Este documento resume los principales conceptos relacionados con el diseño instruccional de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA). Explica que el diseño instruccional de un EVEA busca planificar, desarrollar y aplicar situaciones de enseñanza y aprendizaje mediadas por la tecnología para promover la flexibilidad. También destaca la importancia de fundamentar los EVEA en enfoques pedagógicos como el constructivismo y el aprendizaje colaborativo.

1. Referente Teórico y Metodológico para el
Diseño Instruccional de Entornos
Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje
(EVEA)
Carmen Brioli
Rosa Amaro
Irama García
Universidad Central deVenezuela
Resumen de Alirio González

2. Modalidades Educativas
 Es la manera de impartir la enseñanza dependiendo del
lugar y tiempo en que se imparte y la frecuencia de
interacción didáctica entre alumno y profesor
independientemente del enfoque, medios, recursos o
estrategias. (Brioli, C. 2010)
Presencial.
2. A distancia.
3. Mixta.
1.

3. Presencial
El estudiante es un receptor de información, hay una
determinación del espacio físico y un tiempo. La
asistencia (presencia) influye en la evaluación.
Depende en gran parte de la practica pedagógica
aplicada.
A Distancia
•No es necesaria la presencia física del alumno. Es
asincrónica y depende de recurso comunicacionales
bidireccionales. Se cree en la autonomía del
estudiante
Mixta ( B-Learning)
• Es una Mezcla de las anteriores donde se
complementan unas a otras a través de las
TICs.

4. Entornos Virtuales de Enseñanza y
Aprendizaje

Fomentan la educación a distancia y el
B-Learning a través de herramientas
tecnológicas y el uso de la red mundial.

5. E-Learning
 Es una estrategia académica de estudio a distancia, mediada
por las TICs en donde se potencia el aprendizaje interactivo y
colaborativo. Es flexible y accesible.
 Requiere de una conexión a la red.
 Se usan navegadores para llegar a la información.
 Facilita la interacción Profesor – alumno.
 Utiliza herramientas sincrónicas / asincrónicas.
 Utiliza programas multimedia como recursos.
 Los materiales pueden ser hipertextuales / hipermedia.
 Facilita el acceso a los recursos.
 Promueve el aprendizaje colaborativo-flexible.
 Hace énfasis en la autonomía del estudiante.
 Visualiza al docente como mediador / promotor.

6. B-Learning
 Es una Mezcla de las anteriores donde se complementan unas a
otras a través de las TICs.
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
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
Existe abundante información.
Uso de los recursos tecnológicos (chats, foros, videos…).
Distintos formatos de contenidos.
Promoción de interactividad.
Flexibilidad (tiempo – espacio)
Autonomía.
Aprendizaje dinámico – colaborativo.
Promueve la auto y co evaluacion.
Feedback asincronico.
Seguimiento de parte del profesor.

7. El Diseño Instruccional
 Es la concepción, planificación, preparación y validación de
productos dirigidos a producir escenarios que faciliten el
aprendizaje.
 El diseño instruccional de un Entorno Virtual de Enseñanza y
Aprendizaje (EVEA) es la intención de planificar, desarrollar
y aplicar situaciones de enseñanza y aprendizaje que se valen
de la red para implementar mecanismos que promueven
contextualización y flexibilización (Filatro, 2004).
 Los diseños instruccionales se deben replantear con los
EVEA. Se deben reorientar, repensar y replantear con
diseños mas complejos y mas flexibles, centrados ene l
alumno ajustados a las transformaciones del entorno con
procesos mas dinamicos.

8. El Diseño Instruccional
 Se requiere de mayor planificación y organización con énfasis
en la fase inicial. Los componentes del ambiente instruccional
deben interactuar eficientemente y eficazmente garantizando
la calidad.
Inicio
Desarrollo
Cierre
• Donde se estimula al estudiante con
el tema de estudio.
• Donde se interactúa con los
estudiantes.
• Donde se consolidan los
aprendizajes.
Momentos básicos en el proceso didáctico derivados del diseño instruccional. Herrera (2006)

9. Diseño de la interfaz
 Es la expresión formal y visual del ambiente virtual, donde
coinciden los participantes. Este presenta el esquema general
de navegación en donde se ve la propuesta didáctica.
Elementos
Presentes
• Programa de curso.
• Cronograma.
• Herramientas comunicacionales.
• Espacios de Intercambio.
• Espacios de Socializacion.
• Centro de documentacion.

10. Fundamentos teóricos del aprendizaje
– enseñanza en línea.
 Se necesita contar con un marco conceptual y
supuestos de base claros y precisos para orientar
los elementos del diseño.
Materiales y recursos para los EVEA.
 Se necesitan materiales de calidad elegidos
colaborativamente.
 Existencia de materiales buenos.
 Guías orientadoras.
 estrategias de instrucción.

11. Constructivismo
 Es importante como se construyen los conocimientos
(revisión, diversificación, coordinación y construcción de
esquemas).
Motivacion
Real
Aprendizaje
activo
Flexibilidad
cognitiva
Error=
aprendizaje
Construcción
de la realidad
No
fragmentado
Preespecificación
de aprendizajes
Procesos

12. Aprendizaje Colaborativo y Coperativo
 Es una concepción del aprendizaje como practica social en
donde existe cooperación interactiva entre los participantes.
Son requeridas estrategias de cooperación. (discusiones
grupales – trabajos en equipo – proyectos.)
Aprendizaje Activo
 El conocimiento es producto de manera significativa a través
de la practica dentro de un contexto determinado (cultural –
social) en donde hacer es aprender.

13. Evaluación de los EVEAs
 Todos estos recursos deben también ser aprovechados para la
evaluación en línea, con diseño y desarrollo coherente.
 Los aspectos formativos y sumativos también deben ser
tomados en cuenta.
Aspectos Claves
• Fundamentación clara
•Valores, criterios, propósitos.
• Tareas holisticas y autenticas.
• estructuras claras.
• Evaluación formativa.
• Conocimiento del contexto.
• Conocimiento del contenido.