Documento en pdf para actividad de assessment ampliar destrezas sobre multiplicacion, reforzar secuencia tablas de multiplicar y calcular raices cuadradas-
ÁREA Y PERÍMETRO DEL ROMPECABEZAS DEL CUADRADO DE TRES PIEZASJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y diseña ACERTIJO “ÁREA Y PERÍMETRO DEL ROMPECABEZAS DEL CUADRADO DE TRES PIEZAS”. La solución a este acertijo geométrico de cálculo de área y perímetro de una figura de cuadrado integrado por un conjunto de 3 piezas, implica procesos del pensamiento matemático: divergentes y convergentes (creativos y lógicos); concretamente, relacionados con la intuición y deducción-abstracción.
Les presento este tema para que puedan comprender de como se desarrolla los ejercicios de ecuaciones de primer grado, como también les ara mas fácil en comprender y desarrollar los ejercicios mas rápido.
ÁREA Y PERÍMETRO DEL ROMPECABEZAS DEL CUADRADO DE TRES PIEZASJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y diseña ACERTIJO “ÁREA Y PERÍMETRO DEL ROMPECABEZAS DEL CUADRADO DE TRES PIEZAS”. La solución a este acertijo geométrico de cálculo de área y perímetro de una figura de cuadrado integrado por un conjunto de 3 piezas, implica procesos del pensamiento matemático: divergentes y convergentes (creativos y lógicos); concretamente, relacionados con la intuición y deducción-abstracción.
Les presento este tema para que puedan comprender de como se desarrolla los ejercicios de ecuaciones de primer grado, como también les ara mas fácil en comprender y desarrollar los ejercicios mas rápido.
Presentacion electronica para practicar destrezas de conversion de fracciones. Cambiar numeros mixtos a fracciones impropias, propias, numeros decimales, porcentajes y proporciones.
Inicio servicios educativos Proyecto CAMInA FBDLC martes, 17 de febrero de 2009 iniciaron los servicios educativos del Proyecto CAMInA de Escuela Digital, Universidad de Puerto Rico en Cayey. El grupo martes y jueves: 30 estudiantes de 3er y 4to grado
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ESCUELA FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS
Distrito Escolar San Juan IV
Centro de Integración Tecnológica Ciencias y Matemáticas
4to grado – Aracelis Ortiz Lugo – Hiram Báez Andino
RAÍCES CUADRADAS, SECUENCIA NUMÉRICA
TABLAS DE MULTIPLICAR
Completa la secuencia numérica:
1 X 1 = 1 (1²)
2 X 2 = 4 (2²)
1
3 X 3 = 9 (3²)
1
4 X 4 = 16 (4²)
1
5 X 5 = 25 (5²)
1
1
2. 6 X 6 = 36 (6²)
1
7 X 7 = 49 (7²)
1
8 X 8 = 64 (8²)
1
9 X 9 = 81 (9²)
1
2
3. ESCUELA FRAY BARTOLOMÉ DE LAS CASAS
Distrito Escolar San Juan IV
Centro de Integración Tecnológica Ciencias y Matemáticas
4to grado – Aracelis Ortiz Lugo – Hiram Báez Andino
RAÍCES CUADRADAS,SECUENCIA NUM RICA
TABLAS DE MULTIPLICAR
Completa la secuencia numérica:
10 X 10= 100 (10²)
X0 1 8 9 10
2 3 4 5 6 7
00 1 9 10
2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Las tablas de multiplicar se usan para definir la operación
binaria del producto para un sistema algebraico. Según la
Correspondencia matemática de modo que a cada par
ordenado (a, b) de números naturales se le asocio un tercer
natural c, que es el producto de los dos primeros.
Las tablas de multiplicar se aprenden mediante la
memorización de los productos de un número entre 1 y 10
por los sucesivos números entre 1 y 10.
Conocida esta tabla y por el Algoritmo de multiplicación, se
pueden realizar multiplicaciones de cualquier número de
cifras, incluso aunque estas cifras tengan parte decimal.
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