicación
• Cada área
cerebral tiene un
grado de
especialización

5. ENFOQUES DE LAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE EN
UN SENTIDO
AMPLIO
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE EN
SENTIDO
DIFICULTADES DEL
DESARROLLO

6.  La comprensión
de lo que se
escucha es
superior a la
comprensión de
los que se lee.
 El niño y niña
presentan una
habilidad intelectual
promedio o superior
al promedio.
 Las capacidad
de lectura, están
por debajo del
grado escolar y
la edad mental
del niño/a.
 No existen
deficiencias
perceptivas(sordera,
ceguera)
 Las
capacidades del
habla y el
lenguaje oral
están intactas.
Criterios para la identificar a niños y
niñas con D.A.

7. CLASIFICACIÓN
Dislexia Discalculia Disortografía
Disgrafía

8. LA DISLEXIA
Trastorno que se
manifiesta como
dificultad para
aprender a leer, a
través de métodos
convencionales
(problemas de
lectura).
LAS DISLEXIAS
SEGÚN EL MODELO
COGNITIVO

9. 1.-Dificultades en la
lectura
2.-Dificultad en el
lenguaje escrito
Dificultad para las
matemáticas
MANIFESTACIONES
DE LA DISLEXIA
3.-Dificultad
para las
matemáticas

10. Enseñar a leer y a escribir
son retos que la educación
actual enfrenta. Saber leer
es requisito para acceder al
conocimiento.
LA LECTURA EN EL MUNDO ACTUAL
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

11. PRINCIPALE
S CAMBIOS
DE LOS
NUEVOS
ENFOQUES
MOMENTOS
DIDÁCTICOS
DE LA
LECTURA
EL
MAESTRO Y
SU NUEVO
ROL
 Ofrecer a los niños un
entorno en el que los
textos escritos tengan
un valor funcional
 El desarrollo del
lenguaje esta en
relación al desarrollo
del pensamiento.
• Formación.
• Desarrollo.
• Personas flexibles.
• Ciudadanos con
conocimientos y
capacidades.
1. Antes de la
lectura
2. Durante la
lectura
3. Después de la
lectura

12. NIVELES DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
NIVEL LITERAL
Captar y aprehender
las formas y
contenidos explícitos
de un texto.
NIVEL
INFERENCIAL
Elaboración de
ideas que no están
expresados
explícitamente en
el texto
NIVEL DE CREACIÓN
Proponer e innovar
dentro del texto o que
se valga de él para
situaciones de la
realidad.
Construir el significado de lo
que se lee, mediante el proceso
de interacción entre el lector y
el texto escrito.

13. DISGRAFI
A Dificultadpara coordinar
los músculos de la mano
y del brazo y no poder
dirigir el lápiz para
escribir de manera
legible y ordenada.
Clasificación
Causas
 Disgrafía disléxica
 Disgrafía Motriz o
caligráfica
 Presencia Tipo madurativo
 Caracteriales
 Pedagógicas
 Mixtas
 Pseudografias

14. Disortografía
Características
Errores de tipo lingüístico
Errores de carácter espacial
Errores con relación al contenido
Errores referidos a las reglas de
ortografía
Clasificación
* Disortografía temporal
* Perceptivo cenestésica
* Cinética
* Viso espacial
* Dinámica
* Semántica
Causas
* Tipo perceptivo
* Tipo intelectual
* Tipo lingüístico
* Tipo afectivo
* Tipo pedagógico
Perturbaciones en
la utilización escrita
de la lengua

15. DisortografÍa
Las dificultades en la
disortografia pueden ser
corregidas a tiempo y con un
buen tratamiento
Tratamiento.- El maestro deberá tener en
cuenta:
* El aprendizaje ortográfico es un proceso
* Que debe ayudar al niño a descubrir
métodos que faciliten la fijación y
evocación de la forma correcta de escribir
las palabras
* Habituar al niño al uso correcto del
diccionario.
* Ampliar y enriquecer su vocabulario
gráfico.
Detención
* Observar si se trata de mala
ortografía que afecta la articulación
del lenguaje
* Niños que desfiguran la lengua.
* Cuadro disgráfico de niños con
bajo nivel intelectual.
* El maestro deberá detectar el
origen de las dificultades a fin de
corregir y orientar.
Diagnostico.- Para diagnosticar las
técnicas son:
* Dictado
* Copia fiel de un texto
* Copia de un texto con otro tipo de
letra
* Elaborar redacciones libres

16. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS
MATEMÁTICAS
DISCALCULIA
Síntomas
- Los números y los
signos
- La numeración o
seriación
- Escala ascendentes,
descendentes
- Las Operaciones
Los Problemas
- Cálculos mentales
Otros síntomas
- Adquisición normal o
acelerada del lenguaje verbal,
lectura, escritura.
- Buena memoria visual para
las palabras impresas.
- Dificultad en concepto de
tiempo y dirección abstractos.
Dificultad específica
para calcular o resolver
operaciones aritméticas
en el proceso de
aprendizaje