Este documento describe un proyecto para desarrollar estrategias pedagógicas para mejorar la caligrafía en niños de quinto grado. El proyecto utilizará cuadernillos, resumen, preguntas y predicciones para mejorar la escritura. El objetivo es que los niños adquieran habilidades de lectura y escritura. La investigación se llevará a cabo con 33 niños en cuarto grado y 37 niños en quinto grado. Se usará la metodología de investigación-acción para diagnosticar problemas, aplic

1. TITULO: Estrategias pedagógicas para mejorar la caligrafía en los niños del grado
quinto dos de la institución Juan Humberto Baquero Soler sede principal
AUTORES:
María Alejandra Riveros Páez
mariaalejandra_1516@hotmail.com
Karen Lorena Mayorga Castro
Karlomay@hotmail.com.
PALABRAS CLAVES: Lectura, Escritura, Destreza motriz, Estrategias,
Pedagogía, Estética, Ortografía, Coherencia.
DESCRPCION:
A lo largo de la vida cotidiana y en la práctica de observación se puede asegurar
que todos los niños y jóvenes pueden mostrar las falencias y aciertos en su
comportamiento y su verdadero potencial intelectual, según su letra, su grafía, si
presenta una calidad óptima o deficiente. Es sabido que la escritura, junto con la
palabra, conforman una de las maneras de expresarse del ser humano. Tanto la
una como la otra son indispensables para hacerse entender y comprender por los
demás.
Este proyecto es necesario hacerlo, ya que servirá de ayuda o soporte para
mejorar la escritura y de paso comportamientos o actitudes conexas en los niños;
además de aportar un grano de arena para que otros con el mismo problema
también puedan motivarse para mejorar su caligrafía.
Motivo por cual se intereso este equipo de investigación en el que se pudiera
desarrollar un proyecto dándole solución a la problemática encontrada teniendo
cuenta Las cuatro estrategias básicas son: Resumir (auto reversión)Construcción
de preguntas (auto evaluación)Elaboración de predicciones (activación del
conocimiento previo)Claridad (detención de problemas en la aplicación) y también

2. se manejara unos cuadernillos (cuadrículas, rayas) que facilite el aprendizaje y la
realización de los trazos gráficos que conforman las distintas letras del alfabeto.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar estrategias pedagógicas que permitan mejorar la caligrafía en los
niños del grado quinto dos mediante el ejercicio de lecto- escritura para que
adquieran habilidades e interés en este proceso evolutivo para el futuro.
FUENTES:Se consultaron 6 fuentes, 3 tesis terminadas sobre la caligrafía en
los niños, 1 libro sobre la importancia de la caligrafía en los niños.
CONTENIDO: Este proyecto esta fundamentado por la ley general de educación
donde nos da un gran aporte en el articulo 17,20 donde Habla de los objetivos de
la educación básica, desarrollar las cuatro habilidades comunicativas que son:
Leer, Comprender, Escribir,Escuchar y Hablar.
Ferris (1991) apoyan la idea de la enseñanza directa de la caligrafía. Este autor
argumenta que enseñar explícitamente cómo formar las letras toma poco tiempo y
que posteriormente los alumnos pueden trabajar de manera independiente.
Lorena Melgarejo, psicopedagoga de la Universidad Andrés Bello, el origen del
problema podría explicarse por variadas razones como pueden ser, una
inmadurez en el aprendizaje de la escritura de muchos niños, malos hábitos
posturales al momento de escribir, falta de práctica en tareas de escritura o a una
dificultad especifica de aprendizaje como es la digrafía.
José Rivero:quien dice ¨el buen aprendizaje de la lectura y la escritura constituye
un proceso formativo que exige desarrollar la capacidad de análisis, de síntesis,
de abstracción, elementos básicos para el pensamiento y la reflexión critica de la
realidad en la que esta inserto el sujeto de alfabetización.
Mabel Condemarin: leer, antes que decodificar es comprender. Es a través del
intercambio entre el pensamiento y el lenguaje que se construyen los significados,
los cuales siempre son relativos, en la medida que dependen de lo que el sujeto

3. es tanto en sus esquemas previos, patrimonio cultural, situación emocional,
desarrollo cognitivo.
POBLACIÓN Y MUESTRA
El proyecto se inició en La institución Juan Humberto Baquero Soler sede principal
en el grado Cuarto dos en la jornada de la tarde con treinta y tres niños de edades
los trece y catorce añosaproximadamente y se da continuidad con el grado quinto
dos de la jornada de la tarde con 22 niñas y 15 niños.
METODOLOGIA
La metodología que se va a emplear en este proceso es la de la investigación
acción (IA) siendo un proceso en el cual se trabajan actividades para indagar
sobre la problemática y a su vez aplicarlas para el mejoramiento de las falencias
encontradas en la población, contando con la participación del grupo escolar
objeto de estudio, e investigadores, con el fin de reflexionar sobre la importancia
de dar pronta solución a la problemática anteriormente evidenciada, teniendo en
cuenta la información proporcionada por la teoría vista en el campo de estudio y
de este modo dar inicio al plan de acción que permita mejorar el desarrollo de
aprendizaje y la motricidad fina integral de los estudiantes y siguiendo en forma
espiral se conforma como la planeación, ejecución, reflexión y evaluación.
.
La Escuela Normal Superior de Acacias maneja tres líneas de investigación, (la
familia, la sociedad y la pedagogía), de igual manera cada línea maneja ciertos
tópicos específicos que hacen factibles el desarrollo de proyectos investigativos.
El proyecto de investigación”, ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA
MEJORAR LA CALIGRAFIA DE LOS NIÑOS se identifica con las tres líneas,
Debido a la implementación de la lengua castellana como propuesta curricular
como medio generador de aprendizajes significativos.

4. CONCLUSIONES
Durante el desarrollo del proyecto los estudiantes del grado quinto obtuvieron un
buen desempeño en mejorar la estética de su letra y manejo de reglón.Que
tiene como finalidad principal que las personas puedan escribir bien, es decir de
manera que se pueda entender, no enseño que caligrafía se debe enseñar y
aprender, es un proceso fácilmente adaptable para el niño. Todos los niños
pueden desarrollar las destrezas para escribir la letra de molde; aun aquellos con
una pobre coordinación muscular, logran dominar una escritura legible. Es de una
gran importancia que los niños no experimenten fracasos al principio de su vida
escolar, los maestros deben contribuir a la creación de una excelente autoestima
de sus alumnos. Acostumbrar a los alumnos al placer de una escritura legible y
Aprender a escribir para comunicarse
ANEXOS
Nuestro trabajo de investigación del proyecto las estrategias pedagogías para
mejorar la caligrafía en los niños, aplicamos unos instrumentos en los cuales
encontramos encuestas, diarios campos, lista de chequeo , que nos permitieron
verificar el problema, darle solución , donde el niño se destaco con su
desempeño facilitando su desarrollo motriz, su estética.