El video analizado presenta pautas para el diseño curricular, abordando la importancia de un currículo que responda a las exigencias de la sociedad y forme profesionales con habilidades adecuadas. Se enfatiza la necesidad de que las universidades se integren a su entorno social y promuevan un currículo flexible y adaptativo, que incorpore la investigación y la extensión social. Por último, se destaca que las adecuaciones curriculares deben ser impulsadas por un compromiso genuino con la calidad de la educación, situando a los estudiantes en el centro del proceso.

1. RESUMEN
VIDEO PAUTAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR
Melquiades E Olmos

2. RESUMEN
VIDEO PAUTAS PARA EL
DISEÑO CURRICULAR
INTRODUCCIÓN
El Video que elegimos para realizar nuestra asignación, se refiere a
ciertas pautas para el Diseño Curricular, uno de los puntos
importantes cuando se aborda el tema del Currículo. Muchos autores
dan definiciones interesantes sobre este tema:
“Serie estructurada de experiencias de aprendizaje”. (Pansza M.,
1998)
“Plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una
institución educativa”. (Asnaz, 1990)
“Organizan y ordenan para fines de enseñanza todos los aspectos
de una profesión que se consideran social y culturalmente valiosos y
profesionalmente eficientes. (Glazman y de Ibarrola).
Debo manifestar que en nuestro navegar en YouTube, pude
encontrar variedad de video sobre el tema, me llamó poderosamente
la atención que trabajos de este tipo provienen de profesionales de
Ecuador, México y Perú, este último, país donde se originó el video.
Posiblemente algunos lectores cuestionarán porqué elegir un
análisis sobre adecuaciones y exigencias curriculares planteadas en
este hermano país y no ocuparnos del nuestro. Debemos recordar
en primera instancia que muchas de las exigencias en esta materia,
nacen de esfuerzos globales que se desean implementar en
nuestras latitudes mediante la creación de organismos regionales
pero manteniendo los mismos principios. Como menciona Castillero
B. (2009), la formación de los docentes para todos los niveles del
sistema educativo es un tema de mucha actualidad en la mayoría de
los países, principalmente, por su valor estratégico en relación con
el mejoramiento de la calidad de la educación.
En el Video objeto de análisis, el profesional Ricardo Cuya Vera
(2011), aborda ciertas pautas que demanda el Diseño Curricular,
dimensión importante del Currículo y que presentaremos aquí
mediante un resumen de carácter crítico.
EL
CURRÍCULO
Currículo es el conjunto de
criterios, planes de estudio,
programas, metodologías, y
procesos que contribuyen a
la formación integral y a la
construcción de la identidad
cultural nacional, regional
y local, incluyendo también
los recursos humanos,
académicos y físicos para
poner en práctica las
políticas y llevar a cabo el
proyecto educativo
institucional.

3. Enlace al Video, clic en la imagen.
PAUTAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR, ENFOQUE PERSONAL DEL VIDEO
Debemos partir de un hecho: “El Currículo en su conjunto, persigue que luego de la
implementación se tenga un profesional con el perfil adecuado y necesario de acuerdo a las
exigencias de la sociedad”. Esto implica una orientación formativa hacia el ser, con las
habilidades, destrezas y actitudes que le acompañen durante toda la vida. De acuerdo a
Quiroga L.,(s.f)
Como se ha de suponer, esto implica un serio compromiso de la sociedad en su conjunto,
de hecho se intenta obtener un producto adecuado, un profesional que propicie, promueva
y construya el desarrollo de su propio entorno. En este sentido, Pacheco O. (s.f) señala el
Currículo como un proceso de realización a través de una serie estructurada y ordenada de
contenidos y experiencias de aprendizaje articulados en forma de propuesta político-
educativa que propugnan diversos sectores sociales interesados. Y es así, las distintas
sociedades en base a características e intereses particulares, demandan profesionales con
los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adecuadas, con la finalidad de
resolver problemas, innovar, investigar y contribuir al desarrollo.
Las sociedades avanzan y de una manera acelerada. Esta realidad nos marca pautas
claras que debemos dar seguimiento en el Diseño curricular. Ya no podemos pensar en
formaciones a corto plazo, debemos centrarnos en visiones a largo plazo por lo que el
profesional debe desde ya tener un espíritu crítico, ser investigador, innovador y con visión
futurista. Esto supone un Currículo donde el desarrollo e implementación de la tecnología,
debe ocupar un buen sitial.
Importante señalar que los cambios y adecuaciones en materia educativa, no deben surgir
por un simple compromiso con instituciones Internacionales, debe centrarse en ese deseo
de los países por mejorar y avanzar. La sociedad del conocimiento ha venido para imponer

4. toda clase de efectos sobre los seres humanos y a exigir de ellos una nueva perspectiva de
la realidad, una moderna manera de ver los fenómenos desde los cambios permanentes
que suscita (Herrera y Dridiksson, 1999). Esta consideración nos sirve de marco para
señalar que la formación debe ser integral, desde lo básico a lo complejo ha de estar
contemplado; aunque sea recomendado y exigido hoy, ha sido un deseo de siempre
combinar adecuadamente teoría y práctica.
La Universidad como se acotó en párrafos anteriores, no puede ser una Institución ajena al
entorno, muy por el contrario debe estar integrada y vinculada en gran medida a esa sociedad
de la cual forma parte, ha de estar comprometida con el mejoramiento de la Educación
Superior, enfatizando en la importancia de los procesos de investigación, extensión
Universitaria y proyección social. Estos tres puntos son de suma importancia por lo que se
deben contemplar en el diseño o rediseño curricular, lo que significa orientar asignaturas de
forma directa a cada uno de ellos. Garrigó. A (s.f), afirma que los universitarios necesitan
ser responsables, tener una sana inquietud por los problemas de los demás y un espíritu
generoso que les lleve a enfrentarse con estos problemas, y a procurar encontrar la mejor
solución. Lo anterior, es una responsabilidad directa de la Universidad.
Otra exigencia interesante en las nuevas propuestas que norman y regulan la educación
superior, lo constituyen la tendencia electiva de asignaturas o cursos. Esto definitivamente
que llevan el currículo a un plano de flexibilidad, tendencia que se ajusta a los cambios
propuestos, dejando atrás en cierta forma, su tradicional rigidez; no basta hablar de
adecuaciones, transformaciones e innovación, hay alcanzar niveles prácticos en el proceso.
Otra inclusión considerada por muchos como una forma más efectiva de validad un título
universitario, es la realización de Tesis. Hoy en día se observan otras opciones que no se
ajustan a procesos de investigación y proyección por lo que se ha considerado prudente
regresar a los trabajos de Tesis. Alfero A. (2001), concluye en que el Diseño de Tesis es
una programación coherente y lógica, de una serie de actividades que permiten dar sentido
y contenido a la investigación. La definición permite
Por otro lado cabe señalar que el Currículo en gran parte de las Universidades, se
mantenía en la misma forma por años. Hoy, los procesos de acreditación y evaluación,
exigen ajustes cada año, tomando en cuenta a diferentes componentes de la sociedad.
WEBGRAFÍA
Quiroga, L. (s.f). ¿De qué hablamos cuando hablamos de currículum?. Recuperado de
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=116971
Domínguez, A., Piñeiro, E. (2014). El diseño curricular, su importancia para la educación de
postgrado. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd198/el-diseno-curricular-su-
importancia.htm.
Castro,W.,Trujillo,A.(2013).Recuperado de de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942013000100010

5. Garrigó, A. (1967).La Universidad al servicio de la sociedad
actual.http://www.fluvium.org/textos/opusdei/OpD14.htm
Alfero, L. (2001). Diseño de una tesis universitaria, Su importancia y elaboración.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Ecuador/diuc-
ucuenca/20121114102548/araneda.pdf

6. En todos estos procesos, la herramienta de planificación y organización en cada asignatura o
Sílabo debe tener una estructura o modelo, lo que permitirá obtener ese perfil que se desea.
CONCLUSIÓN
Organizaciones a nivel Internacional en materia de Educación Superior, han fijado pautas
que los distintos países han ido adoptando. La iniciativa es positiva y compete a cada
Región o País, realizar los cambios y adecuaciones necesarias. Cada una de estas
exigencias, tienen un propósito claro: que las Universidades entreguen los profesionales
que puedan enfrentar de manera efectiva, las necesidades de la sociedad.
Los países, instituciones educativas, organizaciones internas, profesores y los propios
estudiantes, tienen que tener conciencia de que el profesional debe ser alguien con los
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adecuadas. El reto es entonces pasar del
plano retórico a la praxis. Las adecuaciones deben darse sin distingo, sin presiones, sin
otro favoritismo que los intereses de los estudiantes que deben estar ubicados en el centro
del proceso educativo.
Ejemplo
Ya hemos escuchado y leído sobre como la Universidad Tecnológica Oteima, ha
enfrentado un proceso de acreditación pero sigue realizando adecuaciones al Currículo.
Esto debe ser así, realizar todo lo necesario, adecuado, tomando en cuenta las normas,
disposiciones y procesos que sigan elevando la calidad del ser que hoy se forma en las
aulas de este centro de estudios superiores. Otras Universidades en nuestra provincia y
nuestro país, están haciendo lo propio y la sociedad debe valorar esos esfuerzos, es algo
que se debe llevar adelante involucrando a toda la sociedad.
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