Es muy importante para el aprendizaje musical percibir y asimilar las cualidades del sonido para poder reconocer las estructuras musicales más complejas.

1. PSICOPEDAGOGÍA
UNIDAD 3
Percepción: su importancia en la educación
musical.

2. PERCEPCIÓN
 Puede definirse como “un proceso
cognitivo a través del cual
obtenemos datos del exterior y los
organizamos de un modo
significativo en nuestro interior, para
tomar conciencia del mundo que nos
rodea”.
 Capacidad para recibir mediante los sentidos, imágenes, sonidos, impresiones o sensaciones
externas, o comprender y conocer algo.

3. PROCESOS COGNITIVOS
MEDIANTE LOS PROCESOS
COGNITIVOS CADA PERSONA
ADQUIERE CONOCIMIENTOS
ACERCA DE LOS OBJETOS

4. PROCESOS MENTALES O
COGNITIVOS
Proceso mentales Proceso mentales
INFERIORES SUPERIORES
 PERCEPCIÓN  INTELIGENCIA
 MEMORIA  LENGUAJE
 ATENCION  PENSAMIENTO

5. PERCEPCIÓN AUDITIVA
 La percepción auditiva es un proceso básico para el
desarrollo musical de los estudiantes. Es muy
importante para el aprendizaje musical percibir y
asimilar las cualidades del sonido para poder
reconocer las estructuras musicales más complejas.
Por tanto, es esencial conocer cómo se produce
dicha percepción.

6. SE HACE O SE NACE??
Uno de los principales interrogantes que se
plantean cuando se aborda la cuestión del
desarrollo musical del niño es el de saber si
éste depende de patrones o disposiciones
innatas del desarrollo en sí; o si, por el contrario
viene ligado a un proceso de aprendizaje en el
que intervendrían factores tanto teóricos como
instrumentales y, sobre todo, auditivos.

7. Los procesos mentales relacionados
con la Ed. Artística Música
Mecanismos Cerebrales
a) Percepción Musical
b) Producción Musical
c) Aprendizaje Musical

8. SE HACE O SE NACE??
Las funciones neurológicas de percepción
musical, ejecución y aprendizaje se distribuyen por
las distintas redes neuronales en ambos
hemisferios.
El músico que comienza su aprendizaje musical a
temprana edad cuenta con mayor cantidad de
habilidades motoras y auditivas
También en la práctica musical se encuentran
involucrados los sentimientos.

9. Hemisferios cerebrales
IZQUIERDO DERECHO
o Proceso Analítico  Mano Izquierda
o Mano Derecha  Habilidad Viso
espacial.
o Lenguaje
 Tono de Voz
o Secuencia de Tiempo
 Habilidad Musical
o Proceso Global
 Emociones
 Humor

10. PERCEPCIÓN MUSICAL
Percepción de la altura: El oído absoluto es la capacidad
de reconocer la altura de un sonido aislado, y se cree innata y poco
perfeccionable por el ejercicio. Se forma en los primeros años de
vida y se facilita por el contacto con el sonido...
Percepción de la tonalidad: Desde el punto de vista
melódico: La percepción de la tonalidad se da en los niños de
inteligencia normal a la edad de los 6 años para los hombres y de
8-9 años para las mujeres.
Percepción del desarrollo rítmico: relacionado con lo
sensorio-motriz de las preferencias y de las improvisaciones vocales.

11. PERO QUE PASA CUÁNDO HAY
DIFICULTADES EN LA
PERCEPCIÓN AUDITIVA
AMUSIA:
se trata de una serie de trastornos que
inhabilitan para reconocer tonos o ritmos
musicales o de reproducirlos.
Puede ser congénita o adquirida, parcial o
total.
Más información: Amusia, la incapacidad de percibir la música
Véase también:
EL ALUMNO CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS EN EL AULA REGULAR
EDUCACIÓN MUSICAL Y ACCESIBILIDAD