Los procesos psicológicos, son todas aquellas fases mentales que permiten a la persona tomar conciencia de sí misma y de su entorno, se encuentran en la naturaleza de cualquier manifestación conductual y hacen posible la adaptación del comportamiento a las situaciones y exigencias ambientales. Los mismos incluyen el procesamiento de la información que es aportada por los sentidos, el almacenamiento de los datos, la deducción, la toma de decisiones oportuna para responder apropiadamente ante los sucesos del entorno y la resolución de problemas

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Podre Popular Para la Educación
Universidad Bicentenaria de Aragua
San Cristóbal, Estado- Táchira
Procesos Psicológicos
Alumna
Doralics Zambrano
C.I:28191461
Psicología :T6

2. Conducta y pensamientos
Conducta
• Manera de como se comportar una
persona en una situación
determinada o en general.
• La conducta está relacionada a
la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos ámbitos de su
vida. Esto quiere decir que el término
puede emplearse como el sinónimo
de comportamiento, ya que se refiere a
las acciones que desarrolla un sujeto
frente a los estímulos que recibe y a los
vínculos que establece con su entorno.
Pensamiento
• El pensamiento es la actividad y creación
de la mente, el término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define
todos los productos que la mente puede
generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones
de la imaginación
• Pensar: Formarse ideas en la mente.
Reflexionar.
• Imagen: son las representaciones
virtuales, desde su concepción acerca del
proceso psicológico racional, subjetivo e
interno de conocer, comprender, juzgar y
razonar los procesos, objetivos y hechos.

3. La conciencia y La atención
Conciencia
• La conciencia es la cualidad o el estado de
conocimiento de objetos externos o de
algo interno a uno mismo. En un sentido
más básico es la experimentación bruta de
cualquier sensación , incluso en ausencia
de significado o conceptualización sobre la
relación entre el sujeto y las cosas
• Puede ser definida como subjetividad,
punto de vista en primera persona,
capacidad para sentir, habilidad de
experimentar, cómo se siente ser algo, la
ventana a la existencia, lo que crea
mentes, o como lo que da significado a los
símbolos
La atención
• Atención es el proceso conductual y
cognitivo de concentración selectiva en un
aspecto discreto de la información, ya sea
considerada subjetiva u objetiva, mientras
que se ignoran otros aspectos
perceptibles.
• La atención también ha sido denominada
como la asignación de recursos de
procesamiento limitados. a atención no es
un concepto único, sino el nombre
atribuido a una variedad de fenómenos.
Tradicionalmente, se ha considerado de
dos maneras distintas, aunque
relacionadas.

4. La memoria
• La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar la información del pasado, algunas teorías afirman que surge como resultado de
las conexiones sinápticas ,repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la
llamada potenciación a largo plazo)
• La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica
convencionalmente en: memoria a corto plazo(consecuencia de la simple excitación de la
sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y
memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias
a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes).
• . El hipocampo es una estructura del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un
ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de Alzheimer que ataca las
neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y ni siquiera
recuerde en muchas ocasiones a sus familiares.

5. La motivación y El aprendizaje
La motivación
• La motivación es un estado interno que
activa, dirige y mantiene la conducta de
la persona hacia metas o fines
determinados; es el impulso que mueve
a la persona a realizar determinadas
acciones y persistir en ellas para su
culminación.
• La Motivación puede concebirse como
un ciclo en el cual los pensamientos
influyen en los comportamientos y
estos dan lugar al desempeño el cual
impacta en los pensamientos y el ciclo
empieza de nuevo. Cada etapa del ciclo
se compone de muchas dimensiones
que incluyen estados, creencias,
intenciones, esfuerzos, y retiradas, y
todo ello puede afectar a la motivación
que un individuo experimenta.
El aprendizaje
• El aprendizaje es el proceso a través del
cual se modifican y adquieren habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas, y
valores, como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el
razonamiento, y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje.
• El aprendizaje es una de las funciones
mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales. En el
aprendizaje intervienen diversos factores
que van desde el medio en el que el ser
humano se desenvuelve, así como los
valores y principios que se aprenden en la
familia.

6. Los procesos senso-peceptuales
• La sensación es aquello que experimenta una persona a partir de los estímulos que
recibe mediante los sentidos: el gusto, el tacto, el olfato, la audición y la vista. La
percepción, por su parte, supone el registro y el reconocimiento de la realidad
física a través de la organización de estas sensaciones.
• La idea de sensopercepción, de este modo, está asociada al proceso que permite
la captación de los estímulos físicos y su interpretación vía la actividad cerebral.
Este proceso comienza con la detección del estímulo a través de un órgano
sensorial (como el oído), continúa con la conversión del estímulo en señales que se
transmiten al cerebro como impulsos nerviosos y finaliza con el procesamiento de
las señales para su interpretación. Es importante destacar que la sensopercepción
trasciende la biología, ya que las cualidades y las características psicológicas
inciden en la interpretación de los estímulos. De esta manera, la educación, la fe y
la ideología intervienen en el modo en que una persona interpreta los estímulos
sensoriales.
• Trastornos cuantitativos de la sensopercepción
• Este tipo de trastornos puede estar debido a un aumento o a una disminución
fuera de lo normal de la percepción a través de los sentidos. Esto da lugar a una
nueva clasificación; en el caso del exceso de sensopercepción, pueden darse los
siguientes tres casos:
• hipermetamorfosis de Kernicka
• Hiperestesia
• despersonalización.
• desrealización