Reflexion del trabajo final

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
¨la voz de la patria es el maestro¨
¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
Lizbeth Carolina Vázquez González.
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
TERCER SEMESTRE EN LA LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Materia: Adecuación Curricular
Maestra: Aneli Galván Cabral
Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: reflexión
Licenciatura en educación preescolar

Comenzare hablando sobre lo que es el currículo como expresión cultural, como
sabemos currículo se define como un trayecto, por lo tanto para mí el currículocomo
expresión cultural es entendido como las acciones, situaciones, o tradiciones,
creencias, ideologías, actitudes, valores, que se realizan y que han formado parte de
la vida del individuo. Pero es necesario retomar el concepto de currículo educativo
definido como un documento donde se determinan las características que se pretenden
formar en un alumno. Por lo tanto el currículo contribuye a la formación de individuos
que la sociedad demanda.
Esto se ve influenciado por la política ya que como sabemos la política funge como
dominante y manipulador de la pedagogía actual, pues es el que se basa en esta para
lograr formar con estrategias, un individuo que es necesario y determinante para la
sociedad. Claramente esta que es difícil el poder creer o querer hacer que todos
tengamos un modo homogéneo de pensar, siendo que cada ser humano somos
distintos, en cuanto a forma de pensar, actuar, y de relacionar con los demás.
Cabe mencionar que el currículo es basado en lo que se conoce como principios
pedagógicos que son los siguientes tomados del Plan de Estudios de Educación Básica
actual en México:
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Como
sabemos el docente se tiene que basar en lo que conocemos como
conocimientos previos, para que pueda lograr crear en el alumno esas
capacidades, actitudes y valores, que le serán de utilidad en el transcurso de su
vida.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje. Claramente se tiene que planificar para
ayudar guiando al alumno a que potencie su aprendizaje, que no solo sea para
cumplir con lo que se nos pide sino que también se cumpla con el cubrir las
necesidades que el alumno tiene, las motivaciones ayudándolo a que se
enfrente a situaciones que le ayuden a reafirmar sus aprendizajes, potenciando
sus capacidades.
3. Generar ambientes de aprendizaje. Adecuar los lugares, actividades, para crear
los que conocemos ambiente de aprendizaje aunque tengamos en cuenta que

cualquier lugar al que el individuo asista es un ambiente de aprendizaje pero es
necesario que los docentes cumplan con el requerimiento de crear lugares
armónicos, que influya en el alumno para ayudarle en su desarrollo de
aprendizaje presentándole situaciones que le sean significativas para el
desarrollo de su vida futura.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje. Ayudar a fomentar la
ayuda mutua el compañerismo, como sabemos dos cabezas piensan mejor que
una, es muy común escuchar decir esto y ciertamente el trabajar en equipo es
una estrategia que ayuda en el desarrollo de conocimiento , y la ayuda en la
socialización del individuo, necesaria para un buen desarrollo comunitario y en
sociedad.
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados. el maestro tiene que centrarse en el
saber de los alumnos y en lo que se espera que estos aprendan y desarrollen,
logrando crear en ellos esos individuos que en la actualidad demanda la
sociedad.
6. Usar materiales didácticos educativos para favorecer el aprendizaje. Aquí hare
mención de lo que se nos dice en el libro de ¨Las ciencias naturales en
educación básica formación de ciudadanía para el siglo XXI¨ secretaria de
educación pública. También nos brinda algunas de las características que
tenemos que tomar en consideración para la elección de materiales para
presentar al alumnado que son:
Que sean adecuados a la edad del alumnado.
Adecuadas a las características psicológicas del alumnado.
Científicamente apropiadas.
Didácticamente útiles para la comprensión y aclaración de contenidos.
Coherentes con el currículo y los proyectos institucionales,
Favorecedores de actividades relevantes de aprendizaje.
Recursos al servicio de la planeación didáctica.

7. La evaluación para el aprendizaje. Esto es que se evalúa al alumno desde el
inicio de su formación (diagnóstico), se realiza un seguimiento de su proceso en
el que genera variedad de evidencias que se tomarán en cuenta al final del
periodo establecido (formativas), se retroalimentan los conocimientos del
alumno y finalmente, se establecen juicios sobre los logros, que arrojará un
resultado (sumativa).
8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad. El currículum de un sujeto
formado bajo este principio, hará visible la existencia de una consciencia y
actuación ética, libre de discriminación y prejuicio alguno. Aceptará y respetará
las diferencias, viéndolas como una oportunidad de comprender la realidad de
otros y enriquecerse con ella.
9. Incorporar temas de relevancia social. Como sabemos el contexto está inmerso
en la educación y este no se tiene que deslindar de lo que se le presenta al
alumno en el aula o en las instituciones educativas es por esto que es parte
fundamental para la creación de las actividades, ambientes, etc. Para ayudar al
alumno en el desarrollo de habilidades, competencias, actitudes para la vida.
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela. Esto es
necesario puesto que sabemos que el trabajo de educar o guiar no solo es
trabajo del docente, puesto que también es trabajo de la familia, y a comunidad,
y el docente. Tomemos en cuenta que el alumno está inmerso en una sociedad
que y en una familia que son su primera estancia educativa, es por esto que
tiene que haber cierta relación entre la sociedad, la familia, el alumno, y el
docente.
11. Reorientar el liderazgo. Este se refiere a que el individuo sea capaz de lograr
relaciones respetuosas con sus iguales, que pueda dirigirlos hacia la realización
de las metas planteadas en progreso de la institución. Un individuo líder se hace
candidato a alcanzar puestos relevantes en la sociedad, un individuo ético,
social y político.

12. La tutoría y la asesoría académica en la escuela. Su principal es finalidad es la
de dar solución a todo tipo de contrariedades que puedan presentarse en los
procesos de aprendizaje de los alumnos, o por otro lado, atender a los alumnos
sobresalientes. Este apoyo parte de un diagnóstico y se da de manera individual.
Ayudando con esto a que el alumno pueda regularse en su proceso de
aprendizaje y no deserte en el ámbito educativo.
Retomare algo de lo que se nos menciona en el libro ¨Las ciencias naturales en
educación básica formación de ciudadanía para el siglo XXI¨ secretaria de educación
pública. Nos menciona que también para obtener un buen desempeño docente se
necesita tomar en cuenta lo siguiente:
Tenemos que tener en cuenta metas pedagógicas claras
Organizar el tiempo eficientemente
Aprovechar los recursos disponibles,
Reunir oportunamente materiales
Definir actividades a realizar y su orden.
Anticipar dificultades y contratiempos
Disponer de estrategias adecuadas para la evaluación.
El actual programa de estudios de preescolar 2011 es una herramienta fundamental y
eficaz para el buen trabajo y desempeño docente pues como en este se nos menciona
tiene como finalidad principal propiciar que los alumnos de educación preescolar
integren sus aprendizajes y los utilicen en la vida cotidiana. Tiene carácter abierto esto
quiere decir que el principal responsable de establecer el orden en que se llevaran a
cabo las actividades propuestas para este nivel, seleccionando y diseñando las
situaciones didácticas que le sean convenientes para que el individuo logre el
desarrollo de los aprendizajes esperados y las competencias es la educadora.
Sus principales características son las siguientes incluye:
Propósitos. Se constituyen con los tres niveles de ecuación básica.

Bases para el trabajo en preescolar. Brinda cimientos sobre características de
las niñas y niños así como también sus procesos de aprendizaje para orientar la
organización y el desarrollo del trabajo docente.
Estándares curriculares. Son tres español, matemáticas, y ciencias.
Campos formativos.se organiza en seis campos formativos que son : Lenguaje y
comunicación
- Pensamiento matemático
- Exploración del mundo natural y social
- Desarrollo físico y salud
- Desarrollo personal y social
- Expresión y apreciación artística
He de finalizar mencionando que en la actualidad el docente se ve implicado en el logro
de competencias en el alumno así como también tiene una grata responsabilidad social
que le conlleva a tener que realizar una adecuación curricular a lo que se le presente
en su trabajo laboral, logrando incentivar a los alumnos en ser los ciudadanos que el
mundo actual día con día demanda, siendo competentes y triunfadores en el mundo
laboral y social que le rodea.

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