En esta presentación se describe el uso de los parámetros Z y parámetros Y del capitulo 19 "redes de dos puertos" de fundamentos de circuitos eléctricos en ingeniería, es decir de impedancia y admitancia, así como ejemplos sencillos para resolver. se incluye introducción a los parámetros híbridos. Esta presentación la puede utilizar para realizar la introducción a la redes de dos puertos de una manera amena y didáctica.
Se consideran circuitos que contienen diversas combinaciones de dos o tres elementos pasivos (R, L, C).
Los circuitos RC y RL se analizarán aplicando las leyes de Kirchhoff.
El análisis de circuitos resistivos da como resultado ecuaciones algebraicas. Sin embargo, los circuitos RC y RL producen ecuaciones diferenciales.
Las ecuaciones diferenciales resultantes del análisis de circuitos RC y RL son de primer orden. Por ello, se les denomina Circuitos de Primer Orden.
En la segunda parte se estudian los circuitos que tienen dos elementos de almacenamiento (L y C) conjuntamente con una R. A estos circuitos se les conoce como Circuitos de Segundo Orden porque se describen mediante ecuaciones diferenciales que contienen derivadas segundas.
En concreto, se estudia la respuesta de circuitos RLC, con fuente independiente.
CORRIENTE Y CONDUCTORES
CORRIENTE Y DENSIDAD DE CORRIENTE
CONTINUIDAD DE LA CORRIENTE
CONDUCTORES METÁLICOS
CONDICIONES DE FRONTERA
EL MÉTODO DE LAS IMÁGENES
SEMICONDUCTORES
Se consideran circuitos que contienen diversas combinaciones de dos o tres elementos pasivos (R, L, C).
Los circuitos RC y RL se analizarán aplicando las leyes de Kirchhoff.
El análisis de circuitos resistivos da como resultado ecuaciones algebraicas. Sin embargo, los circuitos RC y RL producen ecuaciones diferenciales.
Las ecuaciones diferenciales resultantes del análisis de circuitos RC y RL son de primer orden. Por ello, se les denomina Circuitos de Primer Orden.
En la segunda parte se estudian los circuitos que tienen dos elementos de almacenamiento (L y C) conjuntamente con una R. A estos circuitos se les conoce como Circuitos de Segundo Orden porque se describen mediante ecuaciones diferenciales que contienen derivadas segundas.
En concreto, se estudia la respuesta de circuitos RLC, con fuente independiente.
CORRIENTE Y CONDUCTORES
CORRIENTE Y DENSIDAD DE CORRIENTE
CONTINUIDAD DE LA CORRIENTE
CONDUCTORES METÁLICOS
CONDICIONES DE FRONTERA
EL MÉTODO DE LAS IMÁGENES
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Arduino smtp envío de correo electrónico (email)Israel Magaña
COMO ENVIAR UN CORREO ELECTRÓNICO (email) CON ARDUINO UNO R3 CON ETHERNET SHIELD Y SMTP, DE MANERA SENCILLA, CLASE DE SISTEMAS EMBEBIDOS UTILIZANDO ARDUINO UNO PARA CARRERAS DE ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES, ELECTRÓNICA, SISTEMAS ELÉCTRICOS, COMPUTACIÓN Y MECATRÓNICA
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Objetivo
● Al finalizar, el estudiante estará familiarizado
con la terminología del capitulo 19 y podrá
realizar análisis de redes de 2 puertos de
circuitos eléctricos simples.
3. Introducción
● Se conoce como puerto a una pareja de
terminales a través de las cuales es posible
que entre o salga corriente de una red.
● Los dispositivos o elementos de dos
terminales (como los resistores, los capacitores
y los inductores) son redes de un puerto.
4. Introducción
● La mayor parte de los circuitos con los que se
ha trabajado hasta ahora, son circuitos de dos
terminales o un puerto.
● También se han estudiado los circuitos de
cuatro terminales o de dos puertos que
incluyen amplificadores operacionales,
transistores y transformadores.
5. En general, una red puede tener n puertos. Un
puerto es un acceso a la red y consta de un par
de terminales.
6. Una red de dos puertos se define como una red
eléctrica con dos puertos diferentes para la
entrada y la salida.
7. ● En consecuencia, una red de dos puertos
cuenta con dos pares de terminales que actúan
como puntos de acceso.
● la corriente que entra a una terminal por un par
sale por la otra terminal.
● Los dispositivos de tres terminales, como los
transistores, pueden configurarse en redes de
dos puertos.
8. ¿Por qué estudiar las redes de 2
puertos?
● El estudio de las redes de dos puertos se debe
al menos a dos razones.
9. ● En primer lugar, dichas redes resultan útiles en
las comunicaciones, los sistemas de control,
los sistemas de potencia y la electrónica.
● se emplea en electrónica para modelar
transistores y facilitar el diseño en cascada.
10. ● En segundo lugar, se usan para conocer los
parámetros de una red de dos puertos, lo cual
permite tratarla como una “caja negra” cuando
está incrustada dentro de una red mayor.
CAJA NEGRA
11. ● En segundo lugar, se usan para conocer los
parámetros de una red de dos puertos, lo cual
permite tratarla como una “caja negra” cuando
está incrustada dentro de una red mayor.
12. ● La caracterización de una red de dos puertos requiere
que se relacionen las cantidades en las terminales V1,
V2, I1 e I2
● de las cuales dos son independientes.
● Los diversos términos que relacionan estas tensiones y
corrientes reciben el nombre de parámetros.
13. Condiciones del aprendizaje
● deducir seis conjuntos de estos parámetros
● Se mostrará la relación entre estos parámetros
y la forma en que es posible conectar las redes
de dos puertos en serie, paralelo o en cascada.
● se supondrá que los circuitos de dos puertos
no contienen fuentes independientes, aunque
pueden incluir fuentes dependientes
15. Parámetros de Impedancia
● Los parámetros de impedancia y de admitancia
se emplean comúnmente en las síntesis de
filtros.
● Son útiles en el diseño y en el análisis de redes
de acoplamiento y de impedancia, así como
para las redes de distribución de potencia.
35. Curiosidades de Parámetros Z
● Algunas veces Z11 y Z22 se denominan
impedancias en el punto de alimentación, en
tanto que Z12 y Z21 se llaman impedancias de
transferencia.
● Cuando Z11 = Z22 se dice que la red es simétrica
● Cuando la red de dos puertos es lineal y no tiene
fuentes dependientes, las impedancias de
transferencia son iguales (Z12 = Z21 ), y se dice
que los dos puertos son recíprocos.
36. Cuando los 2 puertos son
recíprocos
● las impedancias de transferencia permanecen
iguales.
● Una red recíproca puede reemplazarse por el
circuito equivalente T
● Si la red no es recíproca, se muestra una red
equivalente más general
37.
38. Algunas redes de 2 puertos no
existen parámetros Z
● Cabe mencionar que para algunas redes de dos
puertos, no existen parámetros z porque éstos
no se pueden describir mediante la ecuación
● Como ejemplo, considérse el transformador
ideal de la figura siguiente.
● Las ecuaciones que definen la red de dos
puertos son:
39.
40. A pesar que el transformador ideal no tiene
parámetros z, si posee parámetros híbridos, a
tratar más adelante.
53. Parámetros de admitancia
● En la sección anterior se estudió que los
parámetros de impedancia quizás no existan
para una red de dos puertos.
● De tal forma que existe la necesidad de medios
alternos para describir una red de este tipo.
54.
55. ● En cualquiera de las figuras izquierda o
derecha, es posible expresar las corrientes en
las terminales en términos de las tensiones a
través de las mismas como
●
56.
57. Parámetros de Admitancia
● Los términos Y se les conoce como parámetros
de admitancia y sus unidades son los Siemens.
● Los valores de los parámetros pueden
determinarse dejando V1=0 (puerto de entrada
en corto circuito), o V2=0 (puerto de salida en
corto circuito).
58.
59.
60. A los parámetros de impedancia y admitancia se
les conoce como parámetros de inmitancia.
61. Parámetros Y
● Para una red de dos puertos que es lineal y sin
fuentes dependientes, las admitancias de
transferencia son iguales ( y12=y21).
● Esto se prueba de la misma manera que en el
caso de los parámetros z.
● El modelo de reciprocidad es una Π
● Sí la red no es reciproca, se respeta la red
general.
64. ● Para encontrar y11 y y21 , se
pone en cortocircuito el puerto
de salida y se conecta una
fuente de corriente al puerto de
entrada
● Para obtener y , se pone el
puerto de entrada en
cortocircuito y se conecta una
fuente de corriente al puerto de
salida
65. Y11 y Y21
● Puesto que la resistencia de 8 está en
cortocircuito, la resistencia de 2 se encuentra
en paralelo con el de 4 . Por consiguiente:
66. Y12 y Y22
● de igual modo que en la anterior. La resistencia
de 4 está en cortocircuito en tanto que las de 2
y de 8 están en paralelo.
82. Parámetros Híbridos
● Los parámetros z y y de una red de dos
puertos no existen siempre. Es por ello que se
presenta la necesidad de desarrollar otros
conjuntos de parámetros.
83. Parámetros Híbridos
● Este tercer conjunto de parámetros se basa en
convertir a V e I en variables dependientes. De
tal manera, se obtiene
85. Parámetros h
● Los parámetros se conocen como parámetros
híbridos (o, simplemente parámetros h) debido
a que son combinaciones híbridas de
cocientes.
● Estos resultan muy útiles para describir
dispositivos electrónicos como los transistores
88. ¿Cómo calcular?
● El procedimiento para calcular los parámetros h
es similar al que se utilizó para los parámetros
z o y.
● Se aplica una fuente de tensión o corriente en
el puerto apropiado, se pone en cortocircuito o
circuito abierto el otro puerto, dependiendo del
parámetro de interés
104. Aplicaciones
● La red de dos puertos se usa a menudo para
aislar una carga de la excitación de un circuito.
● pueden representar un amplificador, un filtro o
alguna otra red.
● Cuando los dos puertos representan un
amplificador, es posible deducir con facilidad
expresiones para la ganancia de tensión Av la
ganancia de corriente Ai.
110. Tarea
● Realizar el análisis de redes de 2 puertos de la
sección de ejercicios del capitulo 19 del Sadiku.
● Grabar un vídeo o presentación animada con
voz donde se resuelva este ejercicio paso a
paso.
● Duración no mayor a 5 minutos.
112. Sí te ayudó esta diapositiva
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