El documento habla sobre la historia y desarrollo de la reanimación cardiopulmonar (RCP). Explica que la RCP fue desarrollada por pioneros como Peter Safar y William Kowenhoven en la década de 1950, y consiste en compresiones torácicas y ventilación para oxigenar los órganos vitales durante un paro cardíaco o respiratorio. También destaca la importancia de la RCP para salvar vidas y establece el 16 de octubre como el Día Internacional de la Parada Cardíaca.
La asfixia perinatal (APN) se puede definir como la agresión producida al feto o al recién nacido alrededor del momento del nacimiento por la falta de oxígeno y/o de una perfusión tisular adecuada. Esta condición conduce a una hipoxemia e hipercapnia con acidosis metabólica significativa.
La asfixia perinatal (AP) es la condición en la cual se presenta una alteración grave en el intercambio gaseoso del recién nacido como consecuencia de diferentes noxas durante el trabajo de parto, parto y primeros minutos posteriores al nacimiento. Clásicamente la asfixia perinatal se traduce en hipoxemia grave con alteración importante del equilibrio ácido-básico del neonato.
Del punto de vista fisiopatológico, la asfixia se puede definir como una hipoxia, es decir, deficiencia del aporte de oxígeno, asociada o no con isquemia, o sea, falla de la perfusión, que ocurre en el período fetal o neonatal y que afecta a distintos tejidos y órganos, asociada acidosis metabólica y, eventualmente, a acidosis respiratoria.
En neonatología, la prueba de Silverman y Anderson es un examen que valora la dificultad respiratoria de un recién nacido, basado en cinco criterios. Cada parámetro es cuantificable y la suma total se interpreta en función de dificultad respiratoria. Contrario a la puntuación de Apgar, en la prueba de Silverman y Andersen, la puntuación más baja tiene mejor pronóstico que la puntuación más elevada. El test de Silverman y Andersen se usa en conjunto con otras pruebas que añaden otros parámetros, como la escala de Wood-Downes.
La asfixia perinatal (APN) se puede definir como la agresión producida al feto o al recién nacido alrededor del momento del nacimiento por la falta de oxígeno y/o de una perfusión tisular adecuada. Esta condición conduce a una hipoxemia e hipercapnia con acidosis metabólica significativa.
La asfixia perinatal (AP) es la condición en la cual se presenta una alteración grave en el intercambio gaseoso del recién nacido como consecuencia de diferentes noxas durante el trabajo de parto, parto y primeros minutos posteriores al nacimiento. Clásicamente la asfixia perinatal se traduce en hipoxemia grave con alteración importante del equilibrio ácido-básico del neonato.
Del punto de vista fisiopatológico, la asfixia se puede definir como una hipoxia, es decir, deficiencia del aporte de oxígeno, asociada o no con isquemia, o sea, falla de la perfusión, que ocurre en el período fetal o neonatal y que afecta a distintos tejidos y órganos, asociada acidosis metabólica y, eventualmente, a acidosis respiratoria.
En neonatología, la prueba de Silverman y Anderson es un examen que valora la dificultad respiratoria de un recién nacido, basado en cinco criterios. Cada parámetro es cuantificable y la suma total se interpreta en función de dificultad respiratoria. Contrario a la puntuación de Apgar, en la prueba de Silverman y Andersen, la puntuación más baja tiene mejor pronóstico que la puntuación más elevada. El test de Silverman y Andersen se usa en conjunto con otras pruebas que añaden otros parámetros, como la escala de Wood-Downes.
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
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Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
1. Las estadísticas dicen que una de cada
tres personas fallecen por
PAROS CARDIO RESPIRATORIOS
¡La maniobra de RCP salva vidas!
2. 16 de Octubre Día Internacional de la
Parada Cardíaca y de sensibilización
de la RCP.
3. Un poco de historia
Cuenta una leyenda, que en 1880 una joven de apenas 17 años
fue encontrada ahogada en río Sena (Francia), supuestamente
se había suicidado, el rostro de la joven mujer presentaba tal
serenidad —incluso una sutil sonrisa— que el patólogo de la
morgue decidió realizar una máscara mortuoria. “L’Inconnue
de la Seine”. el rostro de esta enigmática mujer sirvió de
modelo para el primer simulador de reanimación
cardiopulmonar, diseñado por la empresa Laerdal, al que
denominó Resusci-Anne®, en memoria de la citada joven.
Ofelia. Hamlet. W. Shakespeare
4. Peter Safar nació en Viena —capital de Austria— el 12 de abril de 1924. Sus
padres eran médicos. En 1944 inició sus estudios en la Facultad de Medicina de
Viena, en la que se graduó en 1948. Se especializó en Cirugía (en la Universidad
de Yale) y también en Anestesiología. En el Hospital John Hopkins de Baltimore
fue contratado como Instructor de Anestesiología. Su labor asistencial fue
paralela a la investigación, realizando investigaciones sobre la apertura de la vía
aérea (maniobra Frente Mentón y maniobra de Tracción Mandibular). Allí
conoció a James Elam, un médico americano especialista en neumología que
había investigado y diseñado sobre diferentes dispositivos de ventilación
mecánica “artificial”. En aquel momento realizó estudios en sujetos sanos a los
que les administraba “curare” y después procedía a su reanimación. Los
resultados de su estudio fueron publicados en la revista Journal of the American
Medical Association. Así el Dr. Safar y el Dr. Elam fueron los primeros en describir
las técnicas de reanimación cardiopulmonar, en especial la ventilación “boca
boca”.
Otros investigadores como William Kowenhoven, Guy Knickerbocker y James
Jude habían demostrado en ensayos con animales —y más tarde en personas—
que las compresiones torácicas provocaban una circulación artificial transitoria
durante la parada cardiaca. Safar asoció esta técnica a la suya y definió el
protocolo ABC de la reanimación cardíaca.
https://blog.uchceu.es/enfermeria/historia-de-la-reanimacion-cardiopulmonar-rcp-anne/
8. La American Heart Association (AHA) publica las Guías
para reanimación cardiopulmonar (RCP) y atención
cardiovascular de emergencia (ACE) científicas, que
conforman la base de los protocolos que salvan vidas
usados por profesionales de la salud, empresas y
hospitales en los Estados Unidos y en todo el mundo.
10. Es el responsable de
llevar la sangre por todo
el organismo Está
formado por el corazón,
arterias, venas, capilares
y la sangre.
SISTEMA
CIRCULTAORIO
18. SISTEMA
RESPIRATORIO
El aparato respiratorio está compuesto por los
pulmones, un par de órganos elásticos situados
en la cavidad torácica, y los tubos de aire que
conducen hasta ellos. El aire que entra en los
pulmones proporciona oxígeno a las células del
organismo. El aire expulsado de los pulmones
elimina el dióxido de carbono.
25. PARO RESPIRATORIO
CAUSAS
Inhalación de vapores ó gases
irritantes.
Ahogamiento (cuerpo extraño o
inmersión).
Shock.
Sobredosis de medicamentos.
Quemaduras en vías respiratorias.
Edema de glotis.
Patologías pulmonares.
SIGNOS
Ausencia de ventilación
Cianosis en labios y uñas.
Pérdida de conocimiento.
Pulso rápido y débil.
30. La reanimación cardiopulmonar (RCP),
o reanimación cardiorrespiratoria (RCR),
es un conjunto de maniobras temporales
normalizadas internacionalmente,
destinadas a asegurar la oxigenación de
los órganos vitales cuando la circulación
de la sangre de una persona se detiene
súbitamente, independientemente de la
causa de la parada cardiorrespiratoria.
32. C “circulation”, iniciando
las compresiones torácicas
que permitan estabilizar la
circulación
A del inglés “airway”,
implica la apertura o
liberación de las vías
aéreas
B del inglés “breathing”, la
iniciación de la ventilación
artificial
APLICANDO EL C-A-B
42. El paro cardíaco neonatal suele producirse por asfixia,
de modo que se ha mantenido la secuencia de
reanimación A-B-C con una relación compresión-
ventilación de 3:1, excepto cuando la etiología es
claramente cardíaca.
Si se sabe que el paro tiene una etiología cardíaca, debe
considerarse utilizar una relación más alta (15:2).
REANIMACIÓN NEONATAL
47. La señal universal de angustia por causa de
ahogamiento es tomarse el cuello con una o ambas
manos.
Primero pregunte: ¿Se está
asfixiando? ¿Puede hablar? NO
aplique primeros auxilios si la
persona está tosiendo con
fuerza y puede hablar, ya que
una tos fuerte puede desalojar
el objeto.
O V A C E
49. Colocar el puño sobre el
ombligo mientras se
sostiene el puño con la otra
mano.
Inclinarse sobre una silla o
mesa y llevar el puño
hacia sí mismo, con fuerza
y presionando hacia
arriba.
AUTOMANIOBRA DE HEIMLICH
50. Colocar el paciente en el
suelo, ubicando a la persona
boca arriba en una superficie
plana y firme, manteniéndole
la espalda en posición recta.
Se arrodilla al lado de la
víctima y aplica presión sobre
el abdomen, tal como se
indica en la ilustración.
PACIENTE INCOSCIENTE
51. Pararse detrás del niño
y rodearlo con los
brazos por la cintura.
Cerrar un puño y
colocar el lado del
pulgar justo por arriba
del ombligo del niño,
bien abajo del
esternón.
MANIOBRA DE HEIMLICH EN
NIÑOS
52. Tomar el puño con la otra mano.
Efectuar compresiones rápidas hacia arriba y hacia adentro
con los puños.
Continuar con las compresiones hasta que el objeto sea
desalojado o el niño pierda el conocimiento.
MANIOBRA DE HEIMLICH
EN NIÑOS
Si el niño queda inconsciente, se
le debe colocar en el piso y
comenzar la RCP. Si la persona
observa el objeto que está
obstruyendo la vía respiratoria,
debe tratar de retirarlo.