El documento describe la relación entre los procesos básicos y superiores del cerebro con la motivación humana. Los procesos básicos como la atención, emoción, aprendizaje, memoria y percepción influyen en la motivación. Los procesos superiores como el pensamiento, lenguaje, toma de decisiones y actitudes también afectan la motivación. Además, se presentan casos clínicos de trastornos de la emoción como la ansiedad y la depresión, y de la motivación como la anorexia y la manía.
Este documento presenta una introducción a la semiología en psicopatología. Define conceptos clave como signo, síntoma y síndrome. Luego describe las diferentes áreas de la semiología que se abordarán, incluyendo la conciencia, orientación, atención, memoria, percepción, pensamiento, lenguaje y estado de ánimo. Para cada área, identifica y define los principales signos y síntomas que pueden explorarse en una evaluación clínica. El objetivo final es reconocer las alteraciones de las funciones psicológic
Signos y Síntomas de Alteraciones de la Memoria
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Salud
Carrera de Psicología Clínica
Estudiantes del Tercer Semestre
Cátedra de Psicopatología General I
Unidad II
Período Académico Septiembre 2013 - Febrero 2014
Riobamba -- Ecuador
El documento resume la historia de la psicofisiología. Explica que surgió en el siglo XIX como una rama de la psicología que estudia la relación entre procesos orgánicos y conductuales. Detalla los principales autores y teorías de los siglos XIX y XX, como las de Charles Bell sobre las raíces nerviosas y las de Sherrington sobre el sistema nervioso y su influencia en el comportamiento. Finalmente, explica los principales métodos de estudio de la psicofisiología.
Este documento trata sobre la psicofisiología de la ira y la depresión. En la primera sección, describe la ira como una emoción básica relacionada con sentimientos negativos, cambios fisiológicos y predisposición a la acción. Explica las estructuras cerebrales y hormonas vinculadas, así como técnicas para evaluar y manejar la ira. La segunda sección define la depresión, explica sus características y categorías, y describe los tratamientos disponibles.
Este documento define los trastornos del pensamiento, incluyendo ideas delirantes, sobrevaloradas, obsesivas y fóbicas. Explica los signos y síntomas como alucinaciones y delirios, así como los tratamientos con antidepresivos y ansiolíticos. Los antidepresivos actúan incrementando la actividad de neurotransmisores, mientras que los ansiolíticos producen somnolencia y relajación muscular.
Este documento trata sobre los trastornos de la memoria y su manejo en el aula. Explica los diferentes tipos de memoria como la sensorial, a corto y largo plazo. Describe trastornos como la amnesia, hipomnesia e hipermnesia. También ofrece recomendaciones para detectar y solucionar problemas de memoria en niños como revisar su progreso escolar, darles instrucciones en orden y ayudarlos a recordar mediante actividades.
Este documento resume diferentes modelos etiológicos de los trastornos mentales como el modelo biológico, psicodinámico, humanista, conductual y cognitivo. También describe la intervención comunitaria en psicología y sus etapas de desarrollo, con un enfoque en la prevención, evaluación y solución de problemas a nivel comunitario en lugar de solo a nivel individual. Finalmente, discute los principios y retos de la intervención comunitaria.
Este documento presenta una introducción a la semiología en psicopatología. Define conceptos clave como signo, síntoma y síndrome. Luego describe las diferentes áreas de la semiología que se abordarán, incluyendo la conciencia, orientación, atención, memoria, percepción, pensamiento, lenguaje y estado de ánimo. Para cada área, identifica y define los principales signos y síntomas que pueden explorarse en una evaluación clínica. El objetivo final es reconocer las alteraciones de las funciones psicológic
Signos y Síntomas de Alteraciones de la Memoria
Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Salud
Carrera de Psicología Clínica
Estudiantes del Tercer Semestre
Cátedra de Psicopatología General I
Unidad II
Período Académico Septiembre 2013 - Febrero 2014
Riobamba -- Ecuador
El documento resume la historia de la psicofisiología. Explica que surgió en el siglo XIX como una rama de la psicología que estudia la relación entre procesos orgánicos y conductuales. Detalla los principales autores y teorías de los siglos XIX y XX, como las de Charles Bell sobre las raíces nerviosas y las de Sherrington sobre el sistema nervioso y su influencia en el comportamiento. Finalmente, explica los principales métodos de estudio de la psicofisiología.
Este documento trata sobre la psicofisiología de la ira y la depresión. En la primera sección, describe la ira como una emoción básica relacionada con sentimientos negativos, cambios fisiológicos y predisposición a la acción. Explica las estructuras cerebrales y hormonas vinculadas, así como técnicas para evaluar y manejar la ira. La segunda sección define la depresión, explica sus características y categorías, y describe los tratamientos disponibles.
Este documento define los trastornos del pensamiento, incluyendo ideas delirantes, sobrevaloradas, obsesivas y fóbicas. Explica los signos y síntomas como alucinaciones y delirios, así como los tratamientos con antidepresivos y ansiolíticos. Los antidepresivos actúan incrementando la actividad de neurotransmisores, mientras que los ansiolíticos producen somnolencia y relajación muscular.
Este documento trata sobre los trastornos de la memoria y su manejo en el aula. Explica los diferentes tipos de memoria como la sensorial, a corto y largo plazo. Describe trastornos como la amnesia, hipomnesia e hipermnesia. También ofrece recomendaciones para detectar y solucionar problemas de memoria en niños como revisar su progreso escolar, darles instrucciones en orden y ayudarlos a recordar mediante actividades.
Este documento resume diferentes modelos etiológicos de los trastornos mentales como el modelo biológico, psicodinámico, humanista, conductual y cognitivo. También describe la intervención comunitaria en psicología y sus etapas de desarrollo, con un enfoque en la prevención, evaluación y solución de problemas a nivel comunitario en lugar de solo a nivel individual. Finalmente, discute los principios y retos de la intervención comunitaria.
Este documento describe diferentes trastornos de la percepción y la conciencia. Explica las diferencias entre percepción y representación, y tipos de alteraciones como alucinaciones, ilusiones, despersonalización y más. También describe estados como delirium, alucinosis y confusión mental, señalando que los trastornos de la conciencia pueden deberse a causas médicas, neurológicas o psiquiátricas.
Este documento presenta un resumen de la vida y teorías de la psicóloga Karen Horney. Describe que Horney nació en Alemania en 1885 y se formó como psicoanalista, aunque luego desarrolló sus propias teorías que cuestionaban algunos aspectos del psicoanálisis freudiano. Se enfocó en los factores culturales y sociales que influyen en la personalidad, y propuso que las neurosis se desarrollan como respuesta a condiciones adversas en lugar de ser causadas por pulsiones internas. También analiz
El documento describe diferentes estados de conciencia como la vigilia, el sueño y estados alterados. Explica que la conciencia de vigilia involucra pensamientos, sentimientos y percepciones cuando estamos despiertos, mientras que el sueño y estados alterados nos distancian del ambiente externo. También discute conceptos como el reloj biológico, las etapas del sueño, trastornos del sueño y teorías sobre por qué soñamos.
Este documento resume las principales ideas y teorías del psicólogo Alfred Adler. Explica que Adler desarrolló la psicología individual basada en la adaptación al ambiente. También cubre sus influencias del psicoanálisis, Nietzsche y el holismo. Describe conceptos clave como la inferioridad, la agresión, las metas en la vida y el estilo de vida. Finalmente, destaca la importancia que Adler dio a la cooperación y el interés social.
Este documento describe las teorías y conceptos clave de Melanie Klein sobre el desarrollo psicológico infantil y los trastornos mentales. Klein propuso que los niños pasan por dos posiciones psicológicas fundamentales: la posición esquizoparanoide y la posición depresiva. También desarrolló conceptos como el objeto parcial, la proyección, la introyección y la identificación proyectiva para explicar las relaciones tempranas del niño con los objetos. Sus teorías enfatizaron la importancia de las fantas
Alfred Adler nació en Viena en 1870. Se unió al grupo psicoanalítico de Freud en 1902 pero se separaron en 1911 debido a diferencias teóricas. Adler desarrolló la psicología individual, la cual sostiene que cada persona es única y que factores como la familia y la sociedad influyen en el desarrollo del estilo de vida. Adler también creía que el trabajo, el amor y las interacciones sociales son tareas clave para lograr la salud mental.
Este documento resume los principales tipos y mecanismos de la memoria, así como varias patologías de la memoria como la amnesia hipocampal, la amnesia traumática, la amnesia global transitoria y la amnesia en demencias. También describe la encefalitis herpética, la amnesia frontal y las dismnesias.
Este documento describe diferentes tipos de alteraciones de la percepción que pueden ocurrir en trastornos psiquiátricos. Explica que la percepción implica la organización e interpretación de los estímulos sensoriales. Luego describe varios tipos de alucinaciones auditivas, visuales y de otros sentidos, así como ilusiones, despersonalización, desrealización y otros trastornos de la percepción. Finalmente, indica formas de explorar estas alteraciones perceptivas en los pacientes.
El documento describe la historia y definiciones del concepto de inconsciente. Explica que el término fue utilizado por primera vez en el siglo 18 y luego desarrollado por Freud, quien propuso que el inconsciente se divide en ello, yo y superyo. También discute las teorías de Jung sobre el inconsciente individual y colectivo, y cómo el inconsciente se manifiesta a través de actos fallidos, sueños y otras experiencias.
El documento describe las funciones cognitivas de cada hemisferio cerebral. El hemisferio derecho es responsable de las funciones cognitivas y el razonamiento, mientras que el hemisferio izquierdo se encarga de los procesos gnósticos más elevados como el reconocimiento visual y la orientación espacial. Las lesiones en el hemisferio derecho no afectan estos procesos cognitivos más avanzados pero pueden causar ignorancia del campo visual izquierdo y alteraciones en la personalidad.
Este documento resume los principales conceptos de Sigmund Freud sobre la interpretación de los sueños. Explica que los sueños son una realización de deseos reprimidos que se manifiestan de forma simbólica y deformada. Señala que los sueños provienen de experiencias, deseos y recuerdos del pasado, especialmente de la infancia. Además, describe diferentes tipos de sueños comunes como los de desnudez o muerte y cómo interpretarlos psicoanalíticamente. Finalmente, resalta los procesos de condensación y desplazamiento como
Erich Fromm (1900-1980) fue un psicólogo y filósofo alemán que desarrolló teorías sobre el carácter humano, las relaciones familiares, el amor y la libertad. Se mudó a los Estados Unidos en 1934 y enseñó en la Universidad de Cuernavaca, México. Sus obras más importantes incluyen El miedo a la libertad, El arte de amar y El corazón del hombre. Fromm propuso un enfoque humanista del psicoanálisis que enfatizaba las relaciones interpersonales sobre los
La neuropsicología estudia los efectos de lesiones o daños en el sistema nervioso central sobre los procesos cognitivos, emocionales y de comportamiento. El neuropsicólogo se encarga del diagnóstico y tratamiento de pacientes mediante pruebas estandarizadas y rehabilitación, así como de asesorar a enfermos, familiares y personal médico. Realizan evaluaciones neuropsicológicas para diagnosticar alteraciones cognitivas debidas a traumatismos, enfermedades o intoxicaciones.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la psicopatología. Incluye explicaciones de conceptos como ideas delirantes, alucinaciones, delirios de referencia, trastornos psicóticos, modelos biomédico y biopsicosocial, entre otros. El objetivo es proveer una guía conceptual sobre diferentes alteraciones y enfoques del estudio de las enfermedades mentales.
El modelo biológico de la psicopatología asume que los trastornos mentales son enfermedades causadas por anormalidades biológicas como desequilibrios en los neurotransmisores, vulnerabilidad genética, disfunción cerebral o deprivación física. Este modelo ha prevalecido desde Hipócrates y busca explicar las alteraciones psicológicas a través de factores biológicos, bioquímicos y genéticos.
Carl Gustav Jung fue un psiquiatra y psicólogo suizo que fundó la escuela analítica. Contribuyó a la teoría de la personalidad y la psicoterapia al examinar fenómenos como mitología, religión, sueños y alquimia. Propuso conceptos como el inconsciente colectivo, los arquetipos y el anima/animus. Creía que los símbolos y rituales ayudan a expresar lo inexpresable y afrontar la condición humana.
Las praxias son la capacidad de realizar movimientos intencionales complejos. Tienen su base biológica en el lóbulo parietal y las vías piramidal y extrapiramidal. Existen diferentes tipos de praxias y trastornos como la apraxia, que se caracteriza por la dificultad para realizar movimientos aprendidos. La evaluación de la praxia incluye reconocimiento de objetos, comprensión de su uso y ejecución de movimientos.
Definición de Psicología del aprendizaje, Relación con otras disciplinas. Importancia para la aplicación del rol del Psicólogo. Variables que influyen en el aprendizaje: Biológicas, Cognoscitivas y psicosociales. Tipos de aprendizaje. Corrientes conductuales y cognoscitivas del aprendizaje. Enfoque Conductual. Enfoque Cognitivo. Teorías Eclécticas
La paciente presenta un delirio hiperactivo y confusional luego de una cirugía de fractura de fémur. Manifiesta obnubilación de la conciencia, agitación psicomotriz, insomnio, delirios y alucinaciones visuales. El cuadro clínico sugiere un diagnóstico de delirio hiperactivo posoperatorio, de corta evolución y atribuible a la cirugía y hospitalización.
La paciente es una mujer de 27 años que fue llevada al hospital por su esposo debido a que se encontraba muy excitada y verborrágica después de una discusión. Presentaba delirios de grandiosidad y hablaba sin parar sobre religión. Fue diagnosticada con trastorno delirante y trastorno psicótico breve, probablemente desencadenado por el estrés de la discusión con su esposo. Se recomienda tratamiento farmacológico y terapias cognitivo-conductuales para modificar sus creencias delirantes.
Este documento describe diferentes trastornos de la percepción y la conciencia. Explica las diferencias entre percepción y representación, y tipos de alteraciones como alucinaciones, ilusiones, despersonalización y más. También describe estados como delirium, alucinosis y confusión mental, señalando que los trastornos de la conciencia pueden deberse a causas médicas, neurológicas o psiquiátricas.
Este documento presenta un resumen de la vida y teorías de la psicóloga Karen Horney. Describe que Horney nació en Alemania en 1885 y se formó como psicoanalista, aunque luego desarrolló sus propias teorías que cuestionaban algunos aspectos del psicoanálisis freudiano. Se enfocó en los factores culturales y sociales que influyen en la personalidad, y propuso que las neurosis se desarrollan como respuesta a condiciones adversas en lugar de ser causadas por pulsiones internas. También analiz
El documento describe diferentes estados de conciencia como la vigilia, el sueño y estados alterados. Explica que la conciencia de vigilia involucra pensamientos, sentimientos y percepciones cuando estamos despiertos, mientras que el sueño y estados alterados nos distancian del ambiente externo. También discute conceptos como el reloj biológico, las etapas del sueño, trastornos del sueño y teorías sobre por qué soñamos.
Este documento resume las principales ideas y teorías del psicólogo Alfred Adler. Explica que Adler desarrolló la psicología individual basada en la adaptación al ambiente. También cubre sus influencias del psicoanálisis, Nietzsche y el holismo. Describe conceptos clave como la inferioridad, la agresión, las metas en la vida y el estilo de vida. Finalmente, destaca la importancia que Adler dio a la cooperación y el interés social.
Este documento describe las teorías y conceptos clave de Melanie Klein sobre el desarrollo psicológico infantil y los trastornos mentales. Klein propuso que los niños pasan por dos posiciones psicológicas fundamentales: la posición esquizoparanoide y la posición depresiva. También desarrolló conceptos como el objeto parcial, la proyección, la introyección y la identificación proyectiva para explicar las relaciones tempranas del niño con los objetos. Sus teorías enfatizaron la importancia de las fantas
Alfred Adler nació en Viena en 1870. Se unió al grupo psicoanalítico de Freud en 1902 pero se separaron en 1911 debido a diferencias teóricas. Adler desarrolló la psicología individual, la cual sostiene que cada persona es única y que factores como la familia y la sociedad influyen en el desarrollo del estilo de vida. Adler también creía que el trabajo, el amor y las interacciones sociales son tareas clave para lograr la salud mental.
Este documento resume los principales tipos y mecanismos de la memoria, así como varias patologías de la memoria como la amnesia hipocampal, la amnesia traumática, la amnesia global transitoria y la amnesia en demencias. También describe la encefalitis herpética, la amnesia frontal y las dismnesias.
Este documento describe diferentes tipos de alteraciones de la percepción que pueden ocurrir en trastornos psiquiátricos. Explica que la percepción implica la organización e interpretación de los estímulos sensoriales. Luego describe varios tipos de alucinaciones auditivas, visuales y de otros sentidos, así como ilusiones, despersonalización, desrealización y otros trastornos de la percepción. Finalmente, indica formas de explorar estas alteraciones perceptivas en los pacientes.
El documento describe la historia y definiciones del concepto de inconsciente. Explica que el término fue utilizado por primera vez en el siglo 18 y luego desarrollado por Freud, quien propuso que el inconsciente se divide en ello, yo y superyo. También discute las teorías de Jung sobre el inconsciente individual y colectivo, y cómo el inconsciente se manifiesta a través de actos fallidos, sueños y otras experiencias.
El documento describe las funciones cognitivas de cada hemisferio cerebral. El hemisferio derecho es responsable de las funciones cognitivas y el razonamiento, mientras que el hemisferio izquierdo se encarga de los procesos gnósticos más elevados como el reconocimiento visual y la orientación espacial. Las lesiones en el hemisferio derecho no afectan estos procesos cognitivos más avanzados pero pueden causar ignorancia del campo visual izquierdo y alteraciones en la personalidad.
Este documento resume los principales conceptos de Sigmund Freud sobre la interpretación de los sueños. Explica que los sueños son una realización de deseos reprimidos que se manifiestan de forma simbólica y deformada. Señala que los sueños provienen de experiencias, deseos y recuerdos del pasado, especialmente de la infancia. Además, describe diferentes tipos de sueños comunes como los de desnudez o muerte y cómo interpretarlos psicoanalíticamente. Finalmente, resalta los procesos de condensación y desplazamiento como
Erich Fromm (1900-1980) fue un psicólogo y filósofo alemán que desarrolló teorías sobre el carácter humano, las relaciones familiares, el amor y la libertad. Se mudó a los Estados Unidos en 1934 y enseñó en la Universidad de Cuernavaca, México. Sus obras más importantes incluyen El miedo a la libertad, El arte de amar y El corazón del hombre. Fromm propuso un enfoque humanista del psicoanálisis que enfatizaba las relaciones interpersonales sobre los
La neuropsicología estudia los efectos de lesiones o daños en el sistema nervioso central sobre los procesos cognitivos, emocionales y de comportamiento. El neuropsicólogo se encarga del diagnóstico y tratamiento de pacientes mediante pruebas estandarizadas y rehabilitación, así como de asesorar a enfermos, familiares y personal médico. Realizan evaluaciones neuropsicológicas para diagnosticar alteraciones cognitivas debidas a traumatismos, enfermedades o intoxicaciones.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la psicopatología. Incluye explicaciones de conceptos como ideas delirantes, alucinaciones, delirios de referencia, trastornos psicóticos, modelos biomédico y biopsicosocial, entre otros. El objetivo es proveer una guía conceptual sobre diferentes alteraciones y enfoques del estudio de las enfermedades mentales.
El modelo biológico de la psicopatología asume que los trastornos mentales son enfermedades causadas por anormalidades biológicas como desequilibrios en los neurotransmisores, vulnerabilidad genética, disfunción cerebral o deprivación física. Este modelo ha prevalecido desde Hipócrates y busca explicar las alteraciones psicológicas a través de factores biológicos, bioquímicos y genéticos.
Carl Gustav Jung fue un psiquiatra y psicólogo suizo que fundó la escuela analítica. Contribuyó a la teoría de la personalidad y la psicoterapia al examinar fenómenos como mitología, religión, sueños y alquimia. Propuso conceptos como el inconsciente colectivo, los arquetipos y el anima/animus. Creía que los símbolos y rituales ayudan a expresar lo inexpresable y afrontar la condición humana.
Las praxias son la capacidad de realizar movimientos intencionales complejos. Tienen su base biológica en el lóbulo parietal y las vías piramidal y extrapiramidal. Existen diferentes tipos de praxias y trastornos como la apraxia, que se caracteriza por la dificultad para realizar movimientos aprendidos. La evaluación de la praxia incluye reconocimiento de objetos, comprensión de su uso y ejecución de movimientos.
Definición de Psicología del aprendizaje, Relación con otras disciplinas. Importancia para la aplicación del rol del Psicólogo. Variables que influyen en el aprendizaje: Biológicas, Cognoscitivas y psicosociales. Tipos de aprendizaje. Corrientes conductuales y cognoscitivas del aprendizaje. Enfoque Conductual. Enfoque Cognitivo. Teorías Eclécticas
La paciente presenta un delirio hiperactivo y confusional luego de una cirugía de fractura de fémur. Manifiesta obnubilación de la conciencia, agitación psicomotriz, insomnio, delirios y alucinaciones visuales. El cuadro clínico sugiere un diagnóstico de delirio hiperactivo posoperatorio, de corta evolución y atribuible a la cirugía y hospitalización.
La paciente es una mujer de 27 años que fue llevada al hospital por su esposo debido a que se encontraba muy excitada y verborrágica después de una discusión. Presentaba delirios de grandiosidad y hablaba sin parar sobre religión. Fue diagnosticada con trastorno delirante y trastorno psicótico breve, probablemente desencadenado por el estrés de la discusión con su esposo. Se recomienda tratamiento farmacológico y terapias cognitivo-conductuales para modificar sus creencias delirantes.
La paciente de 70 años presenta un deterioro progresivo de la memoria y otras habilidades cognitivas que la impiden realizar sus tareas habituales. Exámenes neurológicos y de laboratorio muestran una marcada atrofia cortical. El diagnóstico clínico es demencia por enfermedad de Alzheimer de inicio tardío.
El primer documento describe el caso de un joven de 25 años que sufrió un ataque violento contra su madre y desde entonces ha tenido pensamientos suicidas y explosiones agresivas. Fue diagnosticado con esquizofrenia paranoide con un posible trastorno esquizoide de la personalidad.
El segundo documento describe el caso de una estudiante de secundaria de 17 años que en los últimos seis meses desarrolló un intenso temor a la escuela y situaciones sociales, lo que le causó ataques de pánico. También mostró síntomas dep
Este documento proporciona una descripción detallada de los diferentes aspectos de un examen mental, incluyendo la conciencia, atención, orientación, memoria, sensopercepción, conducta motora, afectividad, pensamiento e insight. Describe los diferentes tipos de trastornos que pueden ocurrir en cada una de estas áreas, así como las causas y clasificaciones de los mismos. El documento ofrece una guía completa para realizar una evaluación psiquiátrica exhaustiva de un paciente.
Este documento presenta la historia clínica psiquiátrica de José Ramón Vázquez, un hombre de 24 años que fue referido al hospital psiquiátrico por presentar heteroagresividad y errores de juicio. Desde temprana edad ha presentado síntomas como alucinaciones auditivas, alteración de la memoria y fenómenos de déjà vu. Actualmente padece de un trastorno esquizofreniforme orgánico probablemente relacionado con una epilepsia de lóbulo temporal.
Este documento presenta el caso clínico de una paciente de 22 años que acude a consulta psiquiátrica por presentar síntomas de ansiedad, cambios de humor y llanto fácil. Según la historia clínica, la paciente empezó a presentar estos síntomas tras la separación de su enamorado hace 3 años y el abandono de su padre, lo que exacerbó su cuadro. Actualmente presenta depresión, obsesión, dificultad para concentrarse e intento de autolisis, por lo que fue ingresada para su evaluación y tratamiento
Este documento discute la necesidad de definir conceptos clave como afectividad, emoción y motivación de manera distinta para humanos y animales. Argumenta que las ciencias naturales no han podido explicar adecuadamente los procesos psíquicos únicos de los seres humanos debido a que no diferencian entre la actividad nerviosa humana y animal. Propone una concepción humanista del cerebro que reconozca la naturaleza social de la conciencia humana y cómo la información social da forma a la personalidad.
La motivación se define como la fuerza que dirige la conducta y tiene manifestaciones conductuales, fisiológicas y cognitivas. Existen dos enfoques para entender la motivación: uno basado en estímulos externos y otro en necesidades internas. La motivación se caracteriza por orientar, impulsar y jerarquizar la conducta de forma cíclica y homeostática. Los determinantes de la motivación pueden ser internos (herencia, homeostasis, procesos cognitivos) u externos (aprendizaje, hedonismo, interacción social). Existen necesidades bi
El documento describe los neurotransmisores, sustancias químicas que se encargan de la transmisión de señales entre neuronas. Explica que los principales neurotransmisores son la serotonina, dopamina, endorfinas, adrenalina, noradrenalina, GABA, glutamato y acetilcolina. Cada uno cumple funciones importantes como la regulación del estado de ánimo, el placer, el dolor, la memoria y los movimientos musculares. También menciona los receptores rápidos ionotrópicos como los receptores nicot
El documento describe las habilidades que una futura docente quiere desarrollar para su carrera, incluyendo organizar y planificar lecciones, considerar los conocimientos y errores de los estudiantes, gestionar el progreso del aprendizaje, enseñar valores, usar tecnología, involucrar a los estudiantes en su aprendizaje, trabajar en equipo, informar a los padres, y continuar su propia formación.
La Bolsa de Valores de Guatemala debería fomentar el mercado de capitales desarrollando la seguridad, liquidez y transparencia de acuerdo a los especialistas en economía. Esto beneficiaría a la sociedad guatemalteca al proveer una fuente de financiamiento para las empresas a través de la emisión de acciones y pagarés financieros, lo que podría reactivar la economía y contribuir al desarrollo del país. Sin embargo, las negociaciones en la bolsa han disminuido recientemente.
El documento presenta los resultados de una investigación cuantitativa realizada en una secundaria pública en Taxco, Guerrero, México. El objetivo fue conocer las necesidades de educación sexual y derechos sexuales de los estudiantes. Se aplicó una encuesta representativa a 686 estudiantes. Los resultados mostraron que la mayoría no identificó correctamente definiciones como género, masturbación y periodo fértil. Los de tercer grado y los hijos de madres con estudios superiores mostraron un mejor conocimiento.
Este documento presenta el caso clínico de Roger, un chico de 13 años que presenta problemas para asistir a la escuela debido a sentimientos de ansiedad y nerviosismo. Los padres lo llevan a consulta psicológica debido a que Roger se niega a ir a clase y manifiesta dolores estomacales. Tras evaluaciones psicológicas, el diagnóstico es trastorno adaptativo mixto del comportamiento y las emociones, debido a la incapacidad de Roger para aceptar la autoridad escolar y la falta de límites por parte
Este documento presenta información sobre la motivación desde diferentes perspectivas. Explica las definiciones de motivación, los tipos de motivación primaria y secundaria, y resume las principales teorías de la motivación como la teoría de los instintos, la teoría de la reducción de impulsos, la teoría de la excitación y la jerarquía de las necesidades de Maslow. Además, analiza el hambre como una necesidad fisiológica básica y los trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia
Tratamiento farmacologico de los trastornos mentales en atención primaria omsVanessa Herrera Lopez
Este documento trata sobre el tratamiento farmacológico de los trastornos mentales en la atención primaria de salud según la Organización Mundial de la Salud. Explica que los medicamentos psicofármacos esenciales deben estar disponibles en todos los niveles de atención para tratar síntomas y prevenir recaídas. Además, destaca la importancia de mejorar no solo el acceso a estos medicamentos, sino también su uso adecuado. Finalmente, este manual proporciona información sobre la prescripción
La psicofisiología estudia las bases biológicas de la conducta y los correlatos fisiológicos de la conducta, analizando cómo las actividades psicológicas producen respuestas fisiológicas. Es una ciencia multidisciplinaria que recibe aportes de la psicología, biología, química y medicina. Algunos de los sistemas biológicos más estudiados son el sistema nervioso y el sistema hormonal. La psicofisiología se aplica en campos como la medicina conductual, la doc
El documento proporciona una guía detallada sobre los diferentes componentes que deben incluirse en una historia clínica psiquiátrica, incluyendo información sobre el paciente, motivo de consulta, antecedentes médicos y psiquiátricos familiares, evaluación del estado mental actual y pruebas para evaluar las funciones cognitivas. El objetivo es recopilar datos que ayuden al psiquiatra a comprender mejor al paciente y llegar a un diagnóstico y tratamiento adecuados.
Este documento discute la depresión mayor, incluyendo su definición, tipos, causas, síntomas, tratamientos y roles de enfermería. Define la depresión mayor como un trastorno del estado de ánimo que interfiere con la vida diaria por semanas. Describe los tipos de depresión, causas como eventos estresantes o enfermedades, y síntomas como tristeza, falta de energía y pensamientos suicidas. Explica que los tratamientos incluyen medicamentos, terapia y en algunos casos electroconvulsiva.
La depresión infantil tiene características únicas como la dificultad de expresar sentimientos verbalmente. El enfoque cognitivo conductual es efectivo para tratarla e involucra técnicas como la reestructuración cognitiva, activación conductual y entrenamiento de habilidades sociales. El objetivo es identificar y cambiar pensamientos negativos, aumentar la participación en actividades placenteras y mejorar las relaciones interpersonales para así mejorar el estado de ánimo.
El documento habla sobre el enfoque cognitivo-conductual para el tratamiento de la depresión en niños. Explica que la depresión infantil tiene características diferentes a la del adulto y causa un deterioro en el funcionamiento del niño. Describe la prevalencia, etiología y diagnósticos comórbidos frecuentes. Señala que la terapia cognitivo-conductual ha demostrado eficacia, enfocándose en cambiar pensamientos negativos y aumentar la participación en actividades. Finalmente, detalla las etapas
Este documento describe un estudio que evaluó la eficacia de la terapia de grupo racional emotiva para esposas de consumidores de drogas con dependencia afectiva. El estudio aplicó la terapia de grupo racional emotiva para ayudar a las esposas a desarrollar habilidades para enfrentar situaciones estresantes y cambiar patrones disfuncionales. Los resultados mostraron que la terapia fue efectiva para disminuir el estrés de las participantes y mejorar su calidad de vida.
Trastornos emocionales del desarrollo y habilidades socialesNUVIA GUERRERO
Este documento presenta una introducción a los trastornos emocionales del desarrollo y las habilidades sociales. Luego describe varios trastornos como la ansiedad, las fobias, los temores y la depresión. Finalmente, detalla varias estrategias de intervención cognitivo-conductuales como la exposición, la desensibilización sistemática, la reestructuración cognitiva y el entrenamiento en autoinstrucciones y resolución de problemas.
datos de como las emociones afectan al ser humano en el rendimiento academico, desde que sale del colegio, pasando a una nueva vida academica, no sabiendo diferenciar las cosas nuevas que se les espera como futuros universitarios.
viendolo desde un punto de vista sociocultural, familiar y el conjunto de sociedad que lo rodea.
Bases biológicas de la conducta y experiencia.pptxCristianvivasMX
El documento trata sobre las drogas y la adicción. Explica que la adicción depende de una combinación de factores biológicos, psicológicos y ambientales. También describe diferentes tipos de drogas, los efectos del abuso de sustancias, y métodos de prevención como programas escolares y familiares.
Este documento describe los diferentes tipos y propósitos de la entrevista psicológica, incluyendo la entrevista terapéutica, de diagnóstico e investigación. También discute las habilidades necesarias del médico como la escucha activa, y los posibles errores como los estereotipos. Resalta la importancia de establecer una relación de empatía con el paciente y explorar su estado emocional, circunstancias de vida y antecedentes para realizar un diagnóstico adecuado.
El documento presenta una descripción de diferentes modelos de abordaje terapéutico como el cognitivo conductual, dinámico, humanista, gestalt, existencialista e integrativo. También identifica el enfoque tanatológico. Explica cada modelo detallando su objetivo, comportamiento, tratamiento y técnicas. El modelo cognitivo conductual se centra en los pensamientos, creencias y actitudes. El modelo dinámico se origina de la teoría freudiana y se enfoca en los conflictos inconscientes. El enfoque tanatológ
Este documento presenta un resumen de la depresión y sus modelos explicativos. Define la depresión como un estado de ánimo caracterizado por la pérdida de interés y disfrute, cansancio excesivo, y pensamientos negativos. Explica varias teorías como la privación de refuerzo, la retirada de incentivos, la cognitiva de Beck, la de autoeficacia de Bandura, y la indefensión aprendida de Seligman. También describe técnicas de evaluación e intervención tradicionales como la reestructur
(1) Las terapias cognitivas y conductuales se basan en la premisa de que pensamientos y aprendizajes previos pueden estar produciendo consecuencias desadaptativas actuales. (2) Ambas terapias buscan modificar esquemas cognitivos mediante técnicas conductuales e intervenciones cognitivas. (3) La terapia cognitiva enfatiza que las emociones y conductas dependen de cómo se interpretan los eventos más que de los eventos mismos.
Nt2 técnicas de intervención y protocolos de abordaje rufinagonzalez1
Este documento presenta diferentes técnicas y protocolos de intervención psicológica para el tratamiento de problemas y trastornos psicológicos. Incluye técnicas cognitivo-conductuales como la reestructuración cognitiva y el juego de roles, así como técnicas humanistas como la desidentificación y la incomunicación. También describe modelos como el cognitivo-conductual, humanista, existencial, gestalt e integrador, destacando su enfoque y técnicas de intervención respectivas. Finalmente, presenta brevemente
Este documento describe las características y tipos de motivación. La motivación se define como un proceso psicológico generado por una necesidad que orienta la actividad de un sujeto con el propósito de satisfacer esa necesidad. Existen diferentes tipos de motivación como la cíclica, jerárquica, compleja y homeostática. La motivación también puede ser intrínseca como la voluntad o extrínseca como los incentivos.
Este documento describe la terapia cognitivo-conductual (TCC). La TCC aborda problemas desde lo cognitivo (pensamientos), conductual (acciones) y emocional (sentimientos). Se basa en que pensamientos distorsionados influyen en emociones y conducta. La TCC busca modificar pensamientos y respuestas mediante técnicas como la reestructuración cognitiva. Ha demostrado ser eficaz para problemas como la depresión, ansiedad y adicciones.
La terapia Cognitivo-conductual es un modelo de intervención o tratamiento de muy diversos problemas o trastornos psicológicos, es considerada la estrategia de intervención clínica más utilizada y eficaz y con los mejores resultados.
La Terapia Racional Emotivo-Conductual (TREC) fue fundada por Albert Ellis en 1994 y combina técnicas cognitivas y conductuales. Se basa en la idea de que las emociones están influenciadas por las interpretaciones cognitivas de los eventos. El objetivo es detectar y modificar pensamientos irracionales que causan disfunciones, reemplazándolos con creencias y conductas más adaptativas. El proceso consta típicamente de 4 fases: evaluación, detección de ideas irracionales, debate y cambio de estas ideas, y
Este documento trata sobre la psicopatología infanto-juvenil. Discuten los precedentes históricos del estudio de los problemas de desarrollo e intelectuales en los niños. También describen varios trastornos como el déficit de atención e hiperactividad, incluyendo sus síntomas, causas, modelos cognitivos y formas de tratamiento como la terapia cognitivo-conductual y modificación de la conducta.
Variables más usadas en Psicología Práctica de Psicología Experimental 6to Se...-_*Oriana C. C. R..
Este documento presenta una introducción a las variables psicológicas más usadas en psicología, incluyendo motivación, aprendizaje, agresión, frustración, emociones, estrés, locus de control, autoevaluación, conducta, memoria, percepción, cohesión, actitudes y aptitudes. Define cada variable y explica brevemente los factores que las influyen. Finaliza con una lista de referencias bibliográficas relacionadas con cada tema.
Los procesos psicológicos, son todas aquellas fases mentales que permiten a la persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno, se encuentran en la naturaleza de cualquier manifestación conductual y hacen posible la adaptación del comportamiento a las situaciones y exigencias ambientales. Los mismos incluyen el procesamiento de la información que es aportada por los sentidos, el almacenamiento de los datos, la deducción, la toma de decisiones oportuna para responder apropiadamente ante los sucesos del entorno y la resolución de problemas
Similar a Relación de los procesos básicos y superiores con la motivación. (20)
Relación de los procesos básicos y superiores con la motivación.
1. Relación de los procesos
básicos y superiores con la
motivación.
Nataly Quitian
Giselle Cordoba
Karolina Alarcon
Motivacion y emoción
Grupo A2.
Islena Figueroa
2. ÍNDICE
• Relación entre los procesos básicos y la
motivación.
• Relación entre los procesos superiores y la
motivación.
• Trastornos de la emoción:
-Caso clínico ansiedad
-Caso clínico depresión.
• Trastornos de la motivación :
-Caso clínico anorexia.
-Caso clínico manía.
4. • Atención: Funciona con estímulos
ambientales, evaluando los que
considera son más relevantes y
poniéndolos en un nivel de
prioridad especifico según sea el
caso, controla y regula procesos
cognitivos.
• Emoción: Es un estado afectivo
que experimentamos, viene
acompañada del ambiente con
cambios orgánicos (fisiológicos y
endocrinos) que son de origen
innato y van influidos por la
experiencia.
• Aprendizaje: es un proceso de
adquisición de conocimientos,
habilidades y actitudes que son
adquiridos mediante la
experiencia, es un cambio estable
de la conducta de un individuo
como resultado de una
experiencia.
• Memoria: Es una proceso que
posibilita al sujeto para registrar y
conservar las experiencias (ideas,
imágenes, sentimientos,
acontecimientos etc)
• Percepción: Es el proceso
cognoscitivo que permite interpretar
y comprender el entorno, está
comprendida como la selección y
organización de estímulos del
ambiente para proporcionar
experiencias significativas a quien
los experimenta, incluye la búsqueda
del procesamiento de información.
• Motivación: es un proceso que
impulsa a un individuo a llevar a
cabo diferentes acciones hasta lograr
el cumplimiento de todos los
objetivos que se plantean.
5. ATENCIÓN
El desarrollo de la finalidad de las metas es algo en lo
que se encuentra involucrada la atención puesto que
al querer generar un aspecto positivo se presenta una
mayor capacidad para atraer la atención del
individuo y de esta manera se desencadena una
conducta motivada en lo que respecte a la cuestión de
llevar al individuo a la obtención de la meta. Por otro
lado las situaciones placenteras causan en el
individuo un alto rango de atención y pueden
considerarse motivaciones intrínsecas pues esta hace
referencia al conjunto de actividades realizadas por el
individuo cuando no está trabajando.
6. EMOCIÓN
Ante una situación placentera la emoción
presentada de manera positiva facilita la
ejecución y el rendimiento de la persona, el
sujeto debe tener un control del ambiente y
sentirse afiliado con él. El sujeto lleva a cabo dos
conductas para obtener la recompensa de una
meta, recompensa que puede verse reflejada de
manera intrínseca que podría decirse que es el
(sentimiento de competencia), extrínseca
(objeto externo) y la afectiva que es la que se
vería en mayor parte involucrada la emoción ya
que es la que (denota las experiencias
emocionales positivas).
7. APRENDIZAJE
La motivación humana ha sido abordada atreves del
estudio de factores de aprendizaje mediante
modelos conductuales, el individuo tiene una
disposición adquirida por el aprendizaje con
características de alto aspecto esto quiere decir la
manera en la que el individuo generaliza la
capacidad de controlar sus propias conductas, hay
metas que van relacionadas con el aprendizaje las
cuales se refieren al incremento de la competencia y
del conocimiento del individuo, este tipo de metas
favorecen el procesamiento de la información en un
nivel profundo y estratégico del individuo.
8. PERCEPCIÓN
Es un ámbito de interés en la que se encuentra la
percepción de control que es fundamental para
entender el proceso motivacional y funcionamiento
biológico del organismo, en relación con la
motivación se presenta en la situaciones a las que la
persona se enfrenta y los recursos con los que cuenta
para poder enfrentar lo que sea según sea el caso, si
la percepción de una persona es concreta se
incrementa la probabilidad de la una persona
solucione un problema o alguna situación. El relieve
de la percepción genera la facilitación del aprendizaje
y autonomía en dirección a las diferentes actividades,
estas percepciones pueden llegar a explicar y a
predecir el futuro del éxito.
9. MOTIVACIÓN
La motivación se considera un constructo
hipotético, complejo y dinámico que contribuye a
explicar el inicio, la dirección y el mantenimiento
de la conducta.
La motivación humana ha sido abordada a través
del estudio de los factores de aprendizaje
mediante modelos conductuales.
11. • Abstracción: Es un proceso que
tiene como prioridad la
representación de ideas,
conceptos, sentimientos y
pensamientos en donde la
función principal es la
impresión visual de algo real con
menor o mayor grado de
realidad.
• Pensamiento: Es un proceso que
permite establecer conexiones
entre ideas, representaciones,
imágenes y conceptos.
• Lenguaje: Es un sistema de
comunicación que tiene la
capacidad de comprensión con
el resto de personas, permite la
estructuración del pensamiento
establecido mediante
conexiones entre las ideas y
representaciones mentales
mediante los esquemas.
• Toma de decisiones: Es un
proceso en el cual se tiene la
capacidad de clasificar las
diferentes opciones presentadas
según sus ventajas e
inconvenientes y una vez hecho
este proceso dar el siguiente
paso que es escoger lo que más
le conviene.
• Actitudes: Son un grupo de
diferencias individuales que
afectan el comportamiento de
los individuos, se puede decir
que son las tendencias durables
como las emociones, creencias y
comportamientos que van
orientados hacia las personas.
12. PENSAMIENTO
Se interpreta y analiza en el medio ambiente en el
que se desenvuelve así como sus pensamientos y
conductas desde el punto de vista cognitivo se
plantea la relación entre pensamientos,
creencias, actitudes y conducta que pueden
producir la motivación que es considerada como
un estado de tensión, con características
aversivas, y con capacidad para activar la
conducta de un sujeto, a fin de reducir la tensión.
13. TOMA DE DECISIONES
Ajustan la dimensión motivacional hacia aquellas
metas que se encuentran dentro del aspecto de
posibilidades probables según el criterio
subjetivo que presenta el individuo ante
cualquier situación.
14. ACTITUDES
La inconsistencia o discrepancia no es necesaria ni
suficiente para producir la motivación que lleva
al cambio de las actitudes y/o de la conducta, el
simple hecho de sentirse responsable de la
producción de consecuencias aversivas es una
variable necesaria y suficiente para producir los
efectos de cambio.
16. ANSIEDAD.
La ansiedad tiene una función muy importante
relacionada con la supervivencia.
Es uno de los trastornos psiquiátricos más
comunes; es más frecuente en mujeres y está
relacionado con el estrés ambiental crónico.
Hay una asociación con el ámbito social, y existe
una mayor incidencia sobre la población con
bajos niveles socioeconómicos.
17. CASO CLINICO DE INSOMNIO PRIMARIO
• Mujer de 22 años de edad.
• Estudiante de ciencias
políticas.
• Vive con sus padres y su
hermana menor.
• Relación amorosa promedio
de dos años.
• A los 18 años, empieza con
dificultades para conciliar el
sueño, mantener su ritmo
normal, consulta al medico
pensando que tiene malestar
físico.
• Se le diagnostican hipnóticos
por tres meses (no presenta
mejoría alguna).
Se le realizan estudios en los
cuales se encuentran:
• Sintomas de malestar físico
• Cansancio
• Apatía
• Irritabilidad
• Inseguridad
• Sentimientos de inutilidad
• Dificultades parara
concentrase y para dormir
• Baja autoestima y
autoconfianza
• Pensamientos negativos
constantes sobre los estudios
18. • La paciente informa sobre la
preocupación constante ante los
estudios, esta no la deja dormir y
le provoca gran nerviosismo, lo
que en ocasiones genera presión
en el pecho.
• Manifiesta un alto nivel de
exigencia y superación en sus
estudios y una falta de confianza
en si misma.
• En el área social se desenvuelve
sin problemas.
• Su circulo social es amplio,
cuenta con distintos grupos para
salir y tiene dos amigas
especialmente íntimas con los
que tiene confianza para hablar
de cosas más personales.
• La convivencia familiar es
buena.
• El problema más central son las
discusiones que mantiene con
los padres, debido a que no la
dejan dormir cuando está
cansada y esto provoca en la
paciente cierta frustración e
incomprensión por parte de la
familia.
19. OBJETIVOS DEL
TRATAMIENTO
• Reducir el nivel de alerta previo al
sueño y la ansiedad anticipatoria
• Reemplazar hábitos de sueño des-adaptativos.
• Corregir las ideas irracionales y los
pensamientos recurrentes que
perturban el sueño.
• Reforzar la habilidad del paciente
para quedarse y permanecer
dormido
DIAGNÓSTICO
Según el DSM IV, el tratante
determina que la paciente sufre
una DISOMNIA.
(Trastorno del inicio o el
mantenimiento del sueño, que se
caracteriza por una alteración en
la cantidad, la calidad y el
horario del sueño.)
20. • Esta alteración le provoca malestar clínicamente
significativo y deterioro en el rendimiento de sus
estudios, que junto con las preocupaciones
constantes preexistentes sobre su capacidad
para afrontar situaciones estresantes (periodo de
exámenes), agravan dicho rendimiento.
Para intervenir le informan al paciente de el
proceso que deberá ser llevado, el cual se divide
en tres fases, las cuales son:
• Fase pedagógica
• Técnicas
• Finalización del tratamiento.
21. • FASE PEDAGÓGICA
Toda intervención ha de comenzar
dando al paciente información
adecuada y precisa sobre su
problemática, sobre la visión del
tratamiento y el pacto de los
objetivos a alcanzar.
• TÉCNICAS:
1. Entrenamiento en respiración
profunda y técnicas de
relajación: para disminuir la
respuesta de activación típica de
este trastorno.
2. Control de estímulos: para
reforzar la asociación del
dormitorio (cama) con el dormir.
3. Intención paradójica: para
eliminar la ansiedad
anticipatoria, que es lo que
dificulta el dormir.
4. Detención del pensamiento: Para
reducir los pensamientos
recurrentes que elevan la
ansiedad sin que se consiga
ninguna respuesta eficaz en la
solución del problema.
5. Reestructuración cognitiva: para
corregir las falsas creencias
acerca del sueño.
6. Autoestima: trabajar
expectativas y autocrítica
(reconocer y recordar los
aspectos positivos y describir con
precisión los defectos, teniendo
en cuenta lo que se pueda
cambiar y lo que no, se asume).
• FINALIZACIÓN DEL
TRATAMIENTO
Prevención de recaídas.
22. DEPRESIÓN
• La depresión es un trastorno del estado de
ánimo, es un estado de decaimiento y
claudicación psicológica y biológica del paciente
importante y continuado, y se manifiesta a
través de síntomas psíquicos (autoestima) y
somáticos (perdida apetito y sueño).
23. CASO CLÍNICO DE DEPRESIÓN
• Hombre de 48 años de edad que
acude a consulta con afecciones
de tristeza, soledad, irritabilidad
y alta sensibilidad; también
sentimientos de fracaso como
persona, padre y como ser
humano, además de desánimo y
cansancio por vivir, pelear por
ello y hacerlo mal.
• Afirma sentirse así desde hace
tres meses cuando se dio cuenta
de que perdía a la mujer que
quería. Desde entonces este
estado es más o menos
permanente a lo largo del día
que puede durar hasta una hora.
• Estos momentos más críticos,
suelen surgir en cualquier
situación o lugar y ante cualquier
persona. Dice que, a veces, en
primer lugar siente algo o bien es
una imagen o hecho lo que hace
que surja ese malestar.
• Cuando siente tristeza y angustia,
no sabe qué hacer ni cómo actuar;
suele pensar en sus hijos y mujer,
en su vida y comportamiento
pasado, y lo único que hace es
procurar estar solo, continuar con
lo que estaba haciendo y/o ir a la
Iglesia a rezar. Afirma que rezar y
llorar en esos momentos es lo
único que le alivia, se siente más
tranquilo y contento.
24. • Reconoce que todo esto ha
afectado a su vida laboral y
personal; su rendimiento ha
disminuido y ya no practica
hobbies que antes sí que solía
hacer. Le gustaba leer y estudiar,
salir a pasear y, los fines de
semana, ir al campo.
• Su red social siempre ha sido
estrecha pero también dice que su
relación con los demás ha
empeorado.
• Está separado desde hace dos
años y tiene tres hijos de este
matrimonio. Comenta que la
relación actual con su ex mujer es
muy buena
• Su estatus socio-económico es
bastante bueno
TRATAMIENTO
Se aplica
• La terapia de Resolución de Problemas
de Nezu, Nezu y Perri
• Programa de Actividades Agradables
• Terapia Cognitiva
Las últimas sesiones de la terapia fueron
dedicadas a explicarle y enseñarle
técnicas y estrategias que él debía
poner en práctica de ahora en adelante
para que todo lo aprendido lo pudiera
emplear ante cualquier problema que
le surgiera en su vida
• enriquecimiento ambiental.
• listado de virtudes
• técnica de resolución de problemas
26. ANOREXIA
• La anorexia consiste en un trastorno de la
conducta alimentaria que supone una pérdida de
peso provocada por el propio enfermo.
• La anorexia se caracteriza por el temor a
aumentar de peso, y por una percepción
distorsionada y delirante del propio cuerpo que
hace que el enfermo se vea gordo aun cuando su
peso se encuentra por debajo de lo
recomendado.
27. CASO CLINICO DE ANOREXIA
• Amalia, de 19 años de edad, se
presenta en la consulta
refiriendo: «Tengo anorexia
nerviosa».
• Su examen físico presenta:
Talla de 168,3 cm.
• Peso de 44,9 kg
• Déficit de peso según lo
esperado para talla 22,6%.
• Peso deseado 58 kg.
• Su padre es hipertenso al igual
que su madre.
• Su hermana de 15 años tiene
amenorrea de 5 meses y es
muy sociable a diferencia de
Amalia.
• La abuela materna vive con
ellos por tiempo y esto ha roto
la armonía, ya que exige
mucha atención de la mamá.
• Se le explica a Amalia la
primera impresión clínica, se
acuerda con ella una
alimentación ordenada y
normocalórica, se escriben las
indicaciones alimentarias
correspondientes, y se sugiere
nuevo tratamiento psicológico.
28. EVOLUCIÓN CLÍNICA
• Rápidamente comienza a subir
de peso, eso le preocupa
porque se ve gorda de la
cintura para abajo,
• pesa 48kg (3.7kg mas)
• Es ambivalente ya que le
preocupa su delgadez y
amenorrea pero a la vez teme y
no le gusta engordar. 5 meses
después del tratamiento
clínico y psicológico
reaparecen las menstruaciones
• Presenta momentos de intensa
ansiedad.
• Aumenta las horas de trabajo.
• Trabaja de 9 a 18,30 horas,
luego va a su casa.
• No tiene amigos ni novio.
• Al cabo de un año abandona la
terapia.
29. SEGUNDA ETAPA
• DEPRESIÓN Y OSTEOPOROSIS
• 22 años y 5 meses
• no asistía a consulta clínica
durante 8 meses,
• manifiesta desgano,
• apatía,
• quiere pastillas para el apetito
• abandono natación y francés
• sigue trabajando pero no tiene
interés en nada
• no tiene interés en vivir sola ni
en tener pareja.
• Pesa 47,5 kg.
• Como antecedente significativo su
padre está deprimido y la familia
decide que ella es quien debe
encargarse de su propia
enfermedad.
• No desayuna ni merienda.
• Almuerza y cena sola pues no
puede hacer dos cosas al mismo
tiempo, vida social y comer.
• Es excelente en su trabajo y cubre
todos los espacios vacíos.
• Baja de peso y llega a 42,5 kg.
30. PROCESO BÁSICO RELACIONADO:
MOTIVACIÓN
• Al ver un día a una amiga muy
querida paseando con sus hijos
eso motiva un cambio Quiere
tener hijos. Empieza a comer un
poco mejor.
• A raíz de presentar contracturas
marcadas cervicales y otras
fibromialgias, se indica eutonía.
Según la eutonista: «A través de
la modificación del tono
muscular, disminuyen las
resistencias y la rigidez, la
mirada se amplía,
contribuyendo esto a un mejor
auto entendimiento de sus
dificultades y a la puesta en
marcha de nuevas estrategias».
• Amalia fue recuperándose de a
poco, recuperó peso, y cinco
años más tarde pesaba
nuevamente 54 kg, menstruaba
todos los meses, se alimentaba
adecuadamente, vivía sola,
trabajaba y se auto mantenía.
Persistía con su hobby de nadar
diariamente. Si bien había
salido con algunos amigos,
nunca se comprometió
afectivamente con ninguno de
ellos.
31. MANÍA
• Es un trastorno mental consistente en una
elevación anómala del estado anímico. Forma
parte de los trastornos del ánimo, constituyendo
una de las fases del llamado trastorno bipolar.
32. CASO DE MANIA.
• La paciente es una mujer de 32
años que es bibliotecaria,
casada y recién ha dado a luz,
tiene licencia por maternidad
• Fue internada en un hospital
psiquiátrico contra su
voluntad ya que presentaba
un estado de excitación
violento junto con
comportamiento extraño e
irresponsable que sucedió
después del parto y que
llevaba ya diez días.
• Se casó hace 5 años y tuvo un
hijo deseado, embarazo y parto
sin complicaciones, bebe
hermoso y saludable los
primeros días después del
parto todo era normal.
• 4 dias después del parto la
Paciente fue enviada a casa y
se le noto excitada, acuso a su
esposo de mantener la casa en
temperatura muy baja aunque
no fuese asi.
• Tenía discusiones con su
madre sobre cómo usar
pañales por ultimo perdió el
control y hecho a la mama de
la casa por coger a el bebe
33. • . La paciente comenzó a hablar
y a regañar a todos
incesantemente y, quedo casi
afónica.
• Estaba muy activa y no dejaba
al bebe quieto sin embargo en
medio de una actividad se
distraía fácilmente y lo dejaba
sin atención, aparentemente
olvidando qué estaba
haciendo, porque otra cosa
había llamado su atención.
• Por momentos trataba mal.
• La paciente nació y creció en
una ciudad pequeña, donde
completó sus estudios
secundarios.
• En la escuela le iba bastante
bien y luego consiguió trabajo
en una biblioteca donde ha
estado empleada hasta el
momento.
• Describieron su matrimonio
como bueno y estable.
• El padre de la paciente murió
de enfermedad cardíaca
cuando la paciente tenía 27
años.
• Su madre estaba viva y bien,
pero había sido tratada por
recurrentes episodios de
depresión.
• El paciente tenía un hermano
mellizo que era discapacitado
mental.
34. • Al ser admitida la paciente
estaba enojada y se negó a dar
datos al empleado del hospital.
• Hablaba sin cesar y con voz
ronca.
• Su discurso era circunstancial
y saltatorio; perdió el hilo de
su pensamiento varias veces.
• Por momentos se distraía con
ruidos y detalles sin
importancia de su alrededor.
• No podía permanecer sentada
y caminaba incesantemente
por la habitación.
• Trató de salir y se volvió
agresiva y grosera cuando se lo
impidió.
• La paciente mostró una
irritabilidad violenta, que es
un síntoma no específico que
puede ser parte de diferentes
trastornos.
• Sin embargo, también
presentaba hiperactividad,
verborragia extrema, con fuga
de ideas, distractibilidad,
inquietud motora,
disminución de la necesidad
de dormir, y pérdida de
inhibiciones sociales normales
con comportamiento
irresponsable, de tal manera
que era incapaz de dar a su
bebé los cuidados necesarios.
• Estos síntomas cumplen los
criterios de un episodio
maníaco.
35. PROCESO BASICO CON EL QUE ESTA
RELACIONADO: ATENCIÓN
• Estaba muy activa y no dejaba al bebe quieto sin
embargo en medio de una actividad se distraía
fácilmente y lo dejaba sin atención,
aparentemente olvidando qué estaba haciendo,
porque otra cosa había llamado su atención. Por
momentos trataba mal.
36. REFERENCIAS
• Sierra, M. Caso clínico:
Insomnio primario. Recuperado
11, 2013, de
http://mariabotesierra.files.wor
dpress.com/2011/01/caso-clinico.
pdf
• Ventura, M. Caso clínico de
depresión. Centro de Terapia de
Conducta. Recuperado 11, 2013,
de
http://www.cetecova.com/index
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10-coco-10/40-caso-clinico-
de-depresion
• Esther, . (2013, 07). Ansiedad.
¿Qué es la ansiedad?.
Recuperado 11, 2013, de
http://www.webconsultas.com/
ansiedad/ansiedad-398
• González, H. (2013, 10).
Depresión. ¿Qué es depresión?.
Recuperado 11, 2013, de
http://www.webconsultas.com/
depresion/depresion-289
• Rodriguez Biglieri, R. & Vetere,
G. (2011).«Manual de terapia
cognitiva-conductual para los
trastornos de ansiedad».
Buenos Aires: Polemos. ISBN
978-987-649-028-3]
• Diccionario enciclopédico de
medicina Dorlan. Editorial
Interamericana. Consultado
11,2013.