Este plan de acción describe actividades para mejorar la caligrafía y habilidades comunicativas de estudiantes de quinto grado. Incluye ejercicios de caligrafía, comprensión lectora y creación de textos. Evaluó el desempeño de los estudiantes en tres niveles, encontrando que la mayoría mejoró su caligrafía pero aún les falta en coherencia y redacción. El análisis mostró avances en la caligrafía de los estudiantes.

1. PLAN ACCION 3

2. Actividades Responsable Instrumentos Hora y fecha
Manejo de la letra
Desarrollar la script
habilidad de
los estudiantes Alejandra Riveros Diario de Hora : 4pm a
En el manejo El pequeño héroe Lorena Mayorga campo 5pm
de la letra
script que
permite
mejorar su
caligrafía.
Los tres chivos y
Desarrollar el el duende
dominio de las Hora : 3pm a
destrezas Compresión de Alejandra Riveros Lista de 5pm
comunicativas lectura Lorena Mayorga chequeo
mas habituales
en la vida de
las personas Creación de un
hablar, texto
escuchar y leer
y escribir y ,
por tanto, a la
mejora de las
capacidades y
habilidades que
nos permiten
desenvolvernos
en nuestras
sociedades de
una manera
adecuada y
competente en
las diversas
situaciones y
contextos
comunicativos
de la vida
cotidiana.

3.  Mejorar la
letra del
estudiante El gigante egoísta
mediante
ejercicios Creatividad y Alejandra riveros Diario de Hora : 5pm a
deformas escritura Lorena Mayorga campo 6pm
óvalos y línea
recta, esto para
lograr
disciplinar sus
habilidades
psicomotrices

4. ACTIVIDADES
MANEJO DE LA LETRA SCRIP:Esta actividad consiste en realizar una
cuadricula en la cual tiene que realizar una cuadricula, realizar unas planas y un
texto de las palabras que suben y las que bajan.
EL PEQUEÑO HÉROE:esta consiste en una actividad de comprensión lectora
donde encontraras una lectura, unas preguntas que le permite al niño adquirir
mejor conocimiento comprensión lectora.
LOS TRES CHIVOS Y EL DUENDE:es una actividad donde encontraras la
compresión lectora , el uso de la palabras v y b que permite que el niño tenga una
noción lectora , y su vez mejore su ortografía
COMPRESIÓN DE LECTURA: es esta actividad consiste en la compresión lectora
que permite que e niño adquiera un razonamiento abstracto que le va servir su
vida profesional, las pruebas del estado
CREACIÓN DE UN TEXTO: Esta actividad consiste en realizar un texto que le
permite que el niño usar su imaginación, coherencia, la realización de textos.

5. ESCUELA NORMAL SUPEIOR DE ACACIAS
PROYECTO DE INVESTIGACION
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER
SEDE PRINCIPAL
NOMBRE DOCENTE ACOMPAÑNTE: Luz marina Briceño
NOMBRE DE LAS INVETIGADORAS: Karen Lorena Mayorga Castro – María
Alejandra Riveros Páez
HORA DE INICIO: 04:00 pm HORA FINAL: 5:00pmGRADO: Quinto dos
Actividades impresiones
En la institución educativa juan Humberto Pudimos observar el niño mejorando
Baquero soler en el aula del grado quinto dos sucaligrafía, y su coherencia en los textos, ya
La maestra nos recibe con un cordial saludo que era una falencia.
nos permite realizar las actividades
planteadas.
MANEJO DE LA LETRA SCRIP
EL PEQUEÑO HÉROE
LOS TRES CHIVOS Y EL DUENDE
COMPRESIÓN DE LECTURA
CREACIÓN DE UN TEXTO
Estas actividades permitieron que el niño
adquiera una mejor comprensión lectora,
todos los estudiantes se observaban
motivados al realizar las actividades.

6. Análisis del plan acción 3
En el desarrollo de la actividad se tomaron 3 pautas de análisis que permitieron al niño que
adquirir un desempeño básico en el mejoramiento de su caligrafía, y desempeño .
NIVEL 1 : Desempeña un interés por realizar las actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su caligrafía.
NIVEL 2 : Desempeña un interés mejorar su caligrafía, pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
NIVEL 3 : Se les dificulta manejar una buena caligrafía, y redacción al realizar un texto con
coherencia.
ESTUDIANTES ANALISIS
Lina camila perez Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía
Laura michell pico Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Miguel gonzalez garzon Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía
Julith camila rodriguez Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Julith camila castillo Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía
Malber ríos peña Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.

7. Camilo acero perez Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Laura Daniela Oviedo Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.
Eblie vivas peña Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Dayana ríos Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía
Paula Andrea soldarimga Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Camilo Pedraza Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Bermúdez diego Felipe Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.
Luis Pérezgarzón Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Cesar Pérez Galeano Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Adrián camilo Hernández Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía
Julieth Katherine fuentes Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.
Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.

8. CarolinaMartínez rojas Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Juan Felipe Gonzales Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.
JersongarzónPérez Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Alejandro gonzalez Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía
Adrián medina moreno Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Luis Marín castro Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía
Carolina cárdenas Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.
Andrés lotero Desempeña un interés mejorar su caligrafía,
pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
Viko herrera Gonzales Se les dificulta manejar una buena caligrafía,
y redacción al realizar un texto con
coherencia.
Lina CamilaPérez Desempeña un interés por realizar las
actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su
caligrafía

9. ANALISIS
analisis mejoramiento redaccion
30
25
porcentaje
20
15
10
5
0
nivel
Esta praxis tomamos 3 niveles desempeño los cuales los estudiantes deben tener a la hora
realizar un Texto. Utilizando buena coherencia en los texto que permite que los estudiantes
mejore su manera de expresar sus pensamiento y redacción

10. EL AVANCE DEL MEJORAMIENTO DE LA CALIGRAFIAEN LOS NIÑOS
30
25
20
15
10
5 Series1
0
Podemos observar
los estudiantes del grado 5 esta praxis a mejorado su caligrafía, tomando un análisis desde el
inicio del proyecto a la finalización del proyecto.

11. nivel 1 nivel 2 nivel 3
13%
19%
68%
NIVEL 1 : Desempeña un interés por realizar las actividades propuestas ha mejorando
claramente su redacción, el manejo de su caligrafía.
NIVEL 2 : Desempeña un interés mejorar su caligrafía, pero le falta mejorar su redacción en los
textos y coherencia
NIVEL 3 : Se les dificulta manejar una buena caligrafía, y redacción al realizar un texto con
coherencia.