Trabajo realizado en el marco del espacio TIC - Prof.Superior en Ciencias de la Educación que contiene reflexiones acerca de la Web 2.0 y su influencia en la educación. Fortalezas y debilidades de los trabajos colaborativos.
El Web 2.0 modificó considerablemente la manera en la que utilizamos la información. Lo que cambia no es el numero de medios, que aumentó prodigiosamente, sino más bien la actitud de los internautas que comentan, publican y finalmente vuelven a ser los actores de la información, dejando de ser lectores pasivos
Trabajo realizado en el marco del espacio TIC - Prof.Superior en Ciencias de la Educación que contiene reflexiones acerca de la Web 2.0 y su influencia en la educación. Fortalezas y debilidades de los trabajos colaborativos.
El Web 2.0 modificó considerablemente la manera en la que utilizamos la información. Lo que cambia no es el numero de medios, que aumentó prodigiosamente, sino más bien la actitud de los internautas que comentan, publican y finalmente vuelven a ser los actores de la información, dejando de ser lectores pasivos
Presentación que describe las características de la Web 2.0, pasando por describir la Web 1.0 y contando hacía dónde vamos: la Web 3.0. Se presenta una clasificación de la Web 2.0, con base en el blook Planeta Web 2.0 y el libro Imperio Digital de Leandro Zanini
Resumen del Libro Planeta Web 2.0. Inteligencia Colectiva o Medios Fast Food.
Podrás encontrar una mirar profuinda y analítica desde los conceptos hasta los problemas de la Web 2.0
Memorias del congreso ISUMMIT realizado en la ciudad de Loja, Ecuador. Específicamente de la Web2.0 en la educación, se presentan además una propuesta para su implementación.
INFORME DEL USO DEL INTERNET EN LA EDUCACIÓN REALIZADO CON EL FIN DE AMPLIAR LOS DIVERSOS CONOCIMIENTOS PARA TODO PUBLICO Y COMO REQUERIMIENTO DE LA HABILITACIÓN DOCENTE EN UAPA
El presente documento aborda el uso de los Recursos Educativos Abiertos en la Unidad Temática Uso Pedagógico de los ambientes colaborativos en la Educación Superior
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Las nuevas tecnologías han contribuido enormemente a la sociedad del conocimiento, estas se han convertido en un soporte fundamental para la educación , beneficiando a un universo cada vez más amplio de personas. Los profesores tienen la posibilidad de enseñar a más estudiantes y los alumnos encuentran en Internet nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje. Las nuevas tecnologías en la educación
3. Son de uso libre y simplifican tremendamente la cooperación entre pares. No requiere del usuario una alfabetización tecnológica avanzada. Estas herramientas estimulan la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos. Favoreciendo la conformación de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo. El valor que ofrecen las aplicaciones web 2.0 es la simplificación de la lectura y escritura en línea de los estudiantes. Principales beneficios de las nuevas aplicaciones web :
4. 1 3 2 Johnson (1992), Plantea que el conocimiento siempre se genera bajo una continua negociación y no será producido hasta que los intereses de varios actores estén incluidos. Este autor propone tres tipologías diferentes de aprendizaje. Aprender haciendo [ learning-by- doing ]: aquellas herramientas que permiten al estudiante y/o docente la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”. Aprender interactuando [l earning-by-interacting ]: Una de las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos es que además de estar escritas con hipervínculos, ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de Internet. Aprender buscando [ learning-by-searching ]: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un paper , trabajo, ensayo o ejercicio, es la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará resulta fundamental aprender cómo y dónde buscar contenidos educativos.
5. Herramientas Web 2.0 de usos educativos A continuación se destacan tres tipos de plataformas de generación de contenidos en línea que resultan especialmente apropiadas para incorporar a los entornos educativos. Blogs: Para estudiantes y profesores se convierte en una bitácora del proceso educativo, un espacio para escribir preguntas, publicar trabajos o registrar enlaces hacia recursos relevantes. Wikis: Página de escritura colectiva. Una de sus principales cualidades es que posibilita la escritura colaborativa. Colaboratorios: Este tipo de plataformas permiten compartir objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras plataformas. Son también espacios de cooperación para el desarrollo de investigaciones. Wiki
6. Las nuevas tecnologías, estimulan la experimentación, generación y transferencia de conocimientos individuales y colectivos. El desafío está en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un entorno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generación de experiencias de aprendizaje, a la reflexión y el análisis, así como a la cooperación entre los estudiantes. Conclusión Fin
Notas del editor
Este Esta presentación, que se recomienda ver en modo de presentación, muestra las nuevas funciones de PowerPoint. Estas diapositivas están diseñadas para ofrecerle excelentes ideas para las presentaciones que creará en PowerPoint 2010. Para obtener más plantillas de muestra, haga clic en la pestaña Archivo y después, en la ficha Nuevo, haga clic en Plantillas de muestra.