1. Tarea 2RecursosEducativos y MediosDidácticosCursoTecnologíaEducativaCódigo 100Universidad Estatal a DistanciaI Cuatrimestre 2011 Estudiante: Jorge Alberto Campos Fernández Tutora: Lic. Alexandra Canessa Sánchez

2. Acerca de la bibliografía El texto de la presentaciónfuetomado del Capítulo III del libro: “Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento”, escritopor Ida Virginia FallasMonge e Isabel TrejosTrejos. Las fuentesbibliográficasadicionales se indicanal final de la presentación.

3. Mediosdidácticos yambientes de aprendizaje Los medios son uno de los componentesimprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los medios son parte integral de los procesoscomunicativosque se dan en la enseñanza y en el aprendizaje. Los mediosofrecen a los alumnosexperiencias de conocimientodifícilmentealcanzablespor la lejanía en el tiempo o en el espacio.

4. Mediosdidácticos yambientes de aprendizaje Los medios son potenciadores de habilidadesintelectuales en los alumnos. Los medios son un vehículoexpresivoparacomunicarlas ideas, los sentimientos y opiniones de los alumnos. Los medios son soportesquemantienenestable e inalterable la información.

5. Mediosdidácticos yambientes de aprendizaje Los medios en símismosdebenconvertirse en objeto de estudiopara los alumnos.

6. Recursos ymediostecnológicos

7. Recursoseducativos Se puedellamarrecursoeducativo a cualquier material que se utilice con unafinalidaddidáctica o parafacilitar el desarrollo de lasactividades de formación. En estacategoría, se puedeubicardesde un libro de texto o un video sobre la protección de los recursosnaturales hasta un programacomputacionalquepermitacalcular, de forma automática, los promediosgenerales de los estudiantes de unamateria.

8. Recursoseducativos Los recursoseducativos se clasifican en: Mediospara la administración Mediosdidácticos

9. Mediospara la administración De estosmateriales los que se utilizan en los procesos de administración de lasorganizacionesescolares se denominanmediospara la administración. Dentro de ellospodemosincluircualquierprogramautilizadoparallevarregistros de matrícula, ausencias, notas y comprobar la hora de ingreso de educadores y educadoras, entre otrasfunciones.

10. Mediosdidácticos Los medioselaborados, específicamente, parafacilitar el proceso de enseñanzaaprendizajecomo los libros de texto o los programastutorialesinformáticosqueexplican el movimiento de lasplacastectónicasreciben el nombre de mediosdidácticos o en algunoscasos de materialesdidácticos.

11. Mediosdidácticos Los mediosdidácticos se clasifican en: Mediosdidácticospretecnológicos Mediosdidácticostecnológicos

12. Mediosdidácticospretecnológicos Se caracterizanpor la utilización de mediosque no necesitan un soportetécnicoparatransmitir la información. En estacategoría se incluyen los materialesconvencionalescomolibros, láminas, pizarra, papelógrafo, mapas y materialesmanipulablescomomodelosrecortables, rompecabezas, cartulinas, juegos de tablero y títeres, entre otros.

13. Mediosdidácticostecnológicos Estosmediosnecesitan la intervención de un instrumentotécnicopara la tansmisión de susmensajes. Se incorporan en esteapartadotresgrandescategorías: Mediosaudiovisuales Mediosinformáticos Tecnologías de la información y la comunicación

14. Mediosaudiovisuales Incluye los retroproyectores de imágenesfijas o de diapositivas, los materialessonoroscomo los casetes, discos compactos y programas de audio (programas de radio comercialasícomo los producidos con fines educativoscomocuentos o canciones). También, se ubican en estaclasificación los montajesaudiovisualestradicionales o sonovisoros, cine, videos y programas de televisión.

15. Mediosinformáticos Básicamente se refieren a la computadora y susprogramas de aplicacióncomoprocesadores de palabras, hojaselectrónicas y bases de datos, a lascuales se les reconocetambién con el nombre de herramientasinformáticas de uso general. Además, se incorporan los programasinformáticosdiseñados con fines educativos tales comoprogramas de ejercitación y práctica, tutoriales, simuladores, programasmultimediales y juegoseducativos.

16. Mediosinformáticos Herramientasinformáticas de uso general Estosprogramas de aplicación se hanconvertido en herramientas indispensables para la realización de un gran número de actividadeslaborales y de formación. Entre ellas se destacantresprogramasque no puedenfaltarcasi en ningunacomputadora personal: el procesador de palabras, la hojaelectrónica y las bases de datos.

17. Mediosinformáticos Programas de ejercitación y práctica Un programa de ejercitaciónesaquelquepresenta al sujetoejercicios de modoescalonado, progresivo y adecuadamentevariados, quesiguesupropioritmo de aprendizaje. Estosprogramas no proporcionanexcesivainformaciónnitratan de facilitar la adquisición de conceptos, en sulugar, se limitan a proponerejercicios de refuerzo sin brindarexplicacionesconceptualesprevias.

18. Mediosinformáticos Programastutoriales Estosprogramasofrecen un ambienteentretenido y amigable, el cualpermiterepasarcontenidos y resolver ejerciciossiguiendo el ritmo y la secuenciadeseadapor el usuario. Un tutorial, básicamente, es un programaqueguía al alumno en suaprendizaje al proporcionarleinformación y propornerleactividadesque, supuestamente, deberíanconfirmar, reforzar o provocar el apredizaje.

19. Mediosinformáticos Programassimuladores El términosimulación se refiere a la posibilidad de la computadora de crear en la pantalla un modelosobrealgúntipo de realidad. Un simuladores un programaquerepresenta el funcionamiento de algúnfenómeno o eventodurantediferentescircunstancias, lo quepermitefamiliarizarse con el fenómeno.

20. Mediosinformáticos Programasmultimediales El término multimedia comenzó a emplearse en los añossesentaparareferirse a la utilizacióncombinada de elementosaudiovisualescomopelículas, video y música. En ambientes de aprendizaje, la combinación de texto, video y sonidopermiteobteneruna mayor atenciónpor parte del grupoestudiantil, lo cualfavorece el proceso de comprensión, les provee a los alumnos y alumnasdistintasposibilidades de visulalizar los datos y de interactuar con la información.

21. Mediosinformáticos Juegoseducativos Un juegoesunacompetencia en la queintervienenhabilidades o aptitudes físicas o mentales y en la que se demandaque los participantessigan un conjunto de reglasparaalcanzaruna meta. Alrededor de los añosochenta, cuando se redujo el tamaño de lascomputadoras y éstascomenzaron a llegar a los hogares, se crearoncientos de juegosqueeranbastante simples en cuantoimagen y sonido.

22. Mediosinformáticos Juegoseducativos En ámbitoseducativos, los videojuegostienden a ser mal vistos y se les atribuyendesdedefectosmenorescomo el hecho de que los adolescentespierdenmucho tiempo en ellos hasta acusarlos de problemas graves como el incitar la violencia.

23. Mediosinformáticos Juegoseducativos Sin embargo, aúncuando no se puedanegarqueexiste un gran número de videojeugos de lucha y combate , quecontienenunaaltadosis de violencia, no se puedepasarpor alto la gran atracciónqueejercenestosprogramas en infantes y jóvenes.

24. Tecnologías de la información y la comunicación La mayoría de los autoresusan el términoTecnologías de la Información y la Comunicaciónparareferirse, específicamente, a lastecnologíascomputacionalesbasadas en el aprovechamiento de Internet, la Red Mundial o World Wide Web (WWW) y susherramientascomocorreoelectrónico, foros y chats.

25. Internet Internet es el sistema de computadorasmásgrande del mundo y estáconstituidaporuna gran comunidad de la queforman parte personas de todo el orbe, distribuidasportodos los continentes, queusanlascomputadorasconectadas en red parainteractuarunas con otras. Internet fuedesarrollada a mediados de la década de 1960 en los EstadosUnidoscomo un proyecto de red de investigación en los ámbitosmilitares y científicos.

26. Internet Internet estácompuestapor un conjunto de herramientasque la handiversificado y quepermiten a los usuarios, alrededor del mundo, acceder a unaserie de servicios de información. Las redes de comunicaciones, tal y como se conciben en la actualidad, proporcionannumerososservicios de informaciónque son consideradosvaliosos. Este conjunto de serviciosincluye dos funcionesprincipales: compartirrecursos y la comunicación entre usuarios.

27. Internet Los serviciosmásdestacadosen Internet son los siguientes: La Red Mundial o World Wide Web El correoelectrónico Los foros de discusión Las charlaselectrónicas o chats

28. La Red Mundial La Red Mundial esuna parte de Internet, queconsta de unaenormecolección de documentosalmacenados en computadorasalrededor del mundo. El términodocumento no hacereferenciaexclusiva al material escrito, yaque en la Red se puedenconsultargalerías de arte, revistas, música, deportes, juegos, material educativo, películas y muchoselementosmásquecadadía se integran a la Red Mundial.

29. El correoelectrónico El correoelectrónico o e-mail (porsussiglas en inglés) esla herramientamásutilizada de Internet y esuna de lasmásantiguas. En su forma mássimple es un mensajeelectrónicoenviadodesdeunacomputadora a otra. Se puedenenviar o recibirmensajespersonales o de negocios con archivosanexadoscomoimágenes o documentos. Incluso, se puedenenviarprogramas de computadora.

30. Foros de discusión En Internet los foros de mensajes o foros de discusiónconstituyenunaaplicacióntecnológicaque le da soprta a lasdiscusiones en línea. Los forosproveenuno de los mejoresmedios de comunicación entre los miembros de unacomunidad en Internet, puestoque se convierten en el lugar de expresión, opinión y consulta de los integrantes, potenciando la comunicación y posibilitando el contacto y conocimiento entre ellos.

31. Conversacioneselectrónicas o chats Las charlas en modo de texto son del tipomásantiguo y popular en Internet. Se puedentenerconversaciones con una o más personas a la vez. Las conversaciones multimedia son una de lascaracterísticasmásnuevas en Internet, y permitentenerunaconversación con voz y comunicarse con otras personas en vivo, observándoseunos a otrosgeneralmentepormedio de unacámara digital.

32. Seguridad en la web Posiblesriesgos En cuanto contenidos1 Contenidosilegales Contenidosnocivos Contenidosfalsos 1Tomado de la página web de la Agencia de Calidad de Internet de España, verbibliografía.

33. Seguridad en la web Posiblesriesgos En cuantoa situaciones de contacto2 Dar información personal Meterse en discusiones Poner a otras personas en situación de riesgo 2Tomado de la página web de la Agencia de Calidad de Internet de España, verbibliografía.

34. Seguridad en la web Consejospara padres y educadores3 Familiarizarse con Internet Hablarabiertamente con los menores y adolescentessobre el uso de Internet Navegarjuntos 3Tomado de la página web de la Agencia de Calidad de Internet de España, verbibliografía.

35. Seguridad en la web Consejospara padres y educadores3 Informarsesobre los instrumentos de control Preguntaren el centroeducativoquépólítica de seguridadsiguen Establecerreglasbásicas de seguridad en el hogar y en el centroeducativo 3Tomado de la página web de la Agencia de Calidad de Internet de España, verbibliografía.

36. Seguridad en la web Consejospara padres y educadores3 Colocar el ordenador a la vista de todos Enseñar a los menores a navegar con seguridad Buscarlugares web seguros Ante un posibleproblema, reaccionar a tiempo 3Tomado de la página web de la Agencia de Calidad de Internet de España, verbibliografía.

37. BIBLIOGRAFÍA 1. Agenciade Calidad de Internet de España. (Sin fecha). Los contenidos. Tomado de http://www.iqua.net/Beneficios_y_riesgos/Posibles_riesgos_en_Internet/Los_contenidos/?go=WWiW6aWP3cIUyUj7fiM3LUP2TCyNwzHYpx1BRAqqMzW5kPlR2RDlFUg8aQ== 2. Agenciade Calidad de Internet de España. (Sin fecha). Situaciones de contacto. Tomado de http://www.iqua.net/Beneficios_y_riesgos/Posibles_riesgos_en_Internet/Situaciones_de_contacto/?go=WWiW6aWP3cIUyUj7fiM3LUP2TCyNzDHYpx1BRAqqMzW5kv5X2hzjHk8ybw== 3. Agencia de Calidad de Internet de España. (Sin fecha). Consejospara padres y educadores. Tomadode http://www.iqua.net/Recomendaciones/Consejos_para_padres_y_educadores/?go=WWiW6aWP3cIUyUj7fiM3LUP2TCyKxjHYpx1BRAqqMzW5kPpV3BzlHkc0YA==